论文部分内容阅读
摘 要： 当前，独生子女逐渐增多，家长有时间、有经历，也有财力对孩子进行良好教育，导致他们形成了“唯我独尊”的心理，再加上社会上的不良习气的影响，导致他们自私自利、不关心别人、和同伴之间缺乏互助互爱的精神。本文对以上问题进行了分析。
关键词： 现代家庭 独生子女教育 冷思考
一
心理学研究表明：独生子女最容易出现的是性格特异，如任性、不合群、脆弱、利己等，从产生这些问题的外部条件来分析，这些性格特异又可分为两种：一是由于父母错误的教育态度造成的，另一种则是缺乏家庭特定的教育因素引起的。
（一）由疼爱而包办——“好好学习是唯一”。这类家长认为孩子只要好好学习，则事事都能替他包办。有许多孩子上了高中，自己的衣物都不会洗，家长也不让他们做。通过调研了解到，有27.5%的家长经常教育孩子：“你是小孩，家里的事不用你管，好好学习是你的唯一任务。”许多家长把本该孩子承担的责任一概揽到自己身上。调查统计表明，被动干或不干家务的孩子占76%；连“自我服务型劳动”都“被动干”或“不干”的占62.9%；能够主动干家务或“自我服务型劳动”的分别仅占23.6%和37.3%。由此可见，包办代替使孩子产生了强烈的依赖性。
（二）由爱护而袒护——“树大自然直”。当孩子犯了错误时，有些家长出于保护孩子免受伤害的本能和“家丑不可外扬”的心理，总是替孩子百般开脱。有些家长教育孩子时直言：“只要你学习好，什么事都好商量，只要不违法犯罪，其他什么错爸爸妈妈也都可以原谅。”调查统计表明，有6.2%的家长相信“树大自然直”的信条，认为小时学文化，长大学做人。甚至有8.6%的家长认为教育应是学校的事，家庭负责养育，“孩子哪有不犯错的，大了就懂事了”。面对来自学校、同学和邻里对孩子的批评，有些家长不从自己孩子身上找原因，帮助孩子改正错误，更不从自己身上找原因，而是把责任推到学校、老师、同学甚至邻居身上。
（三）由分歧而误教——“宽严不一、你管我宠”。家长教育孩子的态度不一致，宽严尺度不一，导致父母一方管一方宠。这种情况多出现在大家族的家庭和父母不能以身作则的家庭里。孩子良好行为习惯的养成是需要时间的，家庭教育要有连贯性。在有关社会公德的选题中，“当你和父（母）一起看到有人乱扔垃圾”时，有33.4%的学生选择“父母会假装没看见，绕道走或什么也不说”；有55.9%的学生选择“父母会走过去拾起来扔进垃圾箱”；还有9%的学生选择父母有时也乱扔垃圾。另外，问卷统计表明，有13.4%的学生感到父母在教育孩子的过程中言行不一致，有11.2%的学生希望父母说话算数、以身作则。可见父母不能以身作则严重影响到家庭教育的有效性，也容易使孩子形成言行不一甚至口是心非的不良习性。
审视独生子女家庭，往往父母、祖父母、外祖父母等一大家人围着一个孩子转。遗憾的是多数时候不少成员对自己的多重角色定位失当或转换不及，严重影响到家庭教育的效果。调查统计表明，有26.5%的父母在管教孩子的方式方法上容易与老人及家庭成员发生分歧，产生矛盾。如一方对孩子施教时，另一方一味地以长辈身份袒护和宠爱孩子，甚至当着孩子的面教训对方，从而形成你管我宠的家教误区。另外，有些家长教育孩子宽严失度，高兴时孩子犯再大的错误也能原谅，不高兴时对孩子的一点小错都揪住不放；或者一段时间放任自流、不闻不问；一段时间又事无巨细、棍棒相加，搞得孩子无所适从。
