论文部分内容阅读
书面表达是英语高考中比较重要的一个大题，它旨在考查学生是否能够运用已学的英语知识和语言技能进行书面的思想交流，考查学生用书面语言传递信息的交际能力。近几年浙江省的英语高考书面表达题越来越注重实用性、交际性与开放性，所选的题材与学生的学习和生活密切相关。但书面表达仍然是广大考生得分率较低的一个大题。如何让学生在教师指导下，通过科学、系统的训练，掌握书面表达要领是广大英语教师应该思考的一个问题。尤其在高三最后一学期的教学中，我们不但要让学生了解英语高考书面表达的动向，而且还要有计划、有目的地去训练和提高学生的书面表达能力。
一、英语高考书面表达要求及近几年的命题趋势分析
英语高考书面表达的总体目标是考查学生建立在语言能力和思维能力基础上的书面表达能力。《普通高中英语课程标准（实验）》在写的方面要求高三学生“能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能根据课文写摘要；能在写作中做到文体规范、语句通顺；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告”。同时还指出：对写作的评价可以从单词拼写与标点符号的使用、语法运用的恰当程度、写作的内容、表达的逻辑性和创造性等几方面进行。英语高考书面表达对高档作文的要求为：覆盖所有的写作要点，且内容要点用不同方式表达；能使用多样的句子结构与新颖词汇，所应用的词汇和语法结构具有准确性；具有较强的语言运用能力，有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑、行文连贯、条理清楚。
在阅卷中我们发现，浙江省自主命题以来，书面表达的难度系数总体上在逐年降低。表1是2004年以来浙江省英语高考书面表达的难度系数。
表1
由表1我们不难发现，考生在书面表达中的得分越来越低，直接导致整卷分数的降低。因此，了解英语高考的书面表达趋势并做好充分的准备对考生来讲是相当重要的。
近十年来，虽然浙江省英语高考书面表达的体裁从议论文、夹叙夹议的新闻报道到书信，在不断变化，但题材仍然是贴近高中生日常生活的话题。既有对学习活动和实践活动的思考，又有对生活中存在的一些问题的思考；既考查学生对生活的关注和思考，也考查学生用英语思考的能力。纵观2006年以来的浙江英语高考书面表达，半开放的提纲式作文一直是英语高考书面表达的主流命题趋势，既给出部分要点，又给考生留出自由发挥的空间。也就是说，在考查学生基本语言知识的同时，还要求考生把自己在生活中积累的一些观点能够用标准和正确的语言传递出来，让考生灵活地运用所学的语言知识去解决语言应用的具体问题，也就是对考生的综合素质方面进行评价，强调考查考生的综合语言运用能力（见表2）。
二、英语高考书面表达中的主要错误分析
从历年英语高考书面表达批改的情况看，考生犯的主要错误有以下几个方面。
（一）句子结构错误
有些考生由于基本功不扎实，写出来的句子主语、谓语搭配不当。也有些考生片面追求复杂的句式和长句，导致句子结构混乱。如在2006年高考中，许多考生把“看原著很难”写成：Look the book in the original is difficult.有的考生写道：Read the book in the original will better than to see the film.有的考生写了以下长句：Maybe you like to see the film. But I prefer read the book in the original. First， the book in the original has more details. Then book in the original have more content.还有的考生为了追求优美的句子，这样写道：It also make our life more meaningful and colourful. It just like a wing， take us to fly in the sky， traveling through the culture and history. 句子结构错误主要在于主谓不一致、主动被动混淆、主从结构紊乱、不完整、连接词错误等等。
（二）书写不规范与拼写错误
在书面表达中书写不规范是最常见的错误。如：句子开头小写；句号用空心圈；字母“四不像”，a、v和u很难区分。拼写错误也司空见惯。如：come true写成come ture， opinion写成opinnion， believe写成 beleive， benefit写成benifit， government写成goverment， environment写成enviroment， common sense写成common sence 等等。
（三）中国式英语
由于受母语的影响，许多考生的英语句子汉语化比较明显。如：将“看书”表达为“Look a book is ... ”，将“有很多人认为”表达为“There are many people think ... ”，将“有同意的肯定也有不同意的”表达为“Have agree must have disagree”等等。
（四）审题不清
英语高考书面表达虽然往往会给考生很大的发挥空间，但所给的提示和要点要求考生必须表达全面。但有的考生由于审题不清，会漏掉部分信息点。如在2012年的高考中，有考生对所摘录的句子“Your future depends on many things， but mostly on you.”充分地谈了自己的看法，但漏掉了“举例来说明理由”部分，这样就给自己造成了不必要的丢分。
