论文部分内容阅读
摘 要：随着新课标的教学理念的不断落实，构建高效的高中语文阅读教学课堂已经成为了教师追求的目标。因此，在高中语文阅读教学中，教师要积极进行教学创新，并要采用有效的方式进行高效高中语文阅读教学课堂的构建，从而不断提高学生的语文阅读水平。
关键词：高中语文阅读教学;高效课堂;信息技术;提问质量;阅读活动
在高中语文阅读教学中，随着高效课堂的提出，教师意识到了打造高效语文阅读教学课堂的意义，并进行了大量的教学研究与实践，取得了良好的教学成效。因此，在高中語文阅读教学中，教师要积极将各种创新的实践策略应用到语文阅读教学课堂当中，以此不断促进高效高中语文阅读教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对构建高效高中语文阅读教学课堂的策略谈几点个人建议。
一、融合信息技术，激发阅读激情
随着现代科技的高速发展，利用信息技术进行语文阅读教学是教师常用的一种教学方式，它可以将教材知识以图片、视频等的方式为学生呈现出来，从而能够有效吸引学生的注意力，并能够不断激发学生的阅读激情。因此，在高中语文阅读教学中，教师要积极将信息技术融合到语文阅读教学课堂当中，以此可以弥补传统的语文阅读教学方式的不足，并能够促进创新教育的实施，不断提高学生的创新思维。
例如，以《再别康桥》为例，在讲述这篇文章之时，我先利用多媒体，对学生进行了解题，即我为学生出示了作者简介，康桥的资料以及徐志摩的康桥情结，以此使学生对这首诗有了一个初步的印象。然后，我让学生阅读了这首诗，并让学生找出了这首诗中的意象。之后，我利用课件，为学生直观展示了这首诗的内容，并结合具体的内容，为学生分析了这首诗。在分析这首诗的过程当中，我为学生出示了与这首诗的意象有关的图片以及拓展内容，并重点带领学生赏析了这首诗的意象，以此不断提高了学生赏析诗歌意象的能力。最后，我带领学生对这首诗的内容进行了归纳总结，并为学生出示了一些写离别的诗歌，让学生与这首诗进行了对比，以此使学生深入理解了这首诗的内容。这样，教师通过将信息技术融合到语文阅读教学课堂当中，对学生进行了知识的拓展，不断提高了学生的语文综合素养。
二、提高提问质量，明确阅读目标
在学生进行阅读之时，教师利用质量较高的问题对学生进行引导，让学生明确需要探究的目标，可以节省学生的阅读学习时间，提高课堂教学时间的利用率，让学生在有限的时间内掌握更多的知识和技能，从而不断增强学生进行阅读学习的信心。因此，在高中语文阅读教学中，教师要积极提高课堂提问质量，以此可以避免学生进行盲目的阅读学习，并能够高度集中学生的思维，让学生进行高效率的阅读学习。
例如，以《张衡传》为例，在讲述这篇文章之时，我先让学生阅读了这篇文章，并让学生联系已有的知识以及教材注释，对文章进行了翻译，以此使学生初步了解了文章大意。然后，我让学生探究了以下问题：1、结合有关语句，分析张衡有哪些品格和才能。2、请对张衡的品格、文学才能、科学成就以及政治才干进行评价。3、文章写了张衡的品格、文学才能、科学成就以及政治才干四个方面的内容，这些内容之间有什么联系呢？对你有哪些启发呢？最后，我为学生具体分析了这篇文章，以此不断加深了学生对教材文章的理解。这样，教师通过提高课堂提问的质量，使学生明确了学习的目标，提高了学生的听课效率，取得了语文阅读教学的极大成功。
三、组织阅读活动，丰富课堂资源
单纯的说教式的阅读教学会让学生对语文阅读教学产生厌烦心理，并会将学生局限在教材和课堂当中，不利于学生阅读能力的提高，而在实际的语文阅读教学中，教师为学生组织阅读教学活动，增加学生的课外阅读量，可以丰富语文阅读教学课堂的资源，并能够不断满足教学大纲的要求。因此，在高中语文阅读教学中，教师要积极为学生组织阅读活动，以此可以完善语文阅读教学策略，并能够让学生掌握更为全面的语文知识体系。
例如，以《林黛玉进贾府》为例，在讲述这篇文章之时，我为学生组织了“名著分享”活动：我先让学生在课下阅读了自己感兴趣的中外名著，并让学生在课堂当中讲述了自己感受最深的故事。然后，我让学生相互之间讨论了自己的阅读感受，并对学生的讨论进行了总结，以此加深了学生的阅读感受。最后，我让学生阅读了教材当中的文章，并为学生讲解、分析了这篇文章，以此使学生轻松掌握了文章的主旨。这样，教师通过组织阅读活动，为学生提供了更多的阅读时间和空间，使学生阅读了较多的名著，提高了学生的知识积累水平。
总而言之，构建高效的高中语文阅读教学课堂是现代化语文阅读教学发展的趋势，它可以让学生轻松进行阅读学习，并能够不断助力学生语文阅读成绩的提高。因此，在今后的高中语文阅读教学中，教师要与学生一起参与到语文阅读教学课堂当中，并要共同为高效课堂的构建贡献力量，从而能够早日实现构建高效高中语文阅读教学课堂的目标。
参考文献：
[1]潘亮. 构建高中语文高效课堂的策略研究[J]. 学周刊，2016.
