【摘 要】
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传统教学过于注重学生认知的发展,书本独尊于教学生活中,教师在传授知识时只注重认知结果的达成,学生则成了知识填鸭的对象,学生在教学中只是形式上的主体,而不是实质上的主
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传统教学过于注重学生认知的发展,书本独尊于教学生活中,教师在传授知识时只注重认知结果的达成,学生则成了知识填鸭的对象,学生在教学中只是形式上的主体,而不是实质上的主体.学生的情感体验与感悟价值观等在书本知识面前都是苍白无力的,只能退居其次甚至无一席之地.传统教学过于注重教师单方面的表演,学生培养偏于整齐划一,师生之间缺乏沟通.《基础教育课程改革纲要》指出:改变课程学习方式过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力以及交流和合作的能力.
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