摘要：幼儿师范学校中，女生普遍对体育课和体育活动的兴趣不高，严重影响了学校体育的全面发展。本文从分析幼师女生对体育课不感兴趣的原因着手，从幼师女生生理、心理特点出发，对怎样培养和提高幼师女生体育兴趣的方法来进行探索。
　　关键词：幼师女生；体育课；学习兴趣；培养
　　中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）12-0310-01
　　幼儿师范女生与普通高中、中专女生最大不同在于：她们毕业后要马上投入到幼儿园等单位中去，比高中女生更需要良好的体质。同时幼师女生在学校受教育的情况好坏也直接影响到整个幼儿师范学校的教育，当然作为康体保健的体育课对幼师女生就显得更为重要了。但是目前幼儿师范学校中普遍存在女生对体育课和体育活动的兴趣不高，严重影响了学校体育的全面发展。为了提高幼师女生上体育课的质量，提高她们上体育课的兴趣就成为必要和重要了。本文在体育教学原理的基础上，分析幼师女生的特点，结合幼师体育教学的现状，探讨如何才能更好地培养幼师女生上体育课的兴趣。
　　一、幼师女生对体育课兴趣不高的原因
　　（一）青春期生理、心理的影响
　　1、生理特点。幼师女生身体形态发展虽然不断完善，但仍保留青春期的一些特点，即发展的不平衡和不稳定。这个时期由于内分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响。表现为动作协调能力暂时下降、力量不足、动作迟缓等。这些都不同程度的影响学生学习和掌握动作技术，使学生对体育失去信心，以致影响了对体育课的学习兴趣。
　　2、心理特点。幼师女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期。而且她们基本上来自农村，受原学校体育设施和条件的限制，造成她们对体育认识不足，造成她们在情感上表现为内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；再者幼师女生学习基础较差，经受过多次失败，导致她们纪律性不强，上进心不强。特别在体育课上表现为不喜欢运动、怕脏、怕晒、怕累、胆小、怕别人嘲笑、锻炼的积极性低等。因此，在进行体育教学和运动训练时，应根据幼师女生理和心理特点，予以区别对待，更加合理的安排运动项目和运动量。
　　（二）教材、教法的呆板无趣
　　体育课对大部分学生来说是有兴趣的，但是由于体育课的教学内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的感受性降低，慢慢失去了兴趣，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。特别是有些体育教师忽视女生的特点，使她们无法完成教师布置的任务，遭受更多失败，对枯燥无味的体育课便心生厌意，时间一长就导致女生更加害怕上体育课。
　　二、采用多种教学方法，培养和提高幼师女生体育课的学习兴趣
　　（一）教师要以身作则，为人师表
　　教师自身素质是影响学生学习积极性的直接因素之一，因此，拥有渊博的知识和较高的业务水平的体育教师，是学生学习的模范和动力。在体育教学过程中，教师是课的主导，教师的一言一行对学生具有深刻的影响，起着潜移默化的作用。教师的讲解应简明扼要、条理清晰、语言生动；动作示范要准确、协调、优美；表情及口令要富有感染力；还应经常运用幽默性语言，吸引学生注意力、活跃课堂气氛，增加乐趣，让学生乐意并主动地获得体育知识、技术和技能。在这样一个和谐的教学环境中，学生的身心能够得到满足，对体育就会迸发出激情而产生浓厚的兴趣。
　　（二）科学的教学方法和合理的教学手段
　　教学方法是否科学，直接影响学生主观能动性的发挥，因而也影响到学生对体育课的兴趣。在组织教学方法上应该采用多变、多样、多层次、多渠道进行教学，由浅入深，由易到难，可以充分地提高她们的智能，消除她们的惰性，培养主动积极学习的习惯，调动其学习积极性，从“要我学”向“我要学”转变。同时也要发挥女学生的独立性、积极性，从而提高她们对体育课的兴趣和积极性。就教学模式而言，女生更希望体育课的教学手段多样化、情趣化、艺术化。具体到每堂课上则希望多一些富有情趣的、轻轻松松的、动作优美易学的活动。通常幼师女生一般比较喜爱富有节奏和韵律感的优美动作，她们最感兴趣的是健美操、体育舞蹈等项目。教师可适当安排这些节奏和韵律性强的运动项目，提高难度和要求，使女生的韵律感、协调感和柔韧性得到发展。既活跃课堂气氛，又符合女生的兴趣爱好。
　　（三）教师应注意个别对待和个别辅导
　　由于女生的自身素质和基础的不同层次，在教学过程中会出现很大的差异，存在着运动水平的高低，所以要改变以前统一讲解、统一示范、统一练习和统一运动量的注入式教学。而应采用启发式和引导式教学，要根据幼师女生不同的运动技术的接受水平能力而给予不同方式的辅导练习，使她们有着不同水平的提高，这样能增加她们练习的信心，同时也能够激發和提高不同运动水平学生的体育兴趣，提高体育教学质量。对处在生理期的学生，教师应该给予一定关照，对特别严重的痛经的学生应同意休息或看病治疗。对反应较轻的学生要求见习，即在边上听教师讲理论、技术、要求、看其她人练习。尽量不让学生感到为难，要让学生充分感到安全、舒适，从而消除心病，唤醒她们潜意识中的体育兴趣。
　　（四）教学实践中的及时评价
　　在体育教学中，教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，能积极影响学生的心理活动。特别是幼师女生更爱听老师的鼓励与赞扬，对她们即使微小的进步，用积极语言加以鼓励和表扬，能使她们体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习积极性。除富有感情色彩的评价语言如：“很好”、“有进步”、“不错”、“继续努力”等外，教师还要用体态语言来评价学生，如微笑、点头、鼓掌等。及时评价要准确，特别注意对不同对象掌握不同分寸。对有骄傲情绪的女生，要促使她们虚心，看到自己的不足。对基础差的女生应注意观察，只要有微小的进步即要肯定，没有进步也应鼓励以激发信心，不能冷落。总之，人的兴趣不是与生俱来的，而是在一定的后天环境中学习和发展起来的，对于体育运动而言，只有通过使学生不断认识、理解、实践，才能更好地激发学生对体育运动的热爱，并使学生在情感上喜欢体育而使体育学习成为一种高尚的享受，从而发挥体育运动的作用，提高学生的身体素质。要解决幼师女生的体育课的厌课问题，教师就要和学生多交流，掌握学生的心理动态，了解幼师女生的兴趣和爱好，并且积极改进教学方法，提高自己的教学水平。在保证完成教学任务，达到教学目的的前提下，尽量将一些枯燥的内容变得生动有趣，来调动女生的学习积极性，逐步培养学生的学习兴趣。如何培养和提高幼师女生对体育课的兴趣就只有在实践与教学中不断探索，不断学习，使学生在情感上喜欢体育运动，使体育运动成为一种时尚的精神享受，这对提高体育教学质量具有积极意义。