一、教学内容
　　教材第45页的内容
　　二、教学目标
　　1.知识与技能：知道周长的含义，建立周长的概念；
　　2.過程与方法：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长，鼓励学生用多种方法测量图形的周长；
　　3.情感态度价值观：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。
　　三、教学重点
　　知道周长的含义，学会测量图形的周长；
　　四、教学难点
　　小组合作，尝试测量图形的周长。
　　五、教学过程
　　（一）谈话导入
　　秋天带来了一盒五彩的颜料，树林里出现了一幅幅美丽的图画，我们一起去欣赏一下吧！看，蚂蚁兄弟也来了，他们把树叶当成了运动场，大家看，小蚂蚁沿着树叶爬行一周；小朋友们，拿出树叶摸一摸小蚂蚁爬行的路线，沿着叶子边缘摸一摸，就是边线。（板书）
　　（二）新授
　　1.画周长
　　（1）你们想不想把小蚂蚁爬行的路线画出来？现在我们来进行一场比赛，请我们班画画好的同学上来和老师比赛，你们来当小裁判。
　　第一轮比赛：老师画大一些，小裁判发言，老师为什么输了？强调应沿着边线画；
　　第二轮比赛：老师不画完，小裁判发言，老师输了，强调：应从起点回到起点；
　　第三轮比赛：老师画叶子内部，小裁判发言，老师又输了，原因：画得更像树叶，但是树叶内部不是小蚂蚁爬行的路线，里面的不是边线。
　　（2）你们想不想描出边线？45页：用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。
　　（3）观察大屏幕：树叶和数学书封面的边线的画法，你是这样画的吗？
　　2.识周长
　　（1）小蚂蚁还要告诉我们大家一个秘密，“我爬过一周的长度就是树叶的周长”
　　（2）那到底什么是周长呢？板书课题（什么是周长）
　　树叶一周的长度就是树叶的周长；
　　图形一周的长度就是图形的周长。
　　（3）其实，在我们身边还有很多图形，请同学找一找身边哪些物体的周长呢？找一找，摸一摸。（地面的周长、课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、鞋底的周长。）看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一下你的腰一周有多长，也就是我们平时说的腰围。
　　3.量周长
　　（1）你能得到树叶和数学书封面的周长吗？以小组为单位进行实践活动；
　　（2）边测量边完成表格。
　　实践活动
　　测量对象 测量工具 测量结果
　　树叶
　　数学书封面 88厘米
　　（3）交流實践活动结果，总结不规则图形和规则图形周长的测量方法。
　　（三）小结
　　这节课，你学习了哪些知识？
　　（四）作业
　　数一数第45页的第四个问题串中的问题，课后完成，下节课检查。
　　（五）板书设计
　　什么是周长
　　边线 树叶一周的长度就是树叶的周长；
　　图形一周的长度就是图形的周长。