论文部分内容阅读
教学内容：教材第42页例5及练习
教学目标：
1.让学生通过摆小棒、操作计数器等探究活动，知道比较两个数大小的方法，会比较100以内数的大小。
2.能够运用不同的方法正确地运用“>”“<”或“=”连接两个数
3.在学习活动中培养学生细心观察、与人合作的良好习惯。
教学重点
掌握比较100以内数的大小的方法。并能运用不同的方法正确运用“>”“<”或“=”连接两个数。
教学难点
正确熟练地进行大小比较。
教具准备：PPT课件 计数器 实物投影仪
学具准备：计数器 小棒 百数表
教学过程：
一、课前复习
在○里填上>”“<”或“=”。
18○9 12○15 7○17 16 ○16
二、创设情境导入新课
（一）创设情境。
今天，我们班来了三位新朋友，你们想知道它们是谁吗？（想），（课件出示喜羊羊和美羊羊打球图）.它们是我们喜欢的喜羊羊、美羊羊和灰太狼。它们今天怎么会来到这里呢？事情的经过是这样的：喜羊羊和美羊羊比赛打球，请灰太狼当裁判。比赛结果是喜羊羊打了42个球，美羊羊打了37个球，可糊涂的灰太狼竟然不会比较42和37这两个数的大小，这可急坏了喜羊羊和美羊羊，于是它们就来到了我们班，想让我们帮帮它们。同学们，你们能帮助它们吗？（能）。
（二）导入新课。
这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。[板书课题：比较大小（1）]
三、探究新知
（一）組织学生探究比较42与37的大小的方法。
课件出示：比较42与37的大小的方法，板书（42 37）。
师：比较这两个数的大小，你们想到了什么方法呢？（生回答）
1、组织学生四人为一小组，用自己喜欢的方式讨论比较42与37的大小的方法和结果，教师巡视指导。
2、每小组派一名代表汇报本组比较的方法及结果。
3、将学生汇报比较的方法及结果进行归类，并课件演示。
方法一：摆小棒比较
课件出示小棒图：
分别是42根小棒和37根小棒，明显看出 42根比37根多，所以42大于37。
方法二：根据数的顺序进行比较。
课件出示百数表，观察百数表看出42在37的后面，所以42大于37。
方法三：根据数的组成进行比较。
课件再次出示方法一的小棒图，显示：42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，4个十大于3个十，所以42大于37。
方法四：比较两个数十位上的数。
课件出示42和37，圈出十位上的数。可以看出：42十位上的数是4，37十位上的数是3，4大于3，所以42大于37。
4、师：同学们请说说以上四种方法，哪种方法更简便？
生：方法四更简便。
师：总结比较十位上不同的两位数的方法：十位不同的两位数，十位上大的这个数就大。（板书）
（二）组织学生探究比较23与25的大小的方法。
师：通过刚才的学习，我们现在知道今天的比赛是谁赢了吗？（喜羊羊赢了）。正当喜羊羊高兴的时候，灰太狼发现了一个新的问题，它说：昨天喜羊羊打了23个球，美羊羊打了25个球，这又怎样比较它们的大小呢？（课件出示情境图）
师：十位数相同，个位不同的两位数怎样比较呢？（板书：23 25）同时课件出示23和25。
老师分别在计数器上面拨数。问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？
生：左边计数器上表示23，右边计数器上表示25.
