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美术作业展示是对美术教师教学成果和学生学习成果的公开展示与评价，是促进教与学的一个重要手段。美术作业展示在教学中非常重要，应该受到大家的重视。可是，大部分学校由于受到场学校设施、支持经费等种种因素的制约，提供的展示机会更是少之又少。为了给学生搭建一个新颖的展示平台，让每一个学生都能有机会参加作业的展示，受到他人的肯定，展现自我，我们美术组的老师们经过两年的实践探索，总结出三种美术作业个性化展示方式，分别从学生的学习材料、学习内容和学校的实际情况进行展示。
一、根据材料本身展示
美术课按学生的创作材料来分一般可分为绘画类、手工类两大类。不同的创作材料呈现的状态不同，有的平面，有的立体感强。不同材料呈现状态不同直接决定着美术作业展示的方向和展示的方法。
（一）平面类材料
美术课上，学生们常常用不同画笔在白纸上涂鸦、用瓦楞纸拼贴成各式各样的房子……这些呈现的作业状态都属于平面类作业。包括在衣物上画画。面对不一样的平面性创作材料，教师可以灵活运用不同的展示方法。
1、立筒式
平时上课，学生喜欢用一张白纸涂鸦，也喜欢用彩纸拼贴一些动物、人物类。这些材料较普通，创作出的画也比较常见，给人视觉感受平淡。面对这样的作业，我们可以对这些作业进行个性装裱，将学生的作业贴在一个立体的造型上进行展示，这样的展示方法立体感强。
2、礼盒式
美术课上，学生除了在纸上涂鸦，还可以在手帕上涂涂画画。如六年级《适合纹样》一课，教师引导学生用纺织笔在正方形的手帕上设计适合的纹样。每个学生都能设计出不一样的花纹，有的童趣十足、有的古朴典雅、有的色彩炫耀……形式多样。但是在手帕上创作如同纸上创作一般，都属于平面创作。为了能突出平面的手帕，学生们为手帕制作了相应的展示盒，将手帕卷起置于其中，给人一种做工精细感，像是送给闺蜜的小礼盒，非常精致。
3、走秀式
此外，学生们还可以在衣服上画画。展示中我们可以请作者直接穿着自己设计的花纹的衣服在身上，通过服装秀的形式展现在大家面前。
（二）立体类材料
另一种是立体性的作业，学生们拿起橡皮泥捏出自己喜欢的玩具或用剪刀、彩色卡纸制作出一栋栋立体的楼房或用铁丝等材料制作出一个立体的灯笼，这些立体类美术作业是不能装裱贴在一面墙上进行展示的，它们不宜搬运，应该给它们搭建一个能够支撑他们重量的平台，如木架子、一个玻璃窗、一个吊台，直接将其放置在这些装备中或挂在高处，以免受损。
1、专柜式。陶泥课上，学生捏出的有趣瓶子、人物、动物等，这些作品呈现的是立体状态，不能贴在平板上，只能在校园的某个角落制作一个创意的柜台，将学生的这些立体作业放置其中，与校园构成一幅图画，远远一看，别有一番韵味。
2、地摊式。一次校内设计应用课，美术老师从网上掏了发夹制作材料包，学生们看到了非常喜欢，通过一两节课的介绍与模仿，学生们学会了制作发夹的多种方法，且能融入自己的创意。为了展示他们的才能，学校为他们报名参加了市级现场义卖活动，我们学校学生制作的发夹受到了大家的欢迎，五百多个发夹一抢而空，共赚得一千多元，并现场捐给慈善机构。这是一次非常有意义的展示活动。地摊式展示方法较贴近学生生活。每个学校有一个摊位，有自己的产品，就好像一个市场里，学生是市场里某摊位的卖主，学生通过制作产品、摆地摊、叫卖将产品卖出去。当他们的产品被推销出去的时候，他们的成就感是百分百的。
平面类美术作业展示方法多，选择空间大。立体类美术作业在展示的时候容易受限制，更多的考虑是作业存放的时间长不长、牢固不牢固。
二、根据课堂内容展示
美术作业可以根据美术课堂上的具体内容进行个性化展示。学生作业展示的方法因为课堂具体情境而不同，有的适合以舞台情景的形式展示，有的适合以壁画的形式展示，而有的更适合以画册的形式展示。
（一）舞台情景式
