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文本意义是作者赋意、文本传意和读者释意的复合共生体，是作者、文本、读者多维对话的产物。而语文教学的对话状态更是一个复杂的组合体，包括师本对话、生本对话、生生对话、师生对话等等。每一种对话都会碰撞出创新思维的火花，都会赋予文本新的意义。我们在备课与教学中应充分利用这种丰富的对话机制，努力使教学充满创意、充满勃勃生机。这里，仅从教师备课角度谈谈如何在与作者、学生、同伴的多重对话中研读文本，努力丰富、创新文本，为有个性的创意教学打下坚实基础。