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摘 要：进入到新世纪，对人们自身文化素质的培养提出了更高的要求标准，同时信息素养是每个优秀人员所具备的重要基本素养要求，此外也是现代人综合能力表现的重要核心部分。当代的小学生作为国家社会未来重要的接班人，各大院校一定要对小学生的信息素养培养给予足够的重视程度，无论是在素质教育方面还是重大的教育改革都要体现出相关的提高，只有这样才能更好的实现当下学校教育的现代化发展应用。
关键词：基于学生发展核心素养;小学信息技术合作;学习策略研究
引言：
小学生的信息和素养培养能够通过教育进行有效的实现，在社会信息发展中能够获取最有价值的利用信息，对自身的修养和能力都能进行显著的提升，同时也是自身综合素质素养非常重要的核心部分。对于小学生的信息素养培育应该着重进行创新发现以及应用良好的实践能力提升，使每个孩子都能全面的了解相应的文化历史，这样才能全面的掌握当代信息化技术应用以及重要的基本技能实现，对于自身的主观意识以及发展思维能力都能进行显著的提升，为后续的学习和工作打下坚实的基础条件，以此能够更好的服务于社会和国家。
一、为学生打造出良好的学习氛围环境
现代教育技术不断应用，要求相關的信息素养培育一定要创造出良好的环境氛围作为实施应用发展提供良好的基础条件。同时学校应进行一定的资金投入，对整个教学环境进行有效的改善完善。不仅要让小学生学习到相关的信息技术，以此提高他们的信息素养能力。同时还要保证孩子能够更深层次的理解信息培养的含义，要求学校为学生打造良好的信息学习环境氛围，以此能够展现出更加浓厚的信息文化环境。例如，我们在进行现代化的教育教学过程中一定要首先推广并应用相关的信息化技术，使每个孩子都能有效的掌握相关的技能水平，将更好的提高学生对不同问题的有效讨论交流。同时还能更好的促进学生良好的友谊感情，使学生能够进行相关的配合合作，以此能够不断提升各自的学习能力水平。此外，还能更好的提高与老师信息交流的有效性，使师生之间的互动性能够更好的提升，不仅能够更好的提高老师整体教学效率，同时也有助于提升学生有效的学习积极性[1]。
二、不断提高小学生应用信息意识
国家教委根据当前学生发展需求，对小学阶段主要学习侧重点提出了更新的要求标准，其中要培育出应用计算机学习的兴趣爱好以及相关的意识培育。信息意识的养成能够使学生更好的关注当下的信息发展形势，其中信息已经成为人类发展的重要资源保障。因此，我们必须强化学生进行不间断的信息有效吸收，养成全新的信息应用观念，对自己的未来应用能够不断强化发展，直到自身综合素质水平能够达到信息化的要求标准。信息意识的培育不仅要贯穿整个教学应用过程，这门课程的开展也会更好的提高学生相关的意识。此项技术与其他课程的有效结合能够更好的提高综合运用能力手段，例如我们在进行语文教学的过程中利用相关的信息技术能够对学生不懂的语言信息进行全方位的查找，筛选归纳总结，以此能够更好的提高自身的编辑组织能力，通过一定的信息互联网手段能够不断提升学生自主学习能力。再比如，对于数学这门课程的有效学习不仅要掌握一定的相关数学概念，同时还要具备良好的应用逻辑计算能力，在整个学习过程中应用此种信息技术方法能够更好的实现学习知识总结归纳以及相应的概念问题进行建模推理。只有这样才能促进学生对整个数学概念进行全方位的理解应用，因此能够在学习的过程中不断提升并完善自我学习能力[2]。
三、提升信息应用实践能力发展
当下信息实践能力的培养主要是针对相应的课题内容以及问题采取合理的运用信息手段，培养学生具备良好的应用实践能力，是对自身实践能力素质高低的着重体现。我们一定要对信息化的有效课程进行不断的分析研究，以此能够在课堂讲解的过程中更好的运用相关的技术运用，以此能够培养出学生良好的运用实践操作能力。例如，在进行学生上级学习操作的过程中，有的学生只是拿着书本不知道如何操作，特别是当学生进行主要操作时，一旦出现一定的错误信息往往没有人能够对其进行及时的纠正处理，使学生还是一如既往的进行错误的重复操作，将极大的打击学生实践操作积极性。针对这一现象的发生我们在进行相关教学指导的时候一定要保证学生不再听从老师发布命令进行相关的操作，而是根据自主的学习目的及要求进行有效的尝试实践分析，从而能够高效的解决自身的学习过程中出现了各种问题，及时纠正自身学习方法的不足[3]。在这种通过实践应用学会的良好知识能够更好的加深学生对此项知识的印象程度，同时还会更好的提升学生创新探索精神以及发散思维能力，为后续的教学发展能够打下坚实的基础条件。
四、结束语
当今社会已经发展成对人才需求的极大渴望，因此我们在小学的学习阶段就要培养出能够高效利用信息化技术进行有效的学习。这样的方式方法不仅可以极大的提升教师教学质量和效率，同时还会对学生自发性团结协作学习起到一定的推进作用，使每个小学生都能早日成为国家所需要的栋梁之才[4]。
参考文献：
[1]基于学生发展核心素养的小学信息技术合作学习策略研究[D]. 山东师范大学， 2018.
[2]黄伟红. 基于核心素养的小组合作学习实施策略[J]. 师道：教研， 2017（9）：187-187.