师：这两个数有什么相同和不同的地方？
生：十位上的数相同，个位上的数不同。
师：当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？
生：交流比较结果及比较方法。
师：23和25十位上的数相同，就去比较个位上的数，因为23个位上的数是3，25个位上的数是5，3小于5，所以23小于25。（板书：十位上相同个位不同的两位数，个位上数大的那个数就大。）
师：由此看来，昨天的比赛是谁赢了？（美羊羊）
（三）总结比较两位数大小的方法、
引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：“先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上数大的，这个数就大。”
四、巩固练习
1.做一做：在○里填上>”“<”或“=”。
41○45 57○56 68○78 80○90
69○69 98○89 100○99 81○18
2.游戏环节——邮递员送信。
请1～3小组的12名同学把59 73 81 46 74 43 16 61 55 29 85 96这12张数字卡片分别投入到大于60和小于60的邮筒内。4～6组的同学订正。
五、课堂总结
这节课同学们学会了什么？你还有没有不明白的地方？
总结比较数的大小的一般方法：十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。
六、教学板书
比较大小（1）
42>37
十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。
23<25
十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。
教学目标：
1.让学生通过摆小棒、操作计数器等探究活动，知道比较两个数大小的方法，会比较100以内数的大小。
2.能够运用不同的方法正确地运用“>”“<”或“=”连接两个数
3.在学习活动中培养学生细心观察、与人合作的良好习惯。
教学重点
掌握比较100以内数的大小的方法。并能运用不同的方法正确运用“>”“<”或“=”连接两个数。
教学难点
正确熟练地进行大小比较。
教具准备：PPT课件 计数器 实物投影仪
学具准备：计数器 小棒 百数表
教学过程：
一、课前复习
在○里填上>”“<”或“=”。
18○9 12○15 7○17 16 ○16
二、创设情境导入新课
（一）创设情境。
今天，我们班来了三位新朋友，你们想知道它们是谁吗？（想），（课件出示喜羊羊和美羊羊打球图）.它们是我们喜欢的喜羊羊、美羊羊和灰太狼。它们今天怎么会来到这里呢？事情的经过是这样的：喜羊羊和美羊羊比赛打球，请灰太狼当裁判。比赛结果是喜羊羊打了42个球，美羊羊打了37个球，可糊涂的灰太狼竟然不会比较42和37这两个数的大小，这可急坏了喜羊羊和美羊羊，于是它们就来到了我们班，想让我们帮帮它们。同学们，你们能帮助它们吗？（能）。
（二）导入新课。
这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。[板书课题：比较大小（1）]
三、探究新知
（一）組织学生探究比较42与37的大小的方法。
课件出示：比较42与37的大小的方法，板书（42 37）。
师：比较这两个数的大小，你们想到了什么方法呢？（生回答）
1、组织学生四人为一小组，用自己喜欢的方式讨论比较42与37的大小的方法和结果，教师巡视指导。
2、每小组派一名代表汇报本组比较的方法及结果。
3、将学生汇报比较的方法及结果进行归类，并课件演示。
方法一：摆小棒比较
课件出示小棒图：
分别是42根小棒和37根小棒，明显看出 42根比37根多，所以42大于37。
方法二：根据数的顺序进行比较。
课件出示百数表，观察百数表看出42在37的后面，所以42大于37。
方法三：根据数的组成进行比较。
课件再次出示方法一的小棒图，显示：42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，4个十大于3个十，所以42大于37。
方法四：比较两个数十位上的数。
课件出示42和37，圈出十位上的数。可以看出：42十位上的数是4，37十位上的数是3，4大于3，所以42大于37。
4、师：同学们请说说以上四种方法，哪种方法更简便？
生：方法四更简便。
师：总结比较十位上不同的两位数的方法：十位不同的两位数，十位上大的这个数就大。（板书）
（二）组织学生探究比较23与25的大小的方法。
师：通过刚才的学习，我们现在知道今天的比赛是谁赢了吗？（喜羊羊赢了）。正当喜羊羊高兴的时候，灰太狼发现了一个新的问题，它说：昨天喜羊羊打了23个球，美羊羊打了25个球，这又怎样比较它们的大小呢？（课件出示情境图）
师：十位数相同，个位不同的两位数怎样比较呢？（板书：23 25）同时课件出示23和25。
老师分别在计数器上面拨数。问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？
生：左边计数器上表示23，右边计数器上表示25.
师：这两个数有什么相同和不同的地方？
生：十位上的数相同，个位上的数不同。
师：当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？
生：交流比较结果及比较方法。
师：23和25十位上的数相同，就去比较个位上的数，因为23个位上的数是3，25个位上的数是5，3小于5，所以23小于25。（板书：十位上相同个位不同的两位数，个位上数大的那个数就大。）
师：由此看来，昨天的比赛是谁赢了？（美羊羊）
（三）总结比较两位数大小的方法、
引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：“先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上数大的，这个数就大。”
四、巩固练习
1.做一做：在○里填上>”“<”或“=”。
41○45 57○56 68○78 80○90
69○69 98○89 100○99 81○18
2.游戏环节——邮递员送信。
请1～3小组的12名同学把59 73 81 46 74 43 16 61 55 29 85 96这12张数字卡片分别投入到大于60和小于60的邮筒内。4～6组的同学订正。
五、课堂总结
这节课同学们学会了什么？你还有没有不明白的地方？
总结比较数的大小的一般方法：十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。
六、教学板书
比较大小（1）
42>37
十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。
23<25
十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。