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《是谁嗯嗯在我的头上》是一本非常有趣的关于动物粪便的知识类绘本。这是一个让所有幼儿感到过瘾并增长知识的故事。故事的主人公是一只生活在地下的小鼹鼠，它头上顶着的屎坨坨，像极了一顶时髦的小帽，配上它气冲冲四下追问的可爱形象，非常富有童心。绘本通过小鼹鼠追查是谁“嗯嗯”在他的头上的简单故事情节串联，引出了不同动物便便的颜色、形状、大小、质地的不同，让小朋友认识了各种动物的粪便。
“便便”是幼儿非常好奇和十分感兴趣的问题，但是传统教育往往禁止幼儿去谈论这个问题。那如何对幼儿实施关于“便便”的教育呢?绘本《是谁嗯嗯在我的头上》就是一个非常好的载体。同时，动物的便便也包含了很多有趣的科学知识，很适合作为中班《可爱的动物》主题中的一个科学活动。于是，我们绘本课题组决定将这个故事改编为科学活动，引导幼儿探索动物便便的奥妙。从而进一步激发幼儿探索动物世界各种秘密的兴趣。
教师将绘本故事改编成科学活动时。需要注意以下几个方面：
一、选择适宜的绘本
要将精彩的绘本故事演绎为生动的科学教育活动，首先需要教师能选择适宜的绘本。故事内容本身必须具有科学性，能够适合幼儿进行科学探索活动或学习科学知识。就绘本《是谁嗯嗯在我的头上》来说，本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释这个问题，让幼儿学会以科学的眼光来坦然面对光明正大的生理问题，不仅不会让幼儿觉得尴尬，反而会让他们获得许多的经验。经过教师的阅读引导和幼儿的探索之后，幼儿不仅获得了有关鸽子、马、野兔等动物“便便”的经验，更建立了对“便便”这件事情的科学态度。本书不是传统意义上的科普书，它并没有把关注点放在解释动物的知识上，而是让幼儿对“便便”有了解的冲动，知道动物的“便便”是不同的。本书对于幼儿父母也是很有裨益的：它教会父母怎样回应幼儿的好奇，怎样理解幼儿对事物的认识，怎样给幼儿讲解科学知识。
二、合理增减绘本内容
在选择适宜的绘本之后，要根据活动的目标对绘本内容进行增减。就本活动而言，我们选择保留绘本的故事大纲，即让幼儿当小侦探帮小鼹鼠追查是谁“嗯嗯”在他的头上。同时，根据中班幼儿的年龄特点及活动目标，我们对绘本内容进行了处理。
1.考虑山羊的便便与野兔的便便有所类似：所以删减山羊便便的内容，保留了鸽子、马、野兔、奶牛、猪、狗的便便，让幼儿从其大小、颜色、形状、质地来观察。
2.我们还删减了绘本的最后情节，即小鼹鼠请苍蝇帮忙找到了罪魁祸首，并以以牙还牙的方式报复了大黄狗。主要考虑这些内容跟科学教育的关联不是太大，而且这样的以牙还牙的报复方式对儿童有不良示范作用。
3.增加了说唱儿歌内容，帮助幼儿形成良好的便便习惯。最后还增加了解一些动物粪便的特殊作用。如：猪粪、牛粪可以燃烧、发电：抹香鲸的粪便可以做香水，野兔的粪便可以做药等，进一步拓展幼儿的知识面、增强幼儿的探究欲。
三、设计适合的科学探究方法
要将绘本故事成功改编为科学活动。除了绘本的内容适合进行科学教育外，教师还要精心设计适合幼儿的科学探究方法。《是谁嗯嗯在我的头上》所反映的主题内容，并不适合幼儿通过自己动手操作做科学小实验来得出结论，而幼儿通过自己的细致观察，判断、推测得出结论是比较合适的。因此，我们设计了两种探索方法：一是观察排除法，利用绘本的画面制作成PPT，跟随小鼹鼠视线，让幼儿做小侦探。通过一一比较这些动物便便的大小、颜色、形状、质地来推测是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上的。二是卡片配对法，我们设计了动物和他们便便的操作卡片，让每个幼儿通过自己的动手操作一一将动物和动物的便便进行配对，以巩固幼儿对动物便便的认识。
附：活动设计方案
中班科学活动：动物的嗯嗯
执教：江苏省丹阳市访仙中心幼儿园
孙筱娟
一、活动来源：
我们班的幼儿在观察饲养角内小兔子时，发现了小兔子的便便，对小兔子的像黑豆一样的粪便产生了兴趣。正好我们发现有这么一本绘本《是谁嗯嗯在我的头上》，这是一本非常有趣的知识类绘本。于是我们借助这本书进行了本次科学活动。
二、活动目标：
(一)通过观察、匹配，初步感知不同动物的粪便特征和作用。
(二)借助绘本画面，增加幼儿对科学活动的兴趣。激发幼儿探索的欲望。
三、活动准备：
(一)电脑课件。
(二)幼儿人手一份操作卡。
四、活动过程：
(一)谈话导入，帮助幼儿了解什么叫嗯嗯。
教师：你们每天都嗯嗯吗?谁知道嗯嗯是什么意思?(便便就是嗯嗯)
(二)创设情境。寻找“肇事者”，初步感知不同动物的粪便特征。
1.教师：有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好!(出示画面一)这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了?(动画嗯嗯掉下来)(请幼儿观察画面回答)
2.教师：小鼹鼠非常生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。我们仔细看看，小鼹鼠头上的便便是什么样子的?(引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答)
3.教师：小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上?
