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【摘 要】课堂设计对于初中的数学课堂教学有着重要的影响和作用，良好的课堂设计能够有效的提升初中数学教学的质量以及学生的学习成绩。为此，在日常课堂的教学过程中，教师应充分重视并优化自己的课堂设计，提升课堂教学的效果。
【关键词】初中数学 课堂设计 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.142
所谓课堂设计就是在正式课堂之前教师提前进行的设计活动，它包含着丰富的内容：既包括教师对课堂教学内容的设计，也包括教师该如何积极有效的分配课堂时间等。教学设计是否合理直接关系到教师的课堂教学的效果，教师在课前应当认真的备课，合理的设计自己的教学内容；依据具体的教学内容，结合学生的实际基础与兴趣爱好，有效的设计相关的教学活动，分配教学时间，让学生在课堂上能够最大限度的获益。然而，就当前的初中数学的教学过程而言，很多教师没有意识到课堂设计对于教学活动的重要性。初中数学课堂教学活动显得比较无序，缺乏良好的设计作为保障，教师往往是讲到那就算到那；这对于初中数学课堂教学效果的提升是极为不利的，也不能有效的提升初中数学教学质量和学生的实际学习成绩。
为此，作为一名合格的初中教师，在日常的初中数学教学过程中，教师应当在课前认真备课，就课本上的教学内容要有清晰的把握与认知。熟悉知识的脉络和框架并据此优化自己的课堂设计，确保初中数学课堂教学的有效性。本文试就初中数学课堂设计的有效性，结合我在初中数学教学过程中的切身体会，谈谈个人的一些看法和建议。
一、教师应不断注重自身教学素质的提高
初中数学课堂设计的优化从外表而言，是教师自身设计能力的运用与提升，实则是和教师自身的教学素质息息相关的。作为初中数学教师，要想切实提升自己的课堂设计，首先必须注重自身教学素質的不断提高和完善。一个教师课堂设计能力的提升并非是一件简单的事情与流程操作，它事关教师综合素质的全面提高。
1.作为数学教师，应当具备扎实的专业知识基础，这是教师能够提升自己课堂设计的最为基础的构成部分。要求教师熟悉教材的每一个内容，懂得教学内容之间的关联性，明白怎样向学生传授才能确保数学知识的有效传递。在这样的基础上才能据实进行自身的课堂设计。
2.作为数学教师，在教学过程中还必须不断的进行学习以补充自身的知识储备。当前的初中数学教材编写变化较大，教材的编写也越来越倾向于学生素质能力的培养；在这样的基础上教师的教学活动也应当不断的变化和优化，必须依据学生的实际学习状况进行相应的改变。教师就必须要根据实际变化的教学情况，不断的改变和完善自己的课堂设计，确保自身的课堂设计能够适时的富有针对性。
3.教师必须要具有强烈的课堂设计意识，意识到课堂设计是对教学活动事先的安排和计划。只有进行必要的课堂设计才能确保自身的教学活动得以顺利的有计划的开展，才能收到良好的教学效果；只有教师自身教学素质的不断提升，教师才能更为有效的进行自身的课堂设计，才能确保课堂设计符合教学内容和学生的学习要求，也才能取得良好的教学效果，确保初中数学教学质量的显著提升。
二、提高课堂设计的有效性要以学生的实际情况为出发点
课堂设计是针对教师的教学活动事先做的计划与安排，教师的教学对象是学生。因此，有效的课堂设计必须要以学生的实际情况为基础，从学生的实际情况出发，才能更加使课堂设计富有针对性和实用性。因此，教师在进行课堂设计时必须充分考虑到学生以下几个方面的实际特点：
1.必须考虑到初中生这个年龄段的特点。初中生这个年龄段，学习的自我约束力比较差，他们学习很多都是依靠兴趣的支撑。在这样的情况下，教师在进行课堂设计时，必须要充分考虑并照顾到初中生这个年龄的特点以及他们现实的情感需要；在进行课堂设计时，要善于激发学生的学习兴趣，课堂设计不能显得过于死板和单调，要让学生在既定的课堂设计下愉快的进行课堂学习，确保课堂教学活动得以顺利的进行。
