心理学家认为：“自尊是个体对自我总体知觉的评价，包括能力和价值两个重要元素。自尊越来越受到重视。它似乎与孩子的心理卫生、行为问题、学业成绩、社会适应有关。”
　　自尊自信，对于个人成长非常重要，作为教师，要善于保护和帮助学生建立自尊心、自信心。那么，怎样保护学生的自尊心和自信心呢？
　　一、不让学生感到难堪
　　在现实生活中，有些老师习惯把违反纪律的学生当着老师或同学的面狠狠地批评，让被批评的同学面红耳赤、羞愧难当。比如有的老师骂学生：“不想听的可以睡觉！”“你就是猪，猪也没有你猪！”“猪的妈哭半夜——猪死了！”也有些老师习惯把课堂上答不出问题的同学叫起来站着上课，以示惩罚。
　　当然，我们的老师主观愿望是好的，是想让学生受到一点小小的惩罚后，接受教训，下次不再违反纪律。但是这种做法很容易挫伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理。
　　詹姆斯·杜布森说：“有千百种方法可以让孩子失去自尊心，但重建自尊却是一个缓慢而困难的过程。”教师以什么样的态度和方法来教育学生，对学生的自尊发展有着重要的影响。我们当老师的能不戒慎恐惧？
　　二、不让学生的错误公开
　　在日常工作中，不少老師总喜欢把学生的错误指名道姓地公开，希望通过这样教育学生，让他今后不再犯错误。殊不知，这样做是对学生自尊心和自信心的严重挫伤。犯错误的同学是个别的，学生的错误又是偶然的，不公开学生的错误，教育的效果会更好些。
　　三、多和学生谈心
　　喜怒哀乐是人之常情，老师也一样，当学生严重违反纪律时，特别是有些学生敢于顶撞老师时，往往控制不住情绪而大发雷霆，这时对学生的批评就可能会出现过激现象，语气激烈，用词尖锐，这时最容易伤害学生的自尊心和自信心。如果发生这种现象，事后怒火一消，要清醒地认识到自己的过激行为是很不妥当的，要自己主动找学生谈心，来个推心置腹的交流，来个诚恳的道歉。
　　老师推心置腹地和学生倾心谈心、循循善诱的耐心引导，让学生把真心话倾诉出来。暖语似春风催人进，冷言似尖刀逼人退。“感人心者莫先乎情”，情深出良言，良言一句三冬暖。亲切、自然、风趣幽默的话，不仅可以增强语言的感染力和说服力，而且有助于形成轻松愉快的谈话气氛，消除学生的疑惧心理，打消不必要的顾虑。心理学实验“罗森塔尔效应”说明：教师对学生的热爱之情可以产生巨大的感召力和推动力，可以引发学生积极向上的热情。教师用生动实在的话启发引导学生，让学生体会到你的真诚与实在，他会乐意接受你善意的劝诫和批评。
　　这样做，其实也是对学生自尊心和自信心的保护，可以排除学生受委屈之后憋在心里的气，消除师生之间的隔阂。否则，学生有余怨，对立情绪不消除，教育工作就更加难于开展。
　　四、多表扬、鼓励，少批评学生
　　正确对待学生的学习成绩，或者说成败体验。要时刻让学生感到老师“无条件的爱”。老师对他的任何努力都要给予鼓励，甚至允许学生犯错误。老师不要只在学生取得成绩的时候笑逐颜开，而在他成绩退步的时候，脸一下拉好长，让学生感觉你关心的不是他，而是他的成绩。
　　青少年往往都有强烈的自尊心，希望他人尊重自己的言行，认可自己的才能，肯定自己的成绩。作为一名人民教师，应该在日常工作中，注重对学生自尊心和自信心的保护，使学生健康活泼地成长和发展。可以多对学生说：“错了别怕，咱们再来一次！”“我相信你，你能做到的！”“你是最棒的！”