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【摘 要】积极向上的校园文化是活跃和丰富校园文化生活的重要手段，也是对学生进行思想政治教育的重要载体， 优秀的校园文化有利于学生形成优秀的人格品性，有利于调动学生自主学习的積极性，有利于改善学校的育人环境，有利于促进学生形成正确的价值观念。
【关键词】校园文化；高职学生；思想状况
一、校园文化及高职院校校园文化
校园文化随学校的出现而产生，是学校在发展过程中形成的独特的文化形态，是所有校园人认同和遵循的价值观念、思维方式和行为准则，具体体现在学校的教育思想、办学理念、管理制度和历史沉淀等方面。高职院校的校园文化是指高职院校师生在长期的教育实践过程中，共同创造和享有的具有高职院校校园特色的团体意识和精神氛围，融入更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素养，是高职院校办学理念、办学目标以及校风校貌的综合体现。高职院校校园文化包括物质文化、精神文化、行为文化和制度文化四个层次。物质文化主要指校园内的物质基础，例如图书资料、教学科研设备、生活设施及空间环境等。精神文化是全校师生的精神面貌和价值追求，例如体现学校特色和精神的优良传统、校风校貌、人文精神等。行为文化包括校内师生的日常言行，开展的各种学术型、娱乐性活动等。制度文化指学校成员高度认同并能严格遵守的文化类型。
二、当前高职院校学生的思想状况
1.缺乏自信心。由于对高等职业教育缺乏正确的认识，一些学生和家长偏激的认为高职院校就是高考落榜生的“收容所”，选择高职院校是高考失利的无奈之举，因此，在学习期间，部分高职学生心态失衡，自信心不足，学习兴趣下降。同时，由于高职院校学生的学历层次相对较低以及我国传统的就业择业观念，导致很多高职学生面临毕业即失业的危机，因此，在择业期间，高职院校学生更容易表现出烦躁、迷茫、自卑的心理状态。
2.缺乏理想信念。相对本科院校的学生，高职院校学生的文化基础相对薄弱，其他方面的素质也相对欠缺，加之部分学生对自身优势认识不足，严重的自卑心理时常认为自己难以掌握自己的前途和命运，缺乏精神支柱和奋斗目标，甚至开始随波逐流，相信命运。同时，随着紧张的中学阶段向自由的大学阶段的转变，面对自主的学习方式和突然增多的课余时间，不知如何安排学习和合理利用时间，网游、网聊便成了课余消遣的主要方式，甚至沉溺其中难以自拔，逐渐淡化了对理想信念的追求。
3.存在功利主义思想。社会的飞速发展和竞争的日益激烈，导致物质和金钱的诱惑比以往更加明显，市场经济的功名逐利已经对大学生的思想和行为产生较大影响。高职院校的学生往往认为自己是职业类院校的学生，掌握一门技术是主要的学习任务，在日常学习中片面注重实用性课程的学习，而轻视学术思考。容易过早、过多地参与社会兼职和社会活动，因此，高职学生在日常学习和人际交往中目光短浅，功利思想严重。
三、校园文化在改善高职学生思想状况中的作用途径
1.先进的物质文化有利于学生形成优秀的人格品性。物质文化是校园文化的物质依托，也是精神文化的基础和保障。高职院校在规划和建设时，就要立足自身的办学历史，吸收当地的优秀文化，结合时代特征，规划统筹，丰富内涵，使校园环境具有一定的人文性，形成先进的物质文化，从而对学生产生潜移默化的影响。
2.健康的精神文化有利于调动学生自主学习的积极性。精神文化作为校园文化的核心，对校园的物质文化又起着反作用。健康向上的精神文化首先要坚持正确的发展方向，既要弘扬爱国主义、社会主义和集体主义，也要发扬优秀的校风，具体体现在整个学校的“教风、学风、考风”。作为教职工，要注重其师德建设和学术道德建设，增强其教书育人的责任感。作为学生，要大力倡导认真学习、勤于学习的好风气。狠抓考风是落实学风的有效途径，要加强考风考纪教育，严格考试管理制度，促进学生把主要精力用到刻苦学习上来，充分调动学生自主学习的积极性。
3.积极的行为文化有利于改善学校的育人环境。将学生的科学文化素质、人文德育素质、心理健康素质、职业道德素质寓教于丰富多彩的校园行为文化活动之中。首先，充分利用学生会、学生社团开展既有品质又丰富多彩的学术、艺术及娱乐活动，丰富同学们的业余生活，帮助营造充满活力、优雅健康、积极向上的校内文化氛围。其次，广泛利用院报、广播、宣传橱窗等舆论工具开展形式多样的文化宣传，定期组织学生开展各类学习竞赛、职业技能大赛、科技竞赛或学习研讨，营造浓郁的学习氛围。同时，要尽量减少社会上的不良因素对高职学生的身心健康和学习产生负面影响，改善校外及周边环境就显得很有必要，因此，学校要积极与当地政府或执法部门加强联系与沟通，营造和谐的育人环境。
4.健全的制度文化有利于促进学生形成正确的价值观念。健全的校园制度文化是校园文化建设的重要方面，对于促进学生形成正确的价值观和丰富的人文情怀具有重要的作用。因此，高职院校要坚持“以学生为本”的思想，广泛听取师生意见，结合科学的管理手段，不断改进和完善学校各方面的组织机构，真正建立贴近学校与学生实际，发挥学生主体性、充满创新活力、富有人文情怀、体系团队精神的制度文化体系，这对学生正确价值观念的形成具有重要意义。
参考文献：
[1]陈婷，李小波.论新升格高职院校校园文化建设的问题及对策[J].长江工程职业技术学院学报，2009（9）.