2.教师在进行初中数学课堂设计时，必须充分考虑到不同层次基础的学生需要。在一个班级学生的学习成绩和基础是不一样的，有的学生成绩比较优异，有的学生成绩比较落后，这样的情况下给教师的课堂设计带来了一定的困难。因为课堂设计是针对全班学生而设计的，课堂教学活动也是面向集体学生而进行的，这就要求教师在进行课堂设计时一定要富有弹性，能够为不同层次的学生带来广泛的学习空间。如果课堂设计过于复杂，所讲的知识点比较难，那么对于成绩落后的学生而言就难以跟上教师讲课的步伐，课堂设计对这部分学生而言必然是无效的；如果课堂设计过于简单，只是针对一些基础的知识进行讲解，那么就会挫伤那些成绩比较好的学生学习积极性。只有课堂设计富有弹性，能够同时满足不同层次的学生进行学习才是有效的课堂设计，这就要求教师在进行课堂设计前必须充分考虑到班级学生的学习情况和分层情况，据此才能合理的优化自身的课堂设计。
3.初中数学的课堂设计必须注重学生创造性思维的激发，培养学生的创新意识和创新能力。这也符合初中生追求创新的个性需要。这就要求教师在进行课堂设计时，给学生留有足够的空间让学生发挥自己的创造性思维。只有充分尊重学生的各方面实际情况才能进行有效的富有针对性的初中数学课堂设计。
三、有效合理的进行课堂教学时间的分配
课堂教学时间的合理分配是教师进行有效课堂设计必须充分考虑与重视的一个重要问题。有效提升初中数学课堂的设计，教师就必须要充分合理的将课堂时间的有效分配反映在课堂设计之中。课堂上的教学活动，学生的学习效果是不一样的，初中数学课堂上的教学内容不应过分单调。既要有教师对知识点的深入讲解，确保能够向学生有效的传递知识；又要留给学生一定的思考时间，让学生能够很好的吸收和消化课堂知识；还要给学生一定的课堂练习时间和讨论时间，帮助学生巩固和加强课堂学习内容。在此期间教师还要对相关的教学内容向学生提问，还要解答学生的疑问，这些都需要教师在课堂设计中应当有着大致而又清晰的规划，这样在教学过程中才能做到富有针对性和计划性，真正做到有的放矢而不至于显得过于盲目和无所适从。
为此，教师在进行初中数学课堂设计时，要想确保其课堂设计的有效性，就必须要就课堂上有着清晰而又合理的分配；这样才能确保课堂教学的活动显得丰富多彩，才能有效的提升初中数学课堂教学的效果。
综上所述：初中数学教学的课堂设计既关系到初中数学课堂教学有效性的提升，又关系着学生实际学习效果与学习成绩的提升。教师在初中数学教学的过程中，必须积极重视课堂设计的有效性，确保课堂教学能够在有效的课堂设计下顺利地进行。
【关键词】初中数学 课堂设计 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.142
所谓课堂设计就是在正式课堂之前教师提前进行的设计活动，它包含着丰富的内容：既包括教师对课堂教学内容的设计，也包括教师该如何积极有效的分配课堂时间等。教学设计是否合理直接关系到教师的课堂教学的效果，教师在课前应当认真的备课，合理的设计自己的教学内容；依据具体的教学内容，结合学生的实际基础与兴趣爱好，有效的设计相关的教学活动，分配教学时间，让学生在课堂上能够最大限度的获益。然而，就当前的初中数学的教学过程而言，很多教师没有意识到课堂设计对于教学活动的重要性。初中数学课堂教学活动显得比较无序，缺乏良好的设计作为保障，教师往往是讲到那就算到那；这对于初中数学课堂教学效果的提升是极为不利的，也不能有效的提升初中数学教学质量和学生的实际学习成绩。
为此，作为一名合格的初中教师，在日常的初中数学教学过程中，教师应当在课前认真备课，就课本上的教学内容要有清晰的把握与认知。熟悉知识的脉络和框架并据此优化自己的课堂设计，确保初中数学课堂教学的有效性。本文试就初中数学课堂设计的有效性，结合我在初中数学教学过程中的切身体会，谈谈个人的一些看法和建议。
一、教师应不断注重自身教学素质的提高
初中数学课堂设计的优化从外表而言，是教师自身设计能力的运用与提升，实则是和教师自身的教学素质息息相关的。作为初中数学教师，要想切实提升自己的课堂设计，首先必须注重自身教学素質的不断提高和完善。一个教师课堂设计能力的提升并非是一件简单的事情与流程操作，它事关教师综合素质的全面提高。
1.作为数学教师，应当具备扎实的专业知识基础，这是教师能够提升自己课堂设计的最为基础的构成部分。要求教师熟悉教材的每一个内容，懂得教学内容之间的关联性，明白怎样向学生传授才能确保数学知识的有效传递。在这样的基础上才能据实进行自身的课堂设计。
