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文章根据四年制高职的教学现状, 分析将混合式学习模式融入四年制高职数学课程的价值体现.通过打造显性课程与隐性课程相混合的课程内容体系, 结合项目化教学、 实践教学拓展混合式学习模式的内涵, 打造-站式数字化课程平台, 满足学生个性化学习需求, 构建立体化教学评价体系, 构建了基于能力培养的四年制数学课程混合式学习模式.