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【摘 要】 时代的发展和教育改革的深入，使信息技术教学逐渐被广大教育工作者越来越重视，教育工作者也越来越重视教学形式的创新。微课的出现让教师的教学方式发生了很大的变化。微课教学能提升教学的有效性，利于學生更好地学习，利于教师更顺利地达到教学目标。初中信息技术教师应顺应现代教学改革的发展趋势，科学合理地运用微课开展信息技术教学活动，提高初中信息技术教学效果，提高初中生对信息技术的掌握能力。
【关键词】 初中信息技术 微课教学 教学策略
信息技术的发展为人们日常的生活、学习和工作提供了便利条件，发挥着重要作用，同时为教师的教学活动也提供了不同的创新形式，“微课”出现在了广大教育工作者的视野中。微课教学是近年来备受关注的一种教学方式，不同于传统的教学方式，微课能将本课教学的重难点或是具体操作步骤集中在短时间的视频内，通过让学生重点观看、反复学习，能有效提升学生的学习效率，掌握扎实的信息技术能力，让信息技术课堂教学效果达到事半功倍的目的。本文就微课在初中信息技术教学中的重要性及应用形式，进行以下几点分析。
一、微课在初中信息技术教学中应用的重要性
新课标理念要求教师不仅要注重知识的传授，而且要注重培养学生的自主学习能力。微课的时间较短，一般为5—10分钟，能让学生在短时间内了解、学习本课的重难点知识。信息技术有很强的实践性，而操作是一个连贯的过程，缺少其中一个步骤会影响后面的结果。微课能重点突出教学中某项知识点的内容或重要操作过程，内容精简、时间短，利于初中生集中注意力进行高效学习，突出了学生学习的主体地位。学生在学习过程中会出现很多共性问题，教师可以利用微课让学生进行重难点学习，避免教师多次重复讲解，适度减轻了教师的教学压力。而且学生学习具有差异性，教师可以利用微课更好地开展分层教学，兼顾到不同学习层次的学生，利于促进整体班级学生的信息技术学习能力的进步。
二、微课在初中信息技术教学中的应用
（一）用微课激发学生的学习兴趣
初中信息技术教师在教学中应注重突出学生学习的地位，激发学生的学习兴趣，促使学生从被动学习转为主动学习。初中生无法长时间集中注意力听教师语言讲课，不容易抓到学习的主要内容，微课则能解决此问题。教师要善于利用微课激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。例如，教学“Word”文字处理知识的时候，学生对于文字的复制粘贴以及其他一些基础操作已比较厌烦，教师可以利用Word制作精美的贺卡，并写上对学生的祝福，以此吸引学生的注意力。学生看到精美的贺卡会产生好奇心，能产生学习的欲望。教师因势利导让学生利用微课学习制作自己的祝福贺卡，可以将贺卡送给朋友或亲人，并写上自己对他们的真心祝福，让贺卡更有意义。如此，不仅能有效激发学生对贺卡制作的兴趣，而且也能大大提升学生学习的主观能动性，使其积极参与课堂教学活动，提升学习效率。
（二）用微课突破学生学习的重难点
微课的时间很短，有一分钟至十分钟不等的时间，其中包含了学生学习的重难点。初中生对电脑学习比较感兴趣，但是对于其中一些概念的理解和一些应用操作学习能力有限。教师可以利用微课进行课堂示范，展示更全面的信息技术操作过程，引导学生根据微课进行反复学习、深入学习，逐渐化解学生在重难点学习中产生的疑问，帮助学生更好地掌握相关技能。例如，教学“Flash”有关知识的时候，学生学习的难度较大，而且课堂时间有限，学生的信息技术基础和学习能力也各不相同。教师可以将知识内容制成微课，集中此部分的重难点知识，引导学生观看，让学生“哪里不会学哪里”，通过重复观看，并跟随微课学习操作，逐步化解学生在操作中的疑惑和难点，让学生更快速、更全面地掌握学习内容。同时，微课打破了空间和时间的限制，让学生学习更加便捷。
（三）用微课整合复习资源
每个学科都有复习环节，信息技术也不例外。信息技术涉及大量的、细致的、基础的操作，需要学生反复练习，才能逐渐达到一个理想的学习结果。很多初中生容易忽视对信息技术的复习，但实际上，如果缺乏一定的练习和复习，学生很容易忘记其中的知识点和操作流程。在初中信息技术复习的时候，教师可以根据学生学习中的困难点、易出错点，结合教学的重难点，有针对性地选择、整合教学资源，并对学生进行训练活动，让复习的知识点更集中，让复习形式更加多元化。在复习中，教师要引导学生自主观看微课进行学习，唤醒学生的学习经验，根据自己学习中的实际情况，通过微课反复观看、学习、操作，并在教师有效的引导下完成复习任务，并逐渐构建信息技术知识系统，让学生全面提高对复习知识的认知深度，并巩固此部分知识，促使学生有效提高信息技术课程复习效果。
三、结束语
总而言之，微课在现代教学中应用得越来越广泛，并且能有效改善传统的教学弊端，让教师教学和学生学习取得理想的效果。微课为学生提供了自主学习的平台，为教师革新教学方式提供了更广的渠道。在初中信息技术课堂中运用微课，教师应深刻剖析微课的优点，根据教学实际，利用微课帮助学生攻破学习困难点，让学生感受信息技术学习的乐趣，全面提升学生信息技术的运用能力，使微课在初中信息技术课堂中发挥其更大的价值。
参考文献
[1] 袁霄.微课角度下的初中信息技术教学[J].教育（周刊），2017（4）：22-22.