令人欣慰的是，本次调研问卷中，有76.8%的家长认识到“没有教育不好的孩子，只有不适合孩子的教育方法”的新的教育理念。这就要求家长认识、了解并尽快地走出家庭教育的误区，学习和掌握科学的家庭教育方法。
二
（一）投其所好，营造氛围。受教育者生活于现实社会之中，他们的成长既受学校影响，又受同学、邻居、家庭、种种传媒、社会各界的熏陶感染。如果生活在赞赏中，他便学会自信；如果生活在敌视中，他便学会好斗；如果生活在相互帮助中，他便学会关心他人……孩子们喜欢故事、小品、游戏，根据这些特点，可组织多姿多彩的活动，在这些活动中自然地灌输给他们做人的道理。因此，家里就形成了良好的氛围，赞赏多于谴责，快乐多于烦恼，互助互爱，生活在友谊中。
（二）以身作则，树立榜样。孩子们幼稚、好奇、敏感，识别力弱而模仿力强，总是愿意照着自己心目中最崇敬的爸爸妈妈的一言一行去做，不知不觉地受到感染，这就要求家长处处都要给孩子做出榜样。有位教育家曾说：“父母的行为在教育中有着决定性意义。”在你和孩子谈话或者教育他们的时候：穿什么样的衣服、跟别人怎么谈话、怎么表达你的愉快和不快、怎么对待自己的朋友和仇人、怎么笑、怎么读报等都有重要意义。孩子们能看出和感觉到你的态度和表情上的细微变化，你在思想上的一切转变在无形中都会给孩子们造成影响。因此，家长要充分发挥自身人格的教育作用，成为孩子人生道路上的导师和楷模。
（三）签订合约，进行监督。为了让孩子更好地健康成长，我把商业上的签订合约仪式搬到了家里，让孩子和爸爸、妈妈之间签订合约。他们各自提出了对方所要做到的要求，然后互相交换意见，最后正式签名。因为有了这份合约，孩子在学校和家庭有了很大的改变，长辈们都特别高兴，都说自己的孩子长大了，懂事了。
总而言之，家庭教育无定法，任何方法都是根据特定的环境和具体情况而定的，关键是父母要采用灵活的教育方法和把握好时机，只有坚持不懈地对独生子女进行有计划、有目的的教育，孩子才会健康成长，明天的太阳才会更明亮。
关键词： 现代家庭 独生子女教育 冷思考
一
心理学研究表明：独生子女最容易出现的是性格特异，如任性、不合群、脆弱、利己等，从产生这些问题的外部条件来分析，这些性格特异又可分为两种：一是由于父母错误的教育态度造成的，另一种则是缺乏家庭特定的教育因素引起的。
（一）由疼爱而包办——“好好学习是唯一”。这类家长认为孩子只要好好学习，则事事都能替他包办。有许多孩子上了高中，自己的衣物都不会洗，家长也不让他们做。通过调研了解到，有27.5%的家长经常教育孩子：“你是小孩，家里的事不用你管，好好学习是你的唯一任务。”许多家长把本该孩子承担的责任一概揽到自己身上。调查统计表明，被动干或不干家务的孩子占76%；连“自我服务型劳动”都“被动干”或“不干”的占62.9%；能够主动干家务或“自我服务型劳动”的分别仅占23.6%和37.3%。由此可见，包办代替使孩子产生了强烈的依赖性。
（二）由爱护而袒护——“树大自然直”。当孩子犯了错误时，有些家长出于保护孩子免受伤害的本能和“家丑不可外扬”的心理，总是替孩子百般开脱。有些家长教育孩子时直言：“只要你学习好，什么事都好商量，只要不违法犯罪，其他什么错爸爸妈妈也都可以原谅。”调查统计表明，有6.2%的家长相信“树大自然直”的信条，认为小时学文化，长大学做人。甚至有8.6%的家长认为教育应是学校的事，家庭负责养育，“孩子哪有不犯错的，大了就懂事了”。面对来自学校、同学和邻里对孩子的批评，有些家长不从自己孩子身上找原因，帮助孩子改正错误，更不从自己身上找原因，而是把责任推到学校、老师、同学甚至邻居身上。
