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摘 要：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。初中作为基础教育的一个重要阶段，既是素质教育的一个重要内容，也是素质教育的一个媒介与工具。而语文，作为一个重要的基础学科，在基础教育中的地位是很高的，所以如何促进素质教育在初中语文课堂教学过程中值得思考。
关键词：素质教育 初中语文 思考
正如乌申斯基所说：“本民族语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去。”由此我们可以得知，贯彻落实初中语文的素质教育是很重要的。但现在依然有“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的局面，所以说，初中语文的素质教育情况不容乐观。对此，我想就如何落实初中语文教学的素质教育提出几点思考。
一、转变教育教学观念是素质教育的当务之急
现如今，挡在素质教育面前最大的阻碍，是教育教学观念。面对二十一世纪，社会上需要的是全方位的人才，而不是只会读书考试的书呆子。我们应该清楚地意识到我们的学生与国外的学生差距在哪里：我们的学生缺少创新思想，思维单一。需要素质教育已经到了迫在眉睫的程度了。而作为所有学科中最基础的学科，语文可以说是最贴近学生们的实际生活的，所以，在语文学科上先落实素质教育，既有助于授课教师对教育教学的开展，又有助于学生们的接受。
二、创新课堂教学模式是素质教育的必要手段
现如今的语文课堂的教育教学模式，大都是为了以前的应试教育服务的。素质教育和应试教育，不仅仅是口头上名称的改变，而应该是完全彻底的改变。课堂作为应试教育改革的前沿阵地，改革教学模式，创新出新的语文课堂，可以说是落实初中语文素质教育的必要手段。对此，我想提出几点看法。
1.培养学生的解题能力，而不是背题能力
授课教师应当更多地引导学生如何解题而不是如何背题，不要再像以前应试教育的时候，直接将考试可能考到的题目，直接给学生们答案。在上课时，要着力培养学生们自己做答案、自己动手解题的能力，一定要改变“学生们等老师给答案”这个惯性思维。授课教师在课堂上的任务，不再是告诉学生们什么是答案，而是要着力告诉学生们为什么这个是答案。让学生成为课堂的主角。培养解题能力的前提，就是授课教师有能力引导学生们走向答案。所以，授课教师在转变观念的前提下，要改变自己一贯的教学模式，转变对学生的培养目标。
2.培养学生听说读写的能力，而不是答题的能力
在初中语文素质教育的课堂上，学生们应该有更多机会练习听说读写的能力。应试教育中，只注重写这一点，但是在素质教育中，这是完全行不通的。在如今的大形势下，社会和国家需要的是全方位的人才，而不是只会答题的人才。学生们的口头表达能力是很重要的，无论是对今后的发展还是对自我修养的提高，都是必不可少的一种能力。同时朗读课文不要再将其仅作为一个形式，而是要实实在在地贯彻落实到素质教育的课堂中。写作能力，不要再局限于应试的作文中，而是应该启发学生更多地思考，更好地写出自己心中所想。授课教师所教授的写作技巧，不要总围绕如何能在考试中得高分，而是要以培养全方位人才为出发点，应用而不应试，这才是语文教学的重中之重。
3.培养学生的创造能力，而不是听讲能力
对于素质教育来说，初中语文是学习其他学科的一个基础。在语文课堂上，语文不单单是一门应试的重要学科，也是一个培养学生各项能力最好的地方。对于初中学生而言，初中是一个培养各项创新能力的地方，而不是培养认真听老师讲课的地方，授课教师应当更多地想办法去培养学生们的创新能力，这也是我国学生比其他国家学生有差距的地方。培养创新能力，符合我国国情和社会发展需要。素质教育作为一种与应试教育相对的模式，更注重学生成为课堂的主角，也更注重学生个人实际能力的提高而不是考试成绩的提高。同时，创新是一个民族的灵魂，也是各项能力的灵魂，所以素质教育在初中语文的落实中，应当更关心如何培养学生的创造能力。
三、全面提高教师素质是素质教育的基本保证
素质教育落实得顺利与否，很大程度上取决于授课教师自身素质的高低。教师的素质，决定了他是否能顺利转变观念，首先接受素质教育，认可素质教育的观念，理解素质教育迫在眉睫的程度。同时，教师素质的高低，也间接影响到了教学课堂上的改革创新是否能完成。总体说来，应试教育实行这么多年，转变观念接受素质教育，是一件不容易的事情。但正是因为如此，教师的个人素质和能力，是素质教育落实的关键。所以，提高教师素质，不仅仅是提高其教育教学的能力，也是素质教育贯彻落实到初中语文教学的一个基本保证。
参考文献
[1]石永英 优化教学方法，提高教学效果[J]. 山西经济管理干部学院学报， 2002(01) 。