[2]蔺建英.浅谈新建高职院校的校园文化建设[J].华章，2012（6）.
【关键词】校园文化；高职学生；思想状况
一、校园文化及高职院校校园文化
校园文化随学校的出现而产生，是学校在发展过程中形成的独特的文化形态，是所有校园人认同和遵循的价值观念、思维方式和行为准则，具体体现在学校的教育思想、办学理念、管理制度和历史沉淀等方面。高职院校的校园文化是指高职院校师生在长期的教育实践过程中，共同创造和享有的具有高职院校校园特色的团体意识和精神氛围，融入更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素养，是高职院校办学理念、办学目标以及校风校貌的综合体现。高职院校校园文化包括物质文化、精神文化、行为文化和制度文化四个层次。物质文化主要指校园内的物质基础，例如图书资料、教学科研设备、生活设施及空间环境等。精神文化是全校师生的精神面貌和价值追求，例如体现学校特色和精神的优良传统、校风校貌、人文精神等。行为文化包括校内师生的日常言行，开展的各种学术型、娱乐性活动等。制度文化指学校成员高度认同并能严格遵守的文化类型。
二、当前高职院校学生的思想状况
1.缺乏自信心。由于对高等职业教育缺乏正确的认识，一些学生和家长偏激的认为高职院校就是高考落榜生的“收容所”，选择高职院校是高考失利的无奈之举，因此，在学习期间，部分高职学生心态失衡，自信心不足，学习兴趣下降。同时，由于高职院校学生的学历层次相对较低以及我国传统的就业择业观念，导致很多高职学生面临毕业即失业的危机，因此，在择业期间，高职院校学生更容易表现出烦躁、迷茫、自卑的心理状态。
2.缺乏理想信念。相对本科院校的学生，高职院校学生的文化基础相对薄弱，其他方面的素质也相对欠缺，加之部分学生对自身优势认识不足，严重的自卑心理时常认为自己难以掌握自己的前途和命运，缺乏精神支柱和奋斗目标，甚至开始随波逐流，相信命运。同时，随着紧张的中学阶段向自由的大学阶段的转变，面对自主的学习方式和突然增多的课余时间，不知如何安排学习和合理利用时间，网游、网聊便成了课余消遣的主要方式，甚至沉溺其中难以自拔，逐渐淡化了对理想信念的追求。
3.存在功利主义思想。社会的飞速发展和竞争的日益激烈，导致物质和金钱的诱惑比以往更加明显，市场经济的功名逐利已经对大学生的思想和行为产生较大影响。高职院校的学生往往认为自己是职业类院校的学生，掌握一门技术是主要的学习任务，在日常学习中片面注重实用性课程的学习，而轻视学术思考。容易过早、过多地参与社会兼职和社会活动，因此，高职学生在日常学习和人际交往中目光短浅，功利思想严重。
三、校园文化在改善高职学生思想状况中的作用途径
1.先进的物质文化有利于学生形成优秀的人格品性。物质文化是校园文化的物质依托，也是精神文化的基础和保障。高职院校在规划和建设时，就要立足自身的办学历史，吸收当地的优秀文化，结合时代特征，规划统筹，丰富内涵，使校园环境具有一定的人文性，形成先进的物质文化，从而对学生产生潜移默化的影响。
2.健康的精神文化有利于调动学生自主学习的积极性。精神文化作为校园文化的核心，对校园的物质文化又起着反作用。健康向上的精神文化首先要坚持正确的发展方向，既要弘扬爱国主义、社会主义和集体主义，也要发扬优秀的校风，具体体现在整个学校的“教风、学风、考风”。作为教职工，要注重其师德建设和学术道德建设，增强其教书育人的责任感。作为学生，要大力倡导认真学习、勤于学习的好风气。狠抓考风是落实学风的有效途径，要加强考风考纪教育，严格考试管理制度，促进学生把主要精力用到刻苦学习上来，充分调动学生自主学习的积极性。
3.积极的行为文化有利于改善学校的育人环境。将学生的科学文化素质、人文德育素质、心理健康素质、职业道德素质寓教于丰富多彩的校园行为文化活动之中。首先，充分利用学生会、学生社团开展既有品质又丰富多彩的学术、艺术及娱乐活动，丰富同学们的业余生活，帮助营造充满活力、优雅健康、积极向上的校内文化氛围。其次，广泛利用院报、广播、宣传橱窗等舆论工具开展形式多样的文化宣传，定期组织学生开展各类学习竞赛、职业技能大赛、科技竞赛或学习研讨，营造浓郁的学习氛围。同时，要尽量减少社会上的不良因素对高职学生的身心健康和学习产生负面影响，改善校外及周边环境就显得很有必要，因此，学校要积极与当地政府或执法部门加强联系与沟通，营造和谐的育人环境。
4.健全的制度文化有利于促进学生形成正确的价值观念。健全的校园制度文化是校园文化建设的重要方面，对于促进学生形成正确的价值观和丰富的人文情怀具有重要的作用。因此，高职院校要坚持“以学生为本”的思想，广泛听取师生意见，结合科学的管理手段，不断改进和完善学校各方面的组织机构，真正建立贴近学校与学生实际，发挥学生主体性、充满创新活力、富有人文情怀、体系团队精神的制度文化体系，这对学生正确价值观念的形成具有重要意义。
参考文献：
[1]陈婷，李小波.论新升格高职院校校园文化建设的问题及对策[J].长江工程职业技术学院学报，2009（9）.
[2]蔺建英.浅谈新建高职院校的校园文化建设[J].华章，2012（6）.