[2]廖秋霞. 试论高中语文阅读教学高效课堂的构建[J]. 未来英才，2017（1）.
关键词：高中语文阅读教学;高效课堂;信息技术;提问质量;阅读活动
在高中语文阅读教学中，随着高效课堂的提出，教师意识到了打造高效语文阅读教学课堂的意义，并进行了大量的教学研究与实践，取得了良好的教学成效。因此，在高中語文阅读教学中，教师要积极将各种创新的实践策略应用到语文阅读教学课堂当中，以此不断促进高效高中语文阅读教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对构建高效高中语文阅读教学课堂的策略谈几点个人建议。
一、融合信息技术，激发阅读激情
随着现代科技的高速发展，利用信息技术进行语文阅读教学是教师常用的一种教学方式，它可以将教材知识以图片、视频等的方式为学生呈现出来，从而能够有效吸引学生的注意力，并能够不断激发学生的阅读激情。因此，在高中语文阅读教学中，教师要积极将信息技术融合到语文阅读教学课堂当中，以此可以弥补传统的语文阅读教学方式的不足，并能够促进创新教育的实施，不断提高学生的创新思维。
例如，以《再别康桥》为例，在讲述这篇文章之时，我先利用多媒体，对学生进行了解题，即我为学生出示了作者简介，康桥的资料以及徐志摩的康桥情结，以此使学生对这首诗有了一个初步的印象。然后，我让学生阅读了这首诗，并让学生找出了这首诗中的意象。之后，我利用课件，为学生直观展示了这首诗的内容，并结合具体的内容，为学生分析了这首诗。在分析这首诗的过程当中，我为学生出示了与这首诗的意象有关的图片以及拓展内容，并重点带领学生赏析了这首诗的意象，以此不断提高了学生赏析诗歌意象的能力。最后，我带领学生对这首诗的内容进行了归纳总结，并为学生出示了一些写离别的诗歌，让学生与这首诗进行了对比，以此使学生深入理解了这首诗的内容。这样，教师通过将信息技术融合到语文阅读教学课堂当中，对学生进行了知识的拓展，不断提高了学生的语文综合素养。
二、提高提问质量，明确阅读目标
在学生进行阅读之时，教师利用质量较高的问题对学生进行引导，让学生明确需要探究的目标，可以节省学生的阅读学习时间，提高课堂教学时间的利用率，让学生在有限的时间内掌握更多的知识和技能，从而不断增强学生进行阅读学习的信心。因此，在高中语文阅读教学中，教师要积极提高课堂提问质量，以此可以避免学生进行盲目的阅读学习，并能够高度集中学生的思维，让学生进行高效率的阅读学习。
例如，以《张衡传》为例，在讲述这篇文章之时，我先让学生阅读了这篇文章，并让学生联系已有的知识以及教材注释，对文章进行了翻译，以此使学生初步了解了文章大意。然后，我让学生探究了以下问题：1、结合有关语句，分析张衡有哪些品格和才能。2、请对张衡的品格、文学才能、科学成就以及政治才干进行评价。3、文章写了张衡的品格、文学才能、科学成就以及政治才干四个方面的内容，这些内容之间有什么联系呢？对你有哪些启发呢？最后，我为学生具体分析了这篇文章，以此不断加深了学生对教材文章的理解。这样，教师通过提高课堂提问的质量，使学生明确了学习的目标，提高了学生的听课效率，取得了语文阅读教学的极大成功。
三、组织阅读活动，丰富课堂资源
单纯的说教式的阅读教学会让学生对语文阅读教学产生厌烦心理，并会将学生局限在教材和课堂当中，不利于学生阅读能力的提高，而在实际的语文阅读教学中，教师为学生组织阅读教学活动，增加学生的课外阅读量，可以丰富语文阅读教学课堂的资源，并能够不断满足教学大纲的要求。因此，在高中语文阅读教学中，教师要积极为学生组织阅读活动，以此可以完善语文阅读教学策略，并能够让学生掌握更为全面的语文知识体系。
例如，以《林黛玉进贾府》为例，在讲述这篇文章之时，我为学生组织了“名著分享”活动：我先让学生在课下阅读了自己感兴趣的中外名著，并让学生在课堂当中讲述了自己感受最深的故事。然后，我让学生相互之间讨论了自己的阅读感受，并对学生的讨论进行了总结，以此加深了学生的阅读感受。最后，我让学生阅读了教材当中的文章，并为学生讲解、分析了这篇文章，以此使学生轻松掌握了文章的主旨。这样，教师通过组织阅读活动，为学生提供了更多的阅读时间和空间，使学生阅读了较多的名著，提高了学生的知识积累水平。
总而言之，构建高效的高中语文阅读教学课堂是现代化语文阅读教学发展的趋势，它可以让学生轻松进行阅读学习，并能够不断助力学生语文阅读成绩的提高。因此，在今后的高中语文阅读教学中，教师要与学生一起参与到语文阅读教学课堂当中，并要共同为高效课堂的构建贡献力量，从而能够早日实现构建高效高中语文阅读教学课堂的目标。
参考文献：
[1]潘亮. 构建高中语文高效课堂的策略研究[J]. 学周刊，2016.
[2]廖秋霞. 试论高中语文阅读教学高效课堂的构建[J]. 未来英才，2017（1）.