论文部分内容阅读
摘要：为了解学生在学习医学文献检索课程中存在的问题，本文从选修文献检索课的动机、课堂学习情况、对医学文献检索课教学内容的掌握情况、影响学习医学文献检索的因素等方面，对某高职院校部分已选修过医学文献检索课的学生进行了问卷调查，并就问卷调查结果进行了分析，提出了相应对策。
关键词：高职院校；医学文献检索教学；调查；对策
文献检索课是信息素养培养的主要方式，医学文献检索课是培养学生的信息意识，掌握利用手工方式和计算机方式从文献中获取知识和情报的一门科学方法课，是提高学生自学能力和独立研究问题能力的工具课。原国家教委从1984年开始先后就高等学校开设文献检索与利用课下发了4个文件，督促各高校开设文献检索与利用课程。但是高职院校作为高等院校的新成员，许多学校没有执行有关规定。对于部分高职高专院校来说，文献检索课或是一项空白，或是处于刚刚起步阶段，还没有得到足够的认识。我们对柳州医学高等专科学校的377名学生进行了问卷调查，了解了学生在学习医学文献检索课程中存在的问题，为提高医学文献检索教学效果提供了科学依据。
调查对象与方法
对象柳州医学高等专科学校2006级和2007级选修过医学文献检索课程的学生377名，其中男生39人（占10.3%），女生338人（占89.7%）；2006级学生144名（占38.2%），2007级学生233名（占61.8%）；三年制高职高专317人（占84.1%），二年制高职60人（占15.9%）。
方法（1）问卷调查法。采用自行设计的问卷进行调查，内容包括调查对象的一般资料、选修文献检索课的动机、课堂学习情况、对医学文献检索教学内容的掌握情况、影响学习文献检索的因素等方面。问卷调查采用无记名方式进行，调查前用统一的指导语解释问卷内容，被调查学生在20分钟内完成。发放问卷396份，收回396份，问卷回收率100%；其中有效问卷377份，问卷有效率为95.2%。问卷调查所获得的数据输入SPSS11.0进行统计分析。（2）访谈法。根据问卷调查初步的统计分析结果，课题组从受试的377名学生中随机选取50名学生作为访谈对象，另外随机选取学校图书馆的管理员、在职教师及科研机构人员共20名作为访谈对象。
调查结果的分析
学生选修医学文献检索课的动机由表1可知，有72.9%的学生选修医学文献检索课的动机是为了提高自己的信息素质，说明高职高专医科学生的信息意识在不断提高；高校实行学分制和学生自主选课制，为学生提供一个自主学习、自我发展、自我成才的宽松环境和平台，有16.2%的学生就是为了获得学分而选修医学文献检索课；只有1.3%的学生是盲目跟从别人，没有自己的主见而选修这门课。
编制具有高职高专教育特色的教材根据高职院校学制短、课时少的特点，在其教材编制上要大胆革新，突破传统的内容体系，突出实用性、可操作性，以培养学生获取文献信息的实际技能为用。因此，医学文献检索教材的着眼点应该放在“学以致用”上，教材的内容必须合理配套，要以学生知识水平、学生特点、学校开课情况、专业培养方向等作为参考，把现代先进的知识充实到教材中去。要让学生了解现代电子出版物、光盘数据库、电子图书馆、信息网络、信息高速公路和全球网络等方面的知识，掌握基本的使用方法。教材内容要与现实社会紧密结合，现有的教材只是谈科技文献的检索，应当加入市场信息、经济信息、社会信息调研等内容，让学生的学习与现实社会融为一体。要增加计算机检索技能教育的内容，如数据库知识、计算机检索技术和技巧等，尤其要加大网络基本知识与概念、网络基本功能与服务、超文本和多媒体文献信息的浏览与阅读、文献网络资源获取途径以及文献网络信息交流方式等教学内容的力度等。因为高职院校以培养学生动手能力为特点，可在教材上增加适量的习题，让学生在自学的基础上，通过大量练习查找资料，提高学生的信息获取能力和利用技能。