2.作为数学教师，在教学过程中还必须不断的进行学习以补充自身的知识储备。当前的初中数学教材编写变化较大，教材的编写也越来越倾向于学生素质能力的培养；在这样的基础上教师的教学活动也应当不断的变化和优化，必须依据学生的实际学习状况进行相应的改变。教师就必须要根据实际变化的教学情况，不断的改变和完善自己的课堂设计，确保自身的课堂设计能够适时的富有针对性。
3.教师必须要具有强烈的课堂设计意识，意识到课堂设计是对教学活动事先的安排和计划。只有进行必要的课堂设计才能确保自身的教学活动得以顺利的有计划的开展，才能收到良好的教学效果；只有教师自身教学素质的不断提升，教师才能更为有效的进行自身的课堂设计，才能确保课堂设计符合教学内容和学生的学习要求，也才能取得良好的教学效果，确保初中数学教学质量的显著提升。
二、提高课堂设计的有效性要以学生的实际情况为出发点
课堂设计是针对教师的教学活动事先做的计划与安排，教师的教学对象是学生。因此，有效的课堂设计必须要以学生的实际情况为基础，从学生的实际情况出发，才能更加使课堂设计富有针对性和实用性。因此，教师在进行课堂设计时必须充分考虑到学生以下几个方面的实际特点：
1.必须考虑到初中生这个年龄段的特点。初中生这个年龄段，学习的自我约束力比较差，他们学习很多都是依靠兴趣的支撑。在这样的情况下，教师在进行课堂设计时，必须要充分考虑并照顾到初中生这个年龄的特点以及他们现实的情感需要；在进行课堂设计时，要善于激发学生的学习兴趣，课堂设计不能显得过于死板和单调，要让学生在既定的课堂设计下愉快的进行课堂学习，确保课堂教学活动得以顺利的进行。
2.教师在进行初中数学课堂设计时，必须充分考虑到不同层次基础的学生需要。在一个班级学生的学习成绩和基础是不一样的，有的学生成绩比较优异，有的学生成绩比较落后，这样的情况下给教师的课堂设计带来了一定的困难。因为课堂设计是针对全班学生而设计的，课堂教学活动也是面向集体学生而进行的，这就要求教师在进行课堂设计时一定要富有弹性，能够为不同层次的学生带来广泛的学习空间。如果课堂设计过于复杂，所讲的知识点比较难，那么对于成绩落后的学生而言就难以跟上教师讲课的步伐，课堂设计对这部分学生而言必然是无效的；如果课堂设计过于简单，只是针对一些基础的知识进行讲解，那么就会挫伤那些成绩比较好的学生学习积极性。只有课堂设计富有弹性，能够同时满足不同层次的学生进行学习才是有效的课堂设计，这就要求教师在进行课堂设计前必须充分考虑到班级学生的学习情况和分层情况，据此才能合理的优化自身的课堂设计。
3.初中数学的课堂设计必须注重学生创造性思维的激发，培养学生的创新意识和创新能力。这也符合初中生追求创新的个性需要。这就要求教师在进行课堂设计时，给学生留有足够的空间让学生发挥自己的创造性思维。只有充分尊重学生的各方面实际情况才能进行有效的富有针对性的初中数学课堂设计。
三、有效合理的进行课堂教学时间的分配
课堂教学时间的合理分配是教师进行有效课堂设计必须充分考虑与重视的一个重要问题。有效提升初中数学课堂的设计，教师就必须要充分合理的将课堂时间的有效分配反映在课堂设计之中。课堂上的教学活动，学生的学习效果是不一样的，初中数学课堂上的教学内容不应过分单调。既要有教师对知识点的深入讲解，确保能够向学生有效的传递知识；又要留给学生一定的思考时间，让学生能够很好的吸收和消化课堂知识；还要给学生一定的课堂练习时间和讨论时间，帮助学生巩固和加强课堂学习内容。在此期间教师还要对相关的教学内容向学生提问，还要解答学生的疑问，这些都需要教师在课堂设计中应当有着大致而又清晰的规划，这样在教学过程中才能做到富有针对性和计划性，真正做到有的放矢而不至于显得过于盲目和无所适从。
为此，教师在进行初中数学课堂设计时，要想确保其课堂设计的有效性，就必须要就课堂上有着清晰而又合理的分配；这样才能确保课堂教学的活动显得丰富多彩，才能有效的提升初中数学课堂教学的效果。
综上所述：初中数学教学的课堂设计既关系到初中数学课堂教学有效性的提升，又关系着学生实际学习效果与学习成绩的提升。教师在初中数学教学的过程中，必须积极重视课堂设计的有效性，确保课堂教学能够在有效的课堂设计下顺利地进行。