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摘要：自理能力是幼儿教育开展中的一项重要教育内容，幼儿们在进入幼儿园之后，需要不断的培养认知能力和综合能力，在进入小学之前，幼儿本身的自理能力直接影响到他们之后的发展和提升。在幼儿园教育中培育幼儿的自理能力，教师应当根据幼儿的基本情况，不断的开展相应的提升和帮助，让幼儿们通过更多的提升和帮助，确保幼儿的基本认知水平能力的提高。
关键词：幼儿园教育，自理能力，综合教育，核心素养
幼儿的自理能力包括，幼儿的生活自理能力以及生活管理能力，是幼儿们在成长和发育的过程中需要进行不断的进行提高的基础，在传统的幼儿教育中，单纯的写字、画画、唱歌等与生活方面的自理能力培养并没有太多的交际和帮助，因此，幼儿们在教育教学中，不仅需要更加积极主动的进行相应的学习，还应当有效的管控自身的自理能力，从各方面提升幼儿们的综合学习能力，让幼儿们在幼儿园生活中不断的提升自我，增强自我，提高幼儿们的综合学习能力。在幼儿园教育中有效培育幼儿的自理能力，是促进幼儿的综合发展的关键，其中不仅包括了培育幼儿的自我控制能力，还应当不断的提高幼儿的人际交往能力，吃泡面个人引导幼儿产生自主学习意识，在学习过程中，从各方面都能够得到更多的启发。
一、分析幼儿们自理能力培养中的问题
促进幼儿自理能力发展和提升，首先需要快速的分析幼儿们在自理能力培养中有什么样的问题，并且有针对性的进行解决和提升。在当前教育中，教师应当快速的了解幼儿们的是学习情况，有哪些因素是阻碍幼儿发展的。想要促进幼儿的自理能力我们首先知道幼儿们当下的处境。结合当前的幼儿情况我们不难发现，很多幼儿生活在独生子女家庭，在实际的学习和受教育过程中，一直处于被父母长辈捧于手心的状态。那么很多时候，幼儿们想要通过自己做一些事情，首先就会被自己身边的长辈所组织，想要吃饭有饭吃，想要穿衣有人帮，这样一来幼儿们本身根本不需要做什么，就能够得到想要的一切。在这样的环境之下，孩子们又怎么会想要培养自身的自理能力呢？因此，家庭方面的过于溺爱，是阻碍培育幼儿自理能力的关键。同时，在家庭方面培育幼儿自理能力的时候，很多家长显得非常没有耐心，如果孩子表现得不好，做的事情不够完整，家长就会非常的生气，并且直接代替孩子把事情做完。这样一来，很多孩子就没有了自己动手的勇气，自然而然，无法快速有效的培育自身的自理能力。本应给予幼儿完整有效的帮助，最后变成了完全的替代，幼儿们自身也会产生消极的情绪，觉得自己做什么都做不好，还不如不做。这样的教育方式也一定程度上的影响着幼儿自理能力的提升。因此，家长方面能够积极主动的应对幼儿们的实际能力效果，是十分重要的。此外，在幼儿园的教育中，老师的过度参与和过于保护，也会使得幼儿们在学习和提升方面受到阻碍，适当的给予幼儿们相应的空间和自由，也是提高幼儿们自理能力的关键。
二、区域活动进行实践教育
在幼儿园教育中，应当通过一些实际情况的实践教学，提升幼儿们的自理能力。在教育教学过程中，单纯的依靠说教，却不给幼儿相应的实践机会，只能是纸上谈兵，久而久之，说教和实际的做法就成了两回事，幼儿们本身也就不再对此有所重视。因此，教师可以开展相应的教育活动，注重提升对幼儿们的引导和帮助，让幼儿们更多的在学习活动中掌握自身的综合实力，从而增强幼儿们的学习主动性。例如教师可以开展区域活动，在活动的设置中，制定一些小的家务劳动活动。教师可以根据相应的教育内容投放一定的活动材料，例如一些小玩具散落在地上，引导幼儿们进行整理和收集。或是一套小的清洁工具，让幼儿们学习如何进行劳动。通过这样的方式，提升和培育幼儿们的学习技能，自然而然，也能够帮助幼儿们将其作用于自己的实际生活中去。
三、家园合作促进习惯养成
促进幼儿的自理能力发展，必然需要进行一定的家庭引导和帮助。开展家园合作，注重家长和教师方面的交流，能够让幼儿们在家庭和学校两个方面都能够得到良好的引导和培养，久而久之养成优秀的生活习惯。教师应当注重家庭和幼儿园方面的交流和练习，帮助幼儿们在生活中更多的参与劳动活动，不断的激发幼儿们的创造能力和学习潜力，从而提高幼儿们的自理能力。首先，家长方面应当改正大包大揽的习惯，有时候幼儿们一开始可能并不能做好什么，但是适当的给予耐心之后，给幼儿们更多的鼓励和引导，并且在幼儿们取得一定的成果時积极的提出鼓励和表扬，自然而然也能够提升幼儿们的综合能力和实际学习能力。例如幼儿们浇花、自己穿衣、擦了个桌子等等，都是从零到一的过程，家长们可以给予相应的肯定，并且鼓励幼儿们在之后的学习和生活中更加积极主动的进行尝试。
综上所述，在幼儿园教育中提升幼儿们的自理能力，应当从自身的态度做起，不断的提升幼儿们的自信心，让幼儿们在不断的尝试中获取成就感，从而更加乐于提升自我，改变自我。促进家园合作，增强幼儿们的综合能力，另一方面，也是保障幼儿们健康快乐的责任和前提。
参考文献：
[1]王莉，李建群.幼儿良好生活习惯的形成机理及其培养实践[J].现代教育科学，2018（12）：84-87.