重视实践能力的培养医学文献检索课是一门实践性和应用性很强的课程，但又是一门理论性很强又比较枯燥的课程，因此，我们要采用丰富多样的教学形式，不单单是采取教师的讲解形式，应该多创造机会让学生进行实践练习，让他们自己去动手操作。我们要重视基础理论的讲授，要让学生站在理论的高度理解不同层次、不同种类的文献知识，理解并懂得如何运用科学的方法去检索和利用。要让学生在科学理论指导下进行实践，无论是对基本检索理论、检索语言、检索工具的掌握，还是计算机操作网络信息资源的检索，都必须以理论为基础，以实践为归宿，才能培养学生的真才实干。学校应该提供一定的软硬件实践环境，创造条件增加教学实习的课时和实践的机会。
强化师资培养，提高师资队伍综合素质医学文献检索课教师应是一专多能的复合型人才，从职业素养上要求教师具有精深的医学信息专业知识、医学基础知识、广博的文化修养以及丰富的教育学和心理学知识。从能力结构上要求具有课件开发能力、计算机应用能力、良好的语言表达能力和丰富的课堂教学组织能力以及学术研究和教学研究的能力。学校要高度重视对文献检索课教师的选拔和培养，实施有针对性和实用性的继续教育，多为他们提供学习、进修和交流的机会，不断提高教师的教学水平和综合素质．鼓励医学文献检索课教师积极参加科研与情报服务工作，增进对医学文献检索课程的全面认识，提高教学质量，把学生带到高科技知识的前沿。
总之，随着技术的不断发展和时代的进步，我们在对高职院校进行医学文献检索课教学时，要使医学文献检索课教学不断跟上医学科学发展的步伐，满足医学日益丰富的信息需求。
参考文献：
[1]谢志耘.医学文献检索[M].北京：北京医科大学出版社，2002.
[2]姜丽萍.高职高专院校应加强文献检索课教学[J].卫生职业教育.2007，25（6）：27-28.
[3]陈新红.医学文献检索教学若干问题的探讨[J].中华医学图书情报杂志，2007，16（2）：53－55.
[4]杨明均.激发大学生学习动机的课堂教学策略研究[J].教育与职业，2006，（26）.
作者简介：
黄玲（1969—），女，广西武宣人，硕士，柳州医学高等专科学校实验师，研究方向为医学信息检索与技术。
（本文责任编辑：尚传梅）
关键词：高职院校；医学文献检索教学；调查；对策
文献检索课是信息素养培养的主要方式，医学文献检索课是培养学生的信息意识，掌握利用手工方式和计算机方式从文献中获取知识和情报的一门科学方法课，是提高学生自学能力和独立研究问题能力的工具课。原国家教委从1984年开始先后就高等学校开设文献检索与利用课下发了4个文件，督促各高校开设文献检索与利用课程。但是高职院校作为高等院校的新成员，许多学校没有执行有关规定。对于部分高职高专院校来说，文献检索课或是一项空白，或是处于刚刚起步阶段，还没有得到足够的认识。我们对柳州医学高等专科学校的377名学生进行了问卷调查，了解了学生在学习医学文献检索课程中存在的问题，为提高医学文献检索教学效果提供了科学依据。
调查对象与方法
对象柳州医学高等专科学校2006级和2007级选修过医学文献检索课程的学生377名，其中男生39人（占10.3%），女生338人（占89.7%）；2006级学生144名（占38.2%），2007级学生233名（占61.8%）；三年制高职高专317人（占84.1%），二年制高职60人（占15.9%）。
方法（1）问卷调查法。采用自行设计的问卷进行调查，内容包括调查对象的一般资料、选修文献检索课的动机、课堂学习情况、对医学文献检索教学内容的掌握情况、影响学习文献检索的因素等方面。问卷调查采用无记名方式进行，调查前用统一的指导语解释问卷内容，被调查学生在20分钟内完成。发放问卷396份，收回396份，问卷回收率100%；其中有效问卷377份，问卷有效率为95.2%。问卷调查所获得的数据输入SPSS11.0进行统计分析。（2）访谈法。根据问卷调查初步的统计分析结果，课题组从受试的377名学生中随机选取50名学生作为访谈对象，另外随机选取学校图书馆的管理员、在职教师及科研机构人员共20名作为访谈对象。
