课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，小学英语教学是英语基础的教学，是为学生的英语大厦打地基的工程，地基打得不牢固，大厦也就盖的不稳定。因此，我们必须认真对待小学英语教学。而小学英语基础包括语言基础、心理基础和学习方法的基础。任何一个方面的基础，我们都不能偏颇，小学英语教学必须重视全面培养学生的语言能力、运用能力、思维能力和想象能力，让学生真正将所学英语知识与英语技能，在实际生活中加以灵活运用。
　　那么如何让小学英语课堂发挥最大的效率呢？如何最大限度的提高小学英语课堂效率呢？
　　一、兴趣教学，激励学生学习
　　兴趣是最好的老师，是促进学生更加积极有效地进行学习的重要因素，在小学英语教学中，兴趣同样发挥着举足轻重的重要作用。有了兴趣，才能使學生在整个课堂学习中保持高昂不减的情绪，产生强力的求知欲，从而收到良好的课堂教学效果。在小学英语教学中，要激发学生学习的兴趣，必须提高英语课堂的趣味性。
　　（一）在英语教学中，英语歌谣起着不可或缺的作用
　　用英语歌谣呈现英语教学的重要内容，能极大地提高学生学习的兴趣。比如，在教授三年级英语数字时，教师就可以充分地利用英语儿歌”Ten Little Indian Boys”进行教学。歌曲不仅可以让学生容易掌握英语数字，也能通过改编歌曲以求练习新的语言知识。
　　（二）呈现学生喜欢的游戏形式，巩固和运用所学的语言知识和技能
　　游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，也是创设一种轻松愉悦课堂氛围的手
　　段，只有在愉悦的气氛下，学生才能学得快，学得活。例如，在四年级教学“Occupations”这一话题的时候，需要学生掌握大量的关于各种职业的单词，老师可以通过简单的游戏拼图，让学生在直观的游戏中掌握和巩固单词。英语的游戏教学是要把学生的学习过程变成学生欢乐的鼓舞和全面发展的源泉，要注意结合小学生的心理特点和生理特点，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
　　（三）给学生表演的机会，让学生体验抒发感情而带来的兴趣
　　学生只有面对自己熟悉的教材才会有抒发感情的兴趣，所以要选择学生喜闻
　　乐见的背景材料。比如，老师可以让学生表演灰姑娘、大灰狼、三只小猪等角色，这不仅给学生提供了用英语进行思维的空间，也调动了他们学习的积极性，拓展了学生的想象力。
　　二、采用激励性的评价语言
　　衡量课堂评价是否成功的一个重要指标是学生是否喜欢评价，如果学生害怕评价，就会丧失因与学习的积极性和兴趣，评价的教育功能也就难以发挥了。因此，在进行课堂评价时，必须坚持激励性评价原则。
　　三、创设生动活泼真实的教学情境
　　在具体的教学情境中，许多教师对创设清净的目的性不够明确，创设的情境有效性不高，那我们该如何在英语教学中创设真实有效的情境呢，从而提高课堂教学情景呢？
　　第一，在小学英语教学中，可以应用多媒体、录像、投影、实物、图片、简
　　笔画等多种教学手段，创设特定的教学情境，充分调动学生的感官，让他们积极投入到课堂教学活动之中。在丰富多彩的情境下，能够让学生产生学习的欲望，可以使呆板的学习过程变得轻松愉快，从而有利于提高我们的课堂教学效率。
　　第二，教师必须抓住学生们通常谈论的事，来创设适当的语言教学情景。比如，在教授家庭成员的单词时，我们可以让学生带来他们的全家照片，让学生互相介绍自己的家庭，通过这种方法，让学生学习来自于身边的事物，从而提高特他们的学习情绪，达到提高课堂教学效率的目的。
　　第三，在兴趣中将语言融入生活，教师在教学设计时必须注重趣味性和多样性，把重点放在让学生运用语言去获取与自己生活相关的信息上。比如，在教学如何介绍别人时，可以先让学生画他们的好朋友，这能够激发学生的学习热情，再让特们用自己的语言描述自己的朋友。学生通过活动，既学习和运用了新的语言知识，也能顺利的完成教学任务。学习语言是为了应用与生活，而语言的学习更离不开生活。
　　四、注重课后作业的布置
　　课堂教学结束后的课业布置要体现巩固性、实践性和趣味性，要反映英语学科的特点。因此，英语作业应包括书面、口头和听力三部分。作业内容要紧扣所学的语言知识，作业的形式要精心设计，作业的要求要兼顾到不同层次的学生，作业总量要控制，作业时间要合理，使学生积极主动地完成作业，提高自我。
　　只要我们努力提高自己的基本素质，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，重视基础知识的学习，根据教材内容，运用恰当的教学方法，就能够提高英语课堂的教学效率，从而全面提高英语教学的整体质量。