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课程标准构建了多层次的目标体系，就是以反映对学生在情感、知识、能力、态度和行为习惯等方面的要求．达到提高兴趣、鼓励进步、促进发展、增进健康的目的。评价标准的制订和评价方法的设计随着课程标准的改变，也突破了传统的观念，构建了由质性评价和量性评价相结合；绝对评价和相对评价相结合；
论体育（与健康）课程学生自我评价系统建立的有效性
【摘 要】
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课程标准构建了多层次的目标体系，就是以反映对学生在情感、知识、能力、态度和行为习惯等方面的要求．达到提高兴趣、鼓励进步、促进发展、增进健康的目的。评价标准的制订和评
【机 构】
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广东省广州市花都区赤坭中学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2011年6期
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