调查结果的分析
学生选修医学文献检索课的动机由表1可知，有72.9%的学生选修医学文献检索课的动机是为了提高自己的信息素质，说明高职高专医科学生的信息意识在不断提高；高校实行学分制和学生自主选课制，为学生提供一个自主学习、自我发展、自我成才的宽松环境和平台，有16.2%的学生就是为了获得学分而选修医学文献检索课；只有1.3%的学生是盲目跟从别人，没有自己的主见而选修这门课。
编制具有高职高专教育特色的教材根据高职院校学制短、课时少的特点，在其教材编制上要大胆革新，突破传统的内容体系，突出实用性、可操作性，以培养学生获取文献信息的实际技能为用。因此，医学文献检索教材的着眼点应该放在“学以致用”上，教材的内容必须合理配套，要以学生知识水平、学生特点、学校开课情况、专业培养方向等作为参考，把现代先进的知识充实到教材中去。要让学生了解现代电子出版物、光盘数据库、电子图书馆、信息网络、信息高速公路和全球网络等方面的知识，掌握基本的使用方法。教材内容要与现实社会紧密结合，现有的教材只是谈科技文献的检索，应当加入市场信息、经济信息、社会信息调研等内容，让学生的学习与现实社会融为一体。要增加计算机检索技能教育的内容，如数据库知识、计算机检索技术和技巧等，尤其要加大网络基本知识与概念、网络基本功能与服务、超文本和多媒体文献信息的浏览与阅读、文献网络资源获取途径以及文献网络信息交流方式等教学内容的力度等。因为高职院校以培养学生动手能力为特点，可在教材上增加适量的习题，让学生在自学的基础上，通过大量练习查找资料，提高学生的信息获取能力和利用技能。
重视实践能力的培养医学文献检索课是一门实践性和应用性很强的课程，但又是一门理论性很强又比较枯燥的课程，因此，我们要采用丰富多样的教学形式，不单单是采取教师的讲解形式，应该多创造机会让学生进行实践练习，让他们自己去动手操作。我们要重视基础理论的讲授，要让学生站在理论的高度理解不同层次、不同种类的文献知识，理解并懂得如何运用科学的方法去检索和利用。要让学生在科学理论指导下进行实践，无论是对基本检索理论、检索语言、检索工具的掌握，还是计算机操作网络信息资源的检索，都必须以理论为基础，以实践为归宿，才能培养学生的真才实干。学校应该提供一定的软硬件实践环境，创造条件增加教学实习的课时和实践的机会。
强化师资培养，提高师资队伍综合素质医学文献检索课教师应是一专多能的复合型人才，从职业素养上要求教师具有精深的医学信息专业知识、医学基础知识、广博的文化修养以及丰富的教育学和心理学知识。从能力结构上要求具有课件开发能力、计算机应用能力、良好的语言表达能力和丰富的课堂教学组织能力以及学术研究和教学研究的能力。学校要高度重视对文献检索课教师的选拔和培养，实施有针对性和实用性的继续教育，多为他们提供学习、进修和交流的机会，不断提高教师的教学水平和综合素质．鼓励医学文献检索课教师积极参加科研与情报服务工作，增进对医学文献检索课程的全面认识，提高教学质量，把学生带到高科技知识的前沿。
总之，随着技术的不断发展和时代的进步，我们在对高职院校进行医学文献检索课教学时，要使医学文献检索课教学不断跟上医学科学发展的步伐，满足医学日益丰富的信息需求。
参考文献：
[1]谢志耘.医学文献检索[M].北京：北京医科大学出版社，2002.
[2]姜丽萍.高职高专院校应加强文献检索课教学[J].卫生职业教育.2007，25（6）：27-28.
[3]陈新红.医学文献检索教学若干问题的探讨[J].中华医学图书情报杂志，2007，16（2）：53－55.
[4]杨明均.激发大学生学习动机的课堂教学策略研究[J].教育与职业，2006，（26）.
作者简介：
黄玲（1969—），女，广西武宣人，硕士，柳州医学高等专科学校实验师，研究方向为医学信息检索与技术。
（本文责任编辑：尚传梅）