4.教师：究竟是谁呢?今天老师请你们做小小侦探，帮小鼹鼠找到答案。小朋友看，一只鸽子飞过来，小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢?(请幼儿观察，比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同)
5.教师：这里还有一些动物的嗯嗯，(出示野兔、猪、马、奶牛及便便)是不是这些小动物的呢?小朋友看一看，想一想。比一比，先和好朋友说一说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样?(幼儿自由讨论)
6.提问：你是和哪个动物比的?有什么不一样?(根据幼儿的回答，出示相应的大图片，引导幼儿观察，加以评价)
7.教师：哎哟，都不是!(直接出示答案)究竟是谁呢?(打开大黄狗的画面)终于帮小鼹鼠找对答案了，原来是这个坏家伙!大黄狗!
(三)卡片匹配，巩固幼儿对“嗯嗯”的认知，培养幼儿动手操作能力。
1.幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。
2.请幼儿为动物与它的嗯嗯相匹配。(幼儿操作)
(四)区别人与动物便便的习惯不同，帮助幼儿形成正确的嗯嗯习惯。
1.教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，而且动物和我们人不一样，会随时随地便便，我们应该在哪里便便?(让幼儿了解要到厕所便便)
2.教师：这有一段录像，我们来看看这样做好吗?观看录像(小明的妈妈跟老师交流小明几天不大便了。)你听到了什么?好几天才大便一次，很难受啦!那应该几天一次呢?(让幼儿知道每天定时排便)
3.教师表演说唱儿歌《快乐嗯嗯》(快乐嗯嗯，一天一次，健健康康身体爽，快快乐乐身体棒)。师幼一起说一说、演一演。
(五)欣赏课件，初步了解动物粪便的作用。
1.教师引导幼儿欣赏课件，介绍动物粪便的作用。
教师：小动物的嗯嗯不光有各种各样的形状、颜色，也有各种各样的奇妙的用处哦。
(猪粪、牛粪可以燃烧、发电；抹香鲸的粪便可以做香水，野兔的粪便可以做药等)
2.延伸活动：今天我们理解了几种小动物的嗯嗯的秘密，我们回家后可以问问爸爸妈妈上网搜索，了解到更多动物嗯嗯的秘密。然后告诉老师和好朋友。
“便便”是幼儿非常好奇和十分感兴趣的问题，但是传统教育往往禁止幼儿去谈论这个问题。那如何对幼儿实施关于“便便”的教育呢?绘本《是谁嗯嗯在我的头上》就是一个非常好的载体。同时，动物的便便也包含了很多有趣的科学知识，很适合作为中班《可爱的动物》主题中的一个科学活动。于是，我们绘本课题组决定将这个故事改编为科学活动，引导幼儿探索动物便便的奥妙。从而进一步激发幼儿探索动物世界各种秘密的兴趣。
教师将绘本故事改编成科学活动时。需要注意以下几个方面：
一、选择适宜的绘本
要将精彩的绘本故事演绎为生动的科学教育活动，首先需要教师能选择适宜的绘本。故事内容本身必须具有科学性，能够适合幼儿进行科学探索活动或学习科学知识。就绘本《是谁嗯嗯在我的头上》来说，本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释这个问题，让幼儿学会以科学的眼光来坦然面对光明正大的生理问题，不仅不会让幼儿觉得尴尬，反而会让他们获得许多的经验。经过教师的阅读引导和幼儿的探索之后，幼儿不仅获得了有关鸽子、马、野兔等动物“便便”的经验，更建立了对“便便”这件事情的科学态度。本书不是传统意义上的科普书，它并没有把关注点放在解释动物的知识上，而是让幼儿对“便便”有了解的冲动，知道动物的“便便”是不同的。本书对于幼儿父母也是很有裨益的：它教会父母怎样回应幼儿的好奇，怎样理解幼儿对事物的认识，怎样给幼儿讲解科学知识。
二、合理增减绘本内容
在选择适宜的绘本之后，要根据活动的目标对绘本内容进行增减。就本活动而言，我们选择保留绘本的故事大纲，即让幼儿当小侦探帮小鼹鼠追查是谁“嗯嗯”在他的头上。同时，根据中班幼儿的年龄特点及活动目标，我们对绘本内容进行了处理。
1.考虑山羊的便便与野兔的便便有所类似：所以删减山羊便便的内容，保留了鸽子、马、野兔、奶牛、猪、狗的便便，让幼儿从其大小、颜色、形状、质地来观察。
2.我们还删减了绘本的最后情节，即小鼹鼠请苍蝇帮忙找到了罪魁祸首，并以以牙还牙的方式报复了大黄狗。主要考虑这些内容跟科学教育的关联不是太大，而且这样的以牙还牙的报复方式对儿童有不良示范作用。
3.增加了说唱儿歌内容，帮助幼儿形成良好的便便习惯。最后还增加了解一些动物粪便的特殊作用。如：猪粪、牛粪可以燃烧、发电：抹香鲸的粪便可以做香水，野兔的粪便可以做药等，进一步拓展幼儿的知识面、增强幼儿的探究欲。
三、设计适合的科学探究方法