[2]罗玉交 浅议英语教学中的文化习得[J]. 吉林商业高等专科学校学报，2006(02) 。
[3]李建梅 美术设计课教学方法的研究和探讨[J]. 科技咨询导报，2007(16)。
关键词：素质教育 初中语文 思考
正如乌申斯基所说：“本民族语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去。”由此我们可以得知，贯彻落实初中语文的素质教育是很重要的。但现在依然有“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的局面，所以说，初中语文的素质教育情况不容乐观。对此，我想就如何落实初中语文教学的素质教育提出几点思考。
一、转变教育教学观念是素质教育的当务之急
现如今，挡在素质教育面前最大的阻碍，是教育教学观念。面对二十一世纪，社会上需要的是全方位的人才，而不是只会读书考试的书呆子。我们应该清楚地意识到我们的学生与国外的学生差距在哪里：我们的学生缺少创新思想，思维单一。需要素质教育已经到了迫在眉睫的程度了。而作为所有学科中最基础的学科，语文可以说是最贴近学生们的实际生活的，所以，在语文学科上先落实素质教育，既有助于授课教师对教育教学的开展，又有助于学生们的接受。
二、创新课堂教学模式是素质教育的必要手段
现如今的语文课堂的教育教学模式，大都是为了以前的应试教育服务的。素质教育和应试教育，不仅仅是口头上名称的改变，而应该是完全彻底的改变。课堂作为应试教育改革的前沿阵地，改革教学模式，创新出新的语文课堂，可以说是落实初中语文素质教育的必要手段。对此，我想提出几点看法。
1.培养学生的解题能力，而不是背题能力
授课教师应当更多地引导学生如何解题而不是如何背题，不要再像以前应试教育的时候，直接将考试可能考到的题目，直接给学生们答案。在上课时，要着力培养学生们自己做答案、自己动手解题的能力，一定要改变“学生们等老师给答案”这个惯性思维。授课教师在课堂上的任务，不再是告诉学生们什么是答案，而是要着力告诉学生们为什么这个是答案。让学生成为课堂的主角。培养解题能力的前提，就是授课教师有能力引导学生们走向答案。所以，授课教师在转变观念的前提下，要改变自己一贯的教学模式，转变对学生的培养目标。
2.培养学生听说读写的能力，而不是答题的能力
在初中语文素质教育的课堂上，学生们应该有更多机会练习听说读写的能力。应试教育中，只注重写这一点，但是在素质教育中，这是完全行不通的。在如今的大形势下，社会和国家需要的是全方位的人才，而不是只会答题的人才。学生们的口头表达能力是很重要的，无论是对今后的发展还是对自我修养的提高，都是必不可少的一种能力。同时朗读课文不要再将其仅作为一个形式，而是要实实在在地贯彻落实到素质教育的课堂中。写作能力，不要再局限于应试的作文中，而是应该启发学生更多地思考，更好地写出自己心中所想。授课教师所教授的写作技巧，不要总围绕如何能在考试中得高分，而是要以培养全方位人才为出发点，应用而不应试，这才是语文教学的重中之重。
3.培养学生的创造能力，而不是听讲能力
对于素质教育来说，初中语文是学习其他学科的一个基础。在语文课堂上，语文不单单是一门应试的重要学科，也是一个培养学生各项能力最好的地方。对于初中学生而言，初中是一个培养各项创新能力的地方，而不是培养认真听老师讲课的地方，授课教师应当更多地想办法去培养学生们的创新能力，这也是我国学生比其他国家学生有差距的地方。培养创新能力，符合我国国情和社会发展需要。素质教育作为一种与应试教育相对的模式，更注重学生成为课堂的主角，也更注重学生个人实际能力的提高而不是考试成绩的提高。同时，创新是一个民族的灵魂，也是各项能力的灵魂，所以素质教育在初中语文的落实中，应当更关心如何培养学生的创造能力。
三、全面提高教师素质是素质教育的基本保证
素质教育落实得顺利与否，很大程度上取决于授课教师自身素质的高低。教师的素质，决定了他是否能顺利转变观念，首先接受素质教育，认可素质教育的观念，理解素质教育迫在眉睫的程度。同时，教师素质的高低，也间接影响到了教学课堂上的改革创新是否能完成。总体说来，应试教育实行这么多年，转变观念接受素质教育，是一件不容易的事情。但正是因为如此，教师的个人素质和能力，是素质教育落实的关键。所以，提高教师素质，不仅仅是提高其教育教学的能力，也是素质教育贯彻落实到初中语文教学的一个基本保证。
参考文献
[1]石永英 优化教学方法，提高教学效果[J]. 山西经济管理干部学院学报， 2002(01) 。
[2]罗玉交 浅议英语教学中的文化习得[J]. 吉林商业高等专科学校学报，2006(02) 。
[3]李建梅 美术设计课教学方法的研究和探讨[J]. 科技咨询导报，2007(16)。