[2] 刘夏莹.初中信息技术微课教学开展研究[J].数码设计.CGWORLD，2018（9）：168-169.
【关键词】 初中信息技术 微课教学 教学策略
信息技术的发展为人们日常的生活、学习和工作提供了便利条件，发挥着重要作用，同时为教师的教学活动也提供了不同的创新形式，“微课”出现在了广大教育工作者的视野中。微课教学是近年来备受关注的一种教学方式，不同于传统的教学方式，微课能将本课教学的重难点或是具体操作步骤集中在短时间的视频内，通过让学生重点观看、反复学习，能有效提升学生的学习效率，掌握扎实的信息技术能力，让信息技术课堂教学效果达到事半功倍的目的。本文就微课在初中信息技术教学中的重要性及应用形式，进行以下几点分析。
一、微课在初中信息技术教学中应用的重要性
新课标理念要求教师不仅要注重知识的传授，而且要注重培养学生的自主学习能力。微课的时间较短，一般为5—10分钟，能让学生在短时间内了解、学习本课的重难点知识。信息技术有很强的实践性，而操作是一个连贯的过程，缺少其中一个步骤会影响后面的结果。微课能重点突出教学中某项知识点的内容或重要操作过程，内容精简、时间短，利于初中生集中注意力进行高效学习，突出了学生学习的主体地位。学生在学习过程中会出现很多共性问题，教师可以利用微课让学生进行重难点学习，避免教师多次重复讲解，适度减轻了教师的教学压力。而且学生学习具有差异性，教师可以利用微课更好地开展分层教学，兼顾到不同学习层次的学生，利于促进整体班级学生的信息技术学习能力的进步。
二、微课在初中信息技术教学中的应用
（一）用微课激发学生的学习兴趣
初中信息技术教师在教学中应注重突出学生学习的地位，激发学生的学习兴趣，促使学生从被动学习转为主动学习。初中生无法长时间集中注意力听教师语言讲课，不容易抓到学习的主要内容，微课则能解决此问题。教师要善于利用微课激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。例如，教学“Word”文字处理知识的时候，学生对于文字的复制粘贴以及其他一些基础操作已比较厌烦，教师可以利用Word制作精美的贺卡，并写上对学生的祝福，以此吸引学生的注意力。学生看到精美的贺卡会产生好奇心，能产生学习的欲望。教师因势利导让学生利用微课学习制作自己的祝福贺卡，可以将贺卡送给朋友或亲人，并写上自己对他们的真心祝福，让贺卡更有意义。如此，不仅能有效激发学生对贺卡制作的兴趣，而且也能大大提升学生学习的主观能动性，使其积极参与课堂教学活动，提升学习效率。
（二）用微课突破学生学习的重难点
微课的时间很短，有一分钟至十分钟不等的时间，其中包含了学生学习的重难点。初中生对电脑学习比较感兴趣，但是对于其中一些概念的理解和一些应用操作学习能力有限。教师可以利用微课进行课堂示范，展示更全面的信息技术操作过程，引导学生根据微课进行反复学习、深入学习，逐渐化解学生在重难点学习中产生的疑问，帮助学生更好地掌握相关技能。例如，教学“Flash”有关知识的时候，学生学习的难度较大，而且课堂时间有限，学生的信息技术基础和学习能力也各不相同。教师可以将知识内容制成微课，集中此部分的重难点知识，引导学生观看，让学生“哪里不会学哪里”，通过重复观看，并跟随微课学习操作，逐步化解学生在操作中的疑惑和难点，让学生更快速、更全面地掌握学习内容。同时，微课打破了空间和时间的限制，让学生学习更加便捷。
（三）用微课整合复习资源
每个学科都有复习环节，信息技术也不例外。信息技术涉及大量的、细致的、基础的操作，需要学生反复练习，才能逐渐达到一个理想的学习结果。很多初中生容易忽视对信息技术的复习，但实际上，如果缺乏一定的练习和复习，学生很容易忘记其中的知识点和操作流程。在初中信息技术复习的时候，教师可以根据学生学习中的困难点、易出错点，结合教学的重难点，有针对性地选择、整合教学资源，并对学生进行训练活动，让复习的知识点更集中，让复习形式更加多元化。在复习中，教师要引导学生自主观看微课进行学习，唤醒学生的学习经验，根据自己学习中的实际情况，通过微课反复观看、学习、操作，并在教师有效的引导下完成复习任务，并逐渐构建信息技术知识系统，让学生全面提高对复习知识的认知深度，并巩固此部分知识，促使学生有效提高信息技术课程复习效果。
三、结束语
总而言之，微课在现代教学中应用得越来越广泛，并且能有效改善传统的教学弊端，让教师教学和学生学习取得理想的效果。微课为学生提供了自主学习的平台，为教师革新教学方式提供了更广的渠道。在初中信息技术课堂中运用微课，教师应深刻剖析微课的优点，根据教学实际，利用微课帮助学生攻破学习困难点，让学生感受信息技术学习的乐趣，全面提升学生信息技术的运用能力，使微课在初中信息技术课堂中发挥其更大的价值。
参考文献
[1] 袁霄.微课角度下的初中信息技术教学[J].教育（周刊），2017（4）：22-22.
[2] 刘夏莹.初中信息技术微课教学开展研究[J].数码设计.CGWORLD，2018（9）：168-169.