要将绘本故事成功改编为科学活动。除了绘本的内容适合进行科学教育外，教师还要精心设计适合幼儿的科学探究方法。《是谁嗯嗯在我的头上》所反映的主题内容，并不适合幼儿通过自己动手操作做科学小实验来得出结论，而幼儿通过自己的细致观察，判断、推测得出结论是比较合适的。因此，我们设计了两种探索方法：一是观察排除法，利用绘本的画面制作成PPT，跟随小鼹鼠视线，让幼儿做小侦探。通过一一比较这些动物便便的大小、颜色、形状、质地来推测是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上的。二是卡片配对法，我们设计了动物和他们便便的操作卡片，让每个幼儿通过自己的动手操作一一将动物和动物的便便进行配对，以巩固幼儿对动物便便的认识。
附：活动设计方案
中班科学活动：动物的嗯嗯
执教：江苏省丹阳市访仙中心幼儿园
孙筱娟
一、活动来源：
我们班的幼儿在观察饲养角内小兔子时，发现了小兔子的便便，对小兔子的像黑豆一样的粪便产生了兴趣。正好我们发现有这么一本绘本《是谁嗯嗯在我的头上》，这是一本非常有趣的知识类绘本。于是我们借助这本书进行了本次科学活动。
二、活动目标：
(一)通过观察、匹配，初步感知不同动物的粪便特征和作用。
(二)借助绘本画面，增加幼儿对科学活动的兴趣。激发幼儿探索的欲望。
三、活动准备：
(一)电脑课件。
(二)幼儿人手一份操作卡。
四、活动过程：
(一)谈话导入，帮助幼儿了解什么叫嗯嗯。
教师：你们每天都嗯嗯吗?谁知道嗯嗯是什么意思?(便便就是嗯嗯)
(二)创设情境。寻找“肇事者”，初步感知不同动物的粪便特征。
1.教师：有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好!(出示画面一)这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了?(动画嗯嗯掉下来)(请幼儿观察画面回答)
2.教师：小鼹鼠非常生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。我们仔细看看，小鼹鼠头上的便便是什么样子的?(引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答)
3.教师：小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上?
4.教师：究竟是谁呢?今天老师请你们做小小侦探，帮小鼹鼠找到答案。小朋友看，一只鸽子飞过来，小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢?(请幼儿观察，比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同)
5.教师：这里还有一些动物的嗯嗯，(出示野兔、猪、马、奶牛及便便)是不是这些小动物的呢?小朋友看一看，想一想。比一比，先和好朋友说一说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样?(幼儿自由讨论)
6.提问：你是和哪个动物比的?有什么不一样?(根据幼儿的回答，出示相应的大图片，引导幼儿观察，加以评价)
7.教师：哎哟，都不是!(直接出示答案)究竟是谁呢?(打开大黄狗的画面)终于帮小鼹鼠找对答案了，原来是这个坏家伙!大黄狗!
(三)卡片匹配，巩固幼儿对“嗯嗯”的认知，培养幼儿动手操作能力。
1.幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。
2.请幼儿为动物与它的嗯嗯相匹配。(幼儿操作)
(四)区别人与动物便便的习惯不同，帮助幼儿形成正确的嗯嗯习惯。
1.教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，而且动物和我们人不一样，会随时随地便便，我们应该在哪里便便?(让幼儿了解要到厕所便便)
2.教师：这有一段录像，我们来看看这样做好吗?观看录像(小明的妈妈跟老师交流小明几天不大便了。)你听到了什么?好几天才大便一次，很难受啦!那应该几天一次呢?(让幼儿知道每天定时排便)
3.教师表演说唱儿歌《快乐嗯嗯》(快乐嗯嗯，一天一次，健健康康身体爽，快快乐乐身体棒)。师幼一起说一说、演一演。
(五)欣赏课件，初步了解动物粪便的作用。
1.教师引导幼儿欣赏课件，介绍动物粪便的作用。
教师：小动物的嗯嗯不光有各种各样的形状、颜色，也有各种各样的奇妙的用处哦。
(猪粪、牛粪可以燃烧、发电；抹香鲸的粪便可以做香水，野兔的粪便可以做药等)
2.延伸活动：今天我们理解了几种小动物的嗯嗯的秘密，我们回家后可以问问爸爸妈妈上网搜索，了解到更多动物嗯嗯的秘密。然后告诉老师和好朋友。