班主任是班级工作的直接管理者和第一责任人，班主任是学生直接的组织者、领导者和教育者，是搞好班级工作的关键和核心，班主任是连接科任教师的纽带，沟通学生家长和学校的桥梁，因而其地位和作用十分重要。那么如何才能成为一名出色的班主任呢？我认为应做到以下几点：
　　
　　一、要有崇高的职业道德和无私的敬业精神
　　
　　为师先做人，育人先正己。每一位班主任首先必须具有较高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业心，高度的责任感，有为教育事业无私奉献、甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神。只有热爱教育事业，热爱教师职业，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
　　
　　二、知识广博，兴趣广泛，思维活跃，勇于创新
　　
　　人们常说教师要给学生一杯水，自己得有一桶水。特别在今天，我们面临知识剧增的新科技革命的时代，面临我国改革开放和市场经济的新形势，大量新知识、新理论、新观念、新信息如潮水般涌来。加之信息传播速度快、广度深，这要求班主任顺应时代潮流，更新自己的观念、知识、理论结构。有了相当的知识根底后才能在教育学生的过程中，言之有理。要培养高素质人才，要求班主任必须一专多能，多才，不仅能传道、授业、解惑，更能启迪、开发、创新。班主任要掌握教育理念，理解洞察学生心理，因材施教。我们班主任还要有敏锐的观察社会的能力，要思维活跃，勇于创新。
　　
　　三、 注重师生间的情感交流，用爱心来感化学生
　　
　　没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。班主任应走进学生，和每一个学生成为朋友，利用课外时间和学生一起谈心、交流，了解学生存在的问题，并找出解决问题的方法。班主任要有一颗爱心，要关爱学生，用爱感化学生。感化学生的最重要的方法就是“情”，特别是对后进生、厌学的学生，班主任应从思想、学习、生活上关心、帮助和鼓励他们，人非草木，学生定会受感动而转化的。作为班主任，面对班内这样那样的头绪繁多的问题，不仅要有耐心而且要有一颗宽容心。我们要经常教育学生不犯错误，学生一旦真的犯了错，尤其是差生犯了错误，要给他一个改错的机会。
　　
　　四、平等地对待每个学生
　　
　　教育的重要任务是挖掘学生的潜能，而每个学生的潜能是不一样的，因此对学生我们要因材施教，各展其长。要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。班主任往往比较注重发现学生的缺点，然后去纠正它们。我们应当把注意力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励他们前进。要给学生以成功的体验，这样学生就会相信自己的能力，接着会追求下一个成功。班主任要善于发现每一个学生的闪光点。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理。当学生犯错误时，我们不要总用一副严肃的面孔去说教学生，而应用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会，因为宽容是一种力量，它能帮助孩子改正错误，战胜自我。
　　
　　五、要多和家长沟通，每学期都要开好家长会
　　
　　学生在家的表现和学习情况学校也不知道。召开家长会可使学校与家长沟通，让家长配合学校共同教育学生。召开家长会班主任一定要选择好时间，一般在期中期末考试后，开会要做好准备，要将学生学习和表现如实与家长交换，尽量多肯定、多鼓励，对个别表现确实不好的学生，应与其家长在会后个别交流。家长会只有开得成功，才能达到家长配合学校教育的目的。由于家庭教育是学校教育的必要补充，因此作为班主任要及时同家长沟通联系，做好家访工作，了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习环境。
　　
　　 六、学会与各科教师密切配合
　　
　　在校内，对学生教育有直接影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健。班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，只有这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。各科老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
　　
　　 七、建立一支得力的班级骨干队伍
　　
　　 班级管理要突出学生的主体地位，要依靠班干部和学生来实施班级管理。一个班级的学生，在气质、性格、能力上都存在着个别差异，具有不同的心理发展水平、不同的个性特点，班主任应尊重每个学生张扬的个性，并加以正确引导，促使学生形成良好个性，成为班级骨干。在班级管理中要有创新意识，创设宽松和谐的班级氛围，为学生提供广阔的发展空间。让每个学生有平等竞争的机会，让学生身心轻松愉悦、思维活跃、主动探索。
　　如何作好班主任，学问很大，我们只有积极实践，勇于创新，多读书，多学习，用先进的教育理论来指导自己的工作，同时要善于思考，敢于探索，这样班主任工作才能不断得到提高和完善。