（三）由分歧而误教——“宽严不一、你管我宠”。家长教育孩子的态度不一致，宽严尺度不一，导致父母一方管一方宠。这种情况多出现在大家族的家庭和父母不能以身作则的家庭里。孩子良好行为习惯的养成是需要时间的，家庭教育要有连贯性。在有关社会公德的选题中，“当你和父（母）一起看到有人乱扔垃圾”时，有33.4%的学生选择“父母会假装没看见，绕道走或什么也不说”；有55.9%的学生选择“父母会走过去拾起来扔进垃圾箱”；还有9%的学生选择父母有时也乱扔垃圾。另外，问卷统计表明，有13.4%的学生感到父母在教育孩子的过程中言行不一致，有11.2%的学生希望父母说话算数、以身作则。可见父母不能以身作则严重影响到家庭教育的有效性，也容易使孩子形成言行不一甚至口是心非的不良习性。
审视独生子女家庭，往往父母、祖父母、外祖父母等一大家人围着一个孩子转。遗憾的是多数时候不少成员对自己的多重角色定位失当或转换不及，严重影响到家庭教育的效果。调查统计表明，有26.5%的父母在管教孩子的方式方法上容易与老人及家庭成员发生分歧，产生矛盾。如一方对孩子施教时，另一方一味地以长辈身份袒护和宠爱孩子，甚至当着孩子的面教训对方，从而形成你管我宠的家教误区。另外，有些家长教育孩子宽严失度，高兴时孩子犯再大的错误也能原谅，不高兴时对孩子的一点小错都揪住不放；或者一段时间放任自流、不闻不问；一段时间又事无巨细、棍棒相加，搞得孩子无所适从。
令人欣慰的是，本次调研问卷中，有76.8%的家长认识到“没有教育不好的孩子，只有不适合孩子的教育方法”的新的教育理念。这就要求家长认识、了解并尽快地走出家庭教育的误区，学习和掌握科学的家庭教育方法。
二
（一）投其所好，营造氛围。受教育者生活于现实社会之中，他们的成长既受学校影响，又受同学、邻居、家庭、种种传媒、社会各界的熏陶感染。如果生活在赞赏中，他便学会自信；如果生活在敌视中，他便学会好斗；如果生活在相互帮助中，他便学会关心他人……孩子们喜欢故事、小品、游戏，根据这些特点，可组织多姿多彩的活动，在这些活动中自然地灌输给他们做人的道理。因此，家里就形成了良好的氛围，赞赏多于谴责，快乐多于烦恼，互助互爱，生活在友谊中。
（二）以身作则，树立榜样。孩子们幼稚、好奇、敏感，识别力弱而模仿力强，总是愿意照着自己心目中最崇敬的爸爸妈妈的一言一行去做，不知不觉地受到感染，这就要求家长处处都要给孩子做出榜样。有位教育家曾说：“父母的行为在教育中有着决定性意义。”在你和孩子谈话或者教育他们的时候：穿什么样的衣服、跟别人怎么谈话、怎么表达你的愉快和不快、怎么对待自己的朋友和仇人、怎么笑、怎么读报等都有重要意义。孩子们能看出和感觉到你的态度和表情上的细微变化，你在思想上的一切转变在无形中都会给孩子们造成影响。因此，家长要充分发挥自身人格的教育作用，成为孩子人生道路上的导师和楷模。
（三）签订合约，进行监督。为了让孩子更好地健康成长，我把商业上的签订合约仪式搬到了家里，让孩子和爸爸、妈妈之间签订合约。他们各自提出了对方所要做到的要求，然后互相交换意见，最后正式签名。因为有了这份合约，孩子在学校和家庭有了很大的改变，长辈们都特别高兴，都说自己的孩子长大了，懂事了。
总而言之，家庭教育无定法，任何方法都是根据特定的环境和具体情况而定的，关键是父母要采用灵活的教育方法和把握好时机，只有坚持不懈地对独生子女进行有计划、有目的的教育，孩子才会健康成长，明天的太阳才会更明亮。