这样的展示方法为舞台情景式作业展示。根据美术课的具体内容，教师制作相关道具，将学生引导到一个情趣的画面或生活中的画面，使学生如闻其声，如见其物，仿佛置身其间，如临其境。师生进行着情景交融的一种教学活动，展示效果很好。相对传统单一的展示方法而言，这样的展示方法吸引学生的眼球，学生会有极高的展示兴趣。
（二）壁画式
这类展示属壁画式作业展示。壁画式作业展示将作品直接画在墙壁上，展在墙壁上，起到一种装饰墙面、美化校园的作用。在墙上的作品虽然没有教师的优良评定标记，然而起到的美化作用本身就是对学生的一种最好的肯定。
（三）画册式
这类展示称为画册式作业展示。它从学生的心理出发，根据课堂内容要点将美术作业装订成册，做为一种纪念性的作品展示在大家面前。成册后，作品精美、完整，实用，保存起来非常方便。这样的展示方法较之前几类作业展示方法更具价值性。
三、根据校园情况展示
根据校园情况展示是展示模式的最高境界。美术教师把平时上课学生完成的美术作业积累起来，根据学校实际情况，选择一个好的时间、地点进行个性化作业展示。如六一儿童节将校园的美术室布置成展览馆，又如艺术节，我们可以将校园楼道变成一条特色街，学生在这样的一个浓厚艺术氛围中得到充分发展。
1、展览馆式
六一儿童节，是学生们最喜欢的一个节日。美术组的老师们为庆祝节日送上了别开生面的大型美术作业展。学校老师给学生一个不一样展现自我的平台，创办主题为“快乐六一，精彩展现”的作业展示。这是我们学校自创校以来一次最正规、最大型的美术展览。活动前，教师买好材料，将美术室布置成一个正规的展览馆，有进出口，室内展示风格多样，有的是屏风式，有的是书架式、有的是三角立体式，有的是挂立式……此外，美术老师还请学生们制作了展览会的请柬，并将请柬送给老师、朋友、家人，邀请大家都来参观这次展览会。展览会得到了大家的一致好评。
2、特色街式
特色街道式展示方法比较吸引人的眼球，学生作业呈现的状态有平面有立体，综合性强，学生选择的材料非常丰富，准备的时间长，创作的难度大，特别是在展出环节中，要结合展出场地的实际情况，合理布置学生的个性作业，尽可能使作品与周围环境完美结合。
美术作业展，为我们的校园增添了一道道靓丽的风景线，是校园文化建设中不可缺少的一部分。本文所述的三种美术作业个性化的展示方式，精彩纷呈，为农村学生搭建了一个又一个的展示平台，让他们充分展示自己的才能，张扬他们的个性。
一、根据材料本身展示
美术课按学生的创作材料来分一般可分为绘画类、手工类两大类。不同的创作材料呈现的状态不同，有的平面，有的立体感强。不同材料呈现状态不同直接决定着美术作业展示的方向和展示的方法。
（一）平面类材料
美术课上，学生们常常用不同画笔在白纸上涂鸦、用瓦楞纸拼贴成各式各样的房子……这些呈现的作业状态都属于平面类作业。包括在衣物上画画。面对不一样的平面性创作材料，教师可以灵活运用不同的展示方法。
1、立筒式
平时上课，学生喜欢用一张白纸涂鸦，也喜欢用彩纸拼贴一些动物、人物类。这些材料较普通，创作出的画也比较常见，给人视觉感受平淡。面对这样的作业，我们可以对这些作业进行个性装裱，将学生的作业贴在一个立体的造型上进行展示，这样的展示方法立体感强。
2、礼盒式
美术课上，学生除了在纸上涂鸦，还可以在手帕上涂涂画画。如六年级《适合纹样》一课，教师引导学生用纺织笔在正方形的手帕上设计适合的纹样。每个学生都能设计出不一样的花纹，有的童趣十足、有的古朴典雅、有的色彩炫耀……形式多样。但是在手帕上创作如同纸上创作一般，都属于平面创作。为了能突出平面的手帕，学生们为手帕制作了相应的展示盒，将手帕卷起置于其中，给人一种做工精细感，像是送给闺蜜的小礼盒，非常精致。
3、走秀式
此外，学生们还可以在衣服上画画。展示中我们可以请作者直接穿着自己设计的花纹的衣服在身上，通过服装秀的形式展现在大家面前。
（二）立体类材料