[2]吴志青.促进幼儿生活能力发展的教育策略[J].学前教育研究，2018（12）：64-66.
陕西省汉中市佛坪县幼儿园 张杨
关键词：幼儿园教育，自理能力，综合教育，核心素养
幼儿的自理能力包括，幼儿的生活自理能力以及生活管理能力，是幼儿们在成长和发育的过程中需要进行不断的进行提高的基础，在传统的幼儿教育中，单纯的写字、画画、唱歌等与生活方面的自理能力培养并没有太多的交际和帮助，因此，幼儿们在教育教学中，不仅需要更加积极主动的进行相应的学习，还应当有效的管控自身的自理能力，从各方面提升幼儿们的综合学习能力，让幼儿们在幼儿园生活中不断的提升自我，增强自我，提高幼儿们的综合学习能力。在幼儿园教育中有效培育幼儿的自理能力，是促进幼儿的综合发展的关键，其中不仅包括了培育幼儿的自我控制能力，还应当不断的提高幼儿的人际交往能力，吃泡面个人引导幼儿产生自主学习意识，在学习过程中，从各方面都能够得到更多的启发。
一、分析幼儿们自理能力培养中的问题
促进幼儿自理能力发展和提升，首先需要快速的分析幼儿们在自理能力培养中有什么样的问题，并且有针对性的进行解决和提升。在当前教育中，教师应当快速的了解幼儿们的是学习情况，有哪些因素是阻碍幼儿发展的。想要促进幼儿的自理能力我们首先知道幼儿们当下的处境。结合当前的幼儿情况我们不难发现，很多幼儿生活在独生子女家庭，在实际的学习和受教育过程中，一直处于被父母长辈捧于手心的状态。那么很多时候，幼儿们想要通过自己做一些事情，首先就会被自己身边的长辈所组织，想要吃饭有饭吃，想要穿衣有人帮，这样一来幼儿们本身根本不需要做什么，就能够得到想要的一切。在这样的环境之下，孩子们又怎么会想要培养自身的自理能力呢？因此，家庭方面的过于溺爱，是阻碍培育幼儿自理能力的关键。同时，在家庭方面培育幼儿自理能力的时候，很多家长显得非常没有耐心，如果孩子表现得不好，做的事情不够完整，家长就会非常的生气，并且直接代替孩子把事情做完。这样一来，很多孩子就没有了自己动手的勇气，自然而然，无法快速有效的培育自身的自理能力。本应给予幼儿完整有效的帮助，最后变成了完全的替代，幼儿们自身也会产生消极的情绪，觉得自己做什么都做不好，还不如不做。这样的教育方式也一定程度上的影响着幼儿自理能力的提升。因此，家长方面能够积极主动的应对幼儿们的实际能力效果，是十分重要的。此外，在幼儿园的教育中，老师的过度参与和过于保护，也会使得幼儿们在学习和提升方面受到阻碍，适当的给予幼儿们相应的空间和自由，也是提高幼儿们自理能力的关键。
二、区域活动进行实践教育
在幼儿园教育中，应当通过一些实际情况的实践教学，提升幼儿们的自理能力。在教育教学过程中，单纯的依靠说教，却不给幼儿相应的实践机会，只能是纸上谈兵，久而久之，说教和实际的做法就成了两回事，幼儿们本身也就不再对此有所重视。因此，教师可以开展相应的教育活动，注重提升对幼儿们的引导和帮助，让幼儿们更多的在学习活动中掌握自身的综合实力，从而增强幼儿们的学习主动性。例如教师可以开展区域活动，在活动的设置中，制定一些小的家务劳动活动。教师可以根据相应的教育内容投放一定的活动材料，例如一些小玩具散落在地上，引导幼儿们进行整理和收集。或是一套小的清洁工具，让幼儿们学习如何进行劳动。通过这样的方式，提升和培育幼儿们的学习技能，自然而然，也能够帮助幼儿们将其作用于自己的实际生活中去。
三、家园合作促进习惯养成
促进幼儿的自理能力发展，必然需要进行一定的家庭引导和帮助。开展家园合作，注重家长和教师方面的交流，能够让幼儿们在家庭和学校两个方面都能够得到良好的引导和培养，久而久之养成优秀的生活习惯。教师应当注重家庭和幼儿园方面的交流和练习，帮助幼儿们在生活中更多的参与劳动活动，不断的激发幼儿们的创造能力和学习潜力，从而提高幼儿们的自理能力。首先，家长方面应当改正大包大揽的习惯，有时候幼儿们一开始可能并不能做好什么，但是适当的给予耐心之后，给幼儿们更多的鼓励和引导，并且在幼儿们取得一定的成果時积极的提出鼓励和表扬，自然而然也能够提升幼儿们的综合能力和实际学习能力。例如幼儿们浇花、自己穿衣、擦了个桌子等等，都是从零到一的过程，家长们可以给予相应的肯定，并且鼓励幼儿们在之后的学习和生活中更加积极主动的进行尝试。
综上所述，在幼儿园教育中提升幼儿们的自理能力，应当从自身的态度做起，不断的提升幼儿们的自信心，让幼儿们在不断的尝试中获取成就感，从而更加乐于提升自我，改变自我。促进家园合作，增强幼儿们的综合能力，另一方面，也是保障幼儿们健康快乐的责任和前提。
参考文献：
[1]王莉，李建群.幼儿良好生活习惯的形成机理及其培养实践[J].现代教育科学，2018（12）：84-87.
[2]吴志青.促进幼儿生活能力发展的教育策略[J].学前教育研究，2018（12）：64-66.
陕西省汉中市佛坪县幼儿园 张杨