[3]陈璇. 基于项目式学习的小学生核心素养培育——以“基于项目学习的S4A校本课程”为例[J]. 教育现代化， 2017（18）：256-257+260.
[4]安海涛. 小学数学小组合作学习策略的研究[C]// 2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会. 0.
关键词：基于学生发展核心素养;小学信息技术合作;学习策略研究
引言：
小学生的信息和素养培养能够通过教育进行有效的实现，在社会信息发展中能够获取最有价值的利用信息，对自身的修养和能力都能进行显著的提升，同时也是自身综合素质素养非常重要的核心部分。对于小学生的信息素养培育应该着重进行创新发现以及应用良好的实践能力提升，使每个孩子都能全面的了解相应的文化历史，这样才能全面的掌握当代信息化技术应用以及重要的基本技能实现，对于自身的主观意识以及发展思维能力都能进行显著的提升，为后续的学习和工作打下坚实的基础条件，以此能够更好的服务于社会和国家。
一、为学生打造出良好的学习氛围环境
现代教育技术不断应用，要求相關的信息素养培育一定要创造出良好的环境氛围作为实施应用发展提供良好的基础条件。同时学校应进行一定的资金投入，对整个教学环境进行有效的改善完善。不仅要让小学生学习到相关的信息技术，以此提高他们的信息素养能力。同时还要保证孩子能够更深层次的理解信息培养的含义，要求学校为学生打造良好的信息学习环境氛围，以此能够展现出更加浓厚的信息文化环境。例如，我们在进行现代化的教育教学过程中一定要首先推广并应用相关的信息化技术，使每个孩子都能有效的掌握相关的技能水平，将更好的提高学生对不同问题的有效讨论交流。同时还能更好的促进学生良好的友谊感情，使学生能够进行相关的配合合作，以此能够不断提升各自的学习能力水平。此外，还能更好的提高与老师信息交流的有效性，使师生之间的互动性能够更好的提升，不仅能够更好的提高老师整体教学效率，同时也有助于提升学生有效的学习积极性[1]。
二、不断提高小学生应用信息意识
国家教委根据当前学生发展需求，对小学阶段主要学习侧重点提出了更新的要求标准，其中要培育出应用计算机学习的兴趣爱好以及相关的意识培育。信息意识的养成能够使学生更好的关注当下的信息发展形势，其中信息已经成为人类发展的重要资源保障。因此，我们必须强化学生进行不间断的信息有效吸收，养成全新的信息应用观念，对自己的未来应用能够不断强化发展，直到自身综合素质水平能够达到信息化的要求标准。信息意识的培育不仅要贯穿整个教学应用过程，这门课程的开展也会更好的提高学生相关的意识。此项技术与其他课程的有效结合能够更好的提高综合运用能力手段，例如我们在进行语文教学的过程中利用相关的信息技术能够对学生不懂的语言信息进行全方位的查找，筛选归纳总结，以此能够更好的提高自身的编辑组织能力，通过一定的信息互联网手段能够不断提升学生自主学习能力。再比如，对于数学这门课程的有效学习不仅要掌握一定的相关数学概念，同时还要具备良好的应用逻辑计算能力，在整个学习过程中应用此种信息技术方法能够更好的实现学习知识总结归纳以及相应的概念问题进行建模推理。只有这样才能促进学生对整个数学概念进行全方位的理解应用，因此能够在学习的过程中不断提升并完善自我学习能力[2]。
三、提升信息应用实践能力发展
当下信息实践能力的培养主要是针对相应的课题内容以及问题采取合理的运用信息手段，培养学生具备良好的应用实践能力，是对自身实践能力素质高低的着重体现。我们一定要对信息化的有效课程进行不断的分析研究，以此能够在课堂讲解的过程中更好的运用相关的技术运用，以此能够培养出学生良好的运用实践操作能力。例如，在进行学生上级学习操作的过程中，有的学生只是拿着书本不知道如何操作，特别是当学生进行主要操作时，一旦出现一定的错误信息往往没有人能够对其进行及时的纠正处理，使学生还是一如既往的进行错误的重复操作，将极大的打击学生实践操作积极性。针对这一现象的发生我们在进行相关教学指导的时候一定要保证学生不再听从老师发布命令进行相关的操作，而是根据自主的学习目的及要求进行有效的尝试实践分析，从而能够高效的解决自身的学习过程中出现了各种问题，及时纠正自身学习方法的不足[3]。在这种通过实践应用学会的良好知识能够更好的加深学生对此项知识的印象程度，同时还会更好的提升学生创新探索精神以及发散思维能力，为后续的教学发展能够打下坚实的基础条件。
四、结束语
当今社会已经发展成对人才需求的极大渴望，因此我们在小学的学习阶段就要培养出能够高效利用信息化技术进行有效的学习。这样的方式方法不仅可以极大的提升教师教学质量和效率，同时还会对学生自发性团结协作学习起到一定的推进作用，使每个小学生都能早日成为国家所需要的栋梁之才[4]。
参考文献：
[1]基于学生发展核心素养的小学信息技术合作学习策略研究[D]. 山东师范大学， 2018.
[2]黄伟红. 基于核心素养的小组合作学习实施策略[J]. 师道：教研， 2017（9）：187-187.
[3]陈璇. 基于项目式学习的小学生核心素养培育——以“基于项目学习的S4A校本课程”为例[J]. 教育现代化， 2017（18）：256-257+260.
[4]安海涛. 小学数学小组合作学习策略的研究[C]// 2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会. 0.