另一种是立体性的作业，学生们拿起橡皮泥捏出自己喜欢的玩具或用剪刀、彩色卡纸制作出一栋栋立体的楼房或用铁丝等材料制作出一个立体的灯笼，这些立体类美术作业是不能装裱贴在一面墙上进行展示的，它们不宜搬运，应该给它们搭建一个能够支撑他们重量的平台，如木架子、一个玻璃窗、一个吊台，直接将其放置在这些装备中或挂在高处，以免受损。
1、专柜式。陶泥课上，学生捏出的有趣瓶子、人物、动物等，这些作品呈现的是立体状态，不能贴在平板上，只能在校园的某个角落制作一个创意的柜台，将学生的这些立体作业放置其中，与校园构成一幅图画，远远一看，别有一番韵味。
2、地摊式。一次校内设计应用课，美术老师从网上掏了发夹制作材料包，学生们看到了非常喜欢，通过一两节课的介绍与模仿，学生们学会了制作发夹的多种方法，且能融入自己的创意。为了展示他们的才能，学校为他们报名参加了市级现场义卖活动，我们学校学生制作的发夹受到了大家的欢迎，五百多个发夹一抢而空，共赚得一千多元，并现场捐给慈善机构。这是一次非常有意义的展示活动。地摊式展示方法较贴近学生生活。每个学校有一个摊位，有自己的产品，就好像一个市场里，学生是市场里某摊位的卖主，学生通过制作产品、摆地摊、叫卖将产品卖出去。当他们的产品被推销出去的时候，他们的成就感是百分百的。
平面类美术作业展示方法多，选择空间大。立体类美术作业在展示的时候容易受限制，更多的考虑是作业存放的时间长不长、牢固不牢固。
二、根据课堂内容展示
美术作业可以根据美术课堂上的具体内容进行个性化展示。学生作业展示的方法因为课堂具体情境而不同，有的适合以舞台情景的形式展示，有的适合以壁画的形式展示，而有的更适合以画册的形式展示。
（一）舞台情景式
这样的展示方法为舞台情景式作业展示。根据美术课的具体内容，教师制作相关道具，将学生引导到一个情趣的画面或生活中的画面，使学生如闻其声，如见其物，仿佛置身其间，如临其境。师生进行着情景交融的一种教学活动，展示效果很好。相对传统单一的展示方法而言，这样的展示方法吸引学生的眼球，学生会有极高的展示兴趣。
（二）壁画式
这类展示属壁画式作业展示。壁画式作业展示将作品直接画在墙壁上，展在墙壁上，起到一种装饰墙面、美化校园的作用。在墙上的作品虽然没有教师的优良评定标记，然而起到的美化作用本身就是对学生的一种最好的肯定。
（三）画册式
这类展示称为画册式作业展示。它从学生的心理出发，根据课堂内容要点将美术作业装订成册，做为一种纪念性的作品展示在大家面前。成册后，作品精美、完整，实用，保存起来非常方便。这样的展示方法较之前几类作业展示方法更具价值性。
三、根据校园情况展示
根据校园情况展示是展示模式的最高境界。美术教师把平时上课学生完成的美术作业积累起来，根据学校实际情况，选择一个好的时间、地点进行个性化作业展示。如六一儿童节将校园的美术室布置成展览馆，又如艺术节，我们可以将校园楼道变成一条特色街，学生在这样的一个浓厚艺术氛围中得到充分发展。
1、展览馆式
六一儿童节，是学生们最喜欢的一个节日。美术组的老师们为庆祝节日送上了别开生面的大型美术作业展。学校老师给学生一个不一样展现自我的平台，创办主题为“快乐六一，精彩展现”的作业展示。这是我们学校自创校以来一次最正规、最大型的美术展览。活动前，教师买好材料，将美术室布置成一个正规的展览馆，有进出口，室内展示风格多样，有的是屏风式，有的是书架式、有的是三角立体式，有的是挂立式……此外，美术老师还请学生们制作了展览会的请柬，并将请柬送给老师、朋友、家人，邀请大家都来参观这次展览会。展览会得到了大家的一致好评。
2、特色街式
特色街道式展示方法比较吸引人的眼球，学生作业呈现的状态有平面有立体，综合性强，学生选择的材料非常丰富，准备的时间长，创作的难度大，特别是在展出环节中，要结合展出场地的实际情况，合理布置学生的个性作业，尽可能使作品与周围环境完美结合。
美术作业展，为我们的校园增添了一道道靓丽的风景线，是校园文化建设中不可缺少的一部分。本文所述的三种美术作业个性化的展示方式，精彩纷呈，为农村学生搭建了一个又一个的展示平台，让他们充分展示自己的才能，张扬他们的个性。