（五）词不达意，逻辑混乱
有的考生写出的句子逻辑混乱。以2006年浙江英语高考书面表达为例，有的考生写出如下的句子：See the film is saved many time. In the film have many beautiful girls and boys. That like Liu Dehua， Liu Yifei and so on.还有的考生刻意写出看似很复杂的句子，但错误很多，表达的目的不明确。如：With the time going on， calculation of the knowledge， transmitting of surroundings， our opinion and values will change as well. First of all， watching film that have many advantages. It can save the time， interesting and easy to understand. 写出这些词不达意的句子的原因主要是基本功不扎实，平时的训练不到位，积累的素材太少。 三、书面表达的有效训练
英语书面表达能力是学生掌握英语语言的综合体现，。随着英语高考书面表达向实用性、开放性发展，平时加强对学生的基本语言知识和语言技能的训练很有必要。教师要鼓励学生勤于练笔，平时加强基本功训练，尽力熟悉多种文体的组织结构和段落层次的组织方法，学会运用过渡词和逻辑关联语。在平时训练中要做到以下几个方面。
（一）加强语言基础训练，打好写作基础
语言基础包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容，是发展语言技能的重要基础。学生在书面表达中出现如“单词拼写错误、句子结构错误、词不达意、中国式英语”等的错误，究其原因都是英语基本功不扎实造成的。因此，在平时的英语学习中，教师应重视对学生进行词汇、句型等的基本功训练，以避免学生在书面表达时犯低级错误。
教师在平时的教学中对学生进行基本功训练时，可以从英语词汇和词组着手，如：加强重要词组和句型的听写和默写；用所给的词造句；进行句型转换训练，让学生尽量用多种句型来表达同一种意思等。因为单词和句子是构成文章的基本单位，没有丰富的词汇知识和组词造句能力，英语书面表达就成了一句空话。同时，加强学生的语法基础训练也很有必要。由于中外文化背景差异所造成的不同思维方式，导致中国学生在书面表达时经常出现一些语法错误和中国式英语。例如，英语中有第三人称单数的问题，而汉语中主谓间不存在数的关系，谓语部分不需要因为主语的人称变化而作数的调整；英语的时态相对汉语来说显得复杂得多，因此学生在英语书面表达时常会出现时态使用混乱现象。所以，教师平时还应加强对学生的基础语法训练，为书面表达打好扎实的基础。
（二）加强仿写训练，扩大写作视野
英语高考书面表达，在要点已经给定的情况下，要求考生能够用连贯的、地道的和成熟的语言把要点合乎逻辑地组织起来。在整个组织要点过程当中，绝大多数考生犯的重大错误是把要点每一条都翻译一遍。事实上，书面表达如果要得到高分，除了要求考生要点表达全面、语言基本正确、书写规范外，还要求能用漂亮的句子来表达，如会用复合句、倒装句、非谓语动词、插入语等等，真正作到行文流畅。要达到这个目的，在平时的训练中应重视范文仿写训练。如在最初阶段的练习中，可以采取“读范文—仿写”的方法。当练到一定的程度后，可以采取“范文对比法”，也就是先按要求练习作文，然后与范文进行对比，找出不足的地方，并把好句摘录下来。必要时，也可以要求背诵一些各种题材的经典范文。这样的训练，一方面对英语写作起着潜移默化的作用；另一方面，高水平的经典范文能够扩大学生的写作视野，让他们学习他人合理的文章构架、有层次的段落安排，并进一步思考文章中段落与段落之间内在的逻辑关系，训练学生的英语思维方式。
（三）加强知识积累，强化语言运用
英语书面表达不是简单地将几个单词拼凑在一起，而是需要考生灵活运用语言知识，去解决语言应用的具体问题。因此，学生在平时的学习中应重视知识的积累，如积累一些固定的词组搭配，熟悉一些短文或报告等写作形式。同时，学生还要在重视对知识积累的基础上，加强语言实践。俗话说：“Practice makes perfect.”在平时的学习中，有的学生会根据老师的要求背诵一些优美的段落或课文，这样有助于积累知识，加强语感，但要提高写作水平，还需重视语言的运用，把平时积累的一些短语、词组通过实际操练，内化为自己的东西。只有这样，学生才有可能在考试时取得佳绩。除此以外，教师还应鼓励学生在课后选择适合自己的课外读物进行广泛的阅读。在阅读时，鼓励学生留心那些反复出现的关键词、词组以及经典句子，逐渐提高学生的英语表达能力。
（四）加强考前训练，做好充分准备
除了平时需要加强书面表达的练习外，考前的强化训练也非常重要。考前强化训练做得到位与否将直接影响到考生的书面表达得分。书面表达强化训练一般在考前一个半月左右开始。首先，要熟记五篇精选范文，范文体裁要包括最具代表性的图表类、记叙类、议论类、说明类、看图写话这五种。其次，每天限时写五个英语句子，用上平时积累的最拿手的好词好句。最后，在考前十天，每天限时二十分钟练习一篇习作，包括构思、列提纲、打草稿、誊写。只有通过这样的考前强化训练，才能在高考时做到坦然自若，胸有成竹。
四、书面表达的解题策略
（一）仔细审题，看清要求，确定文章体裁
审题时首先要确定文章的体裁。英语高考作文常用的文体有记叙文、议论文、说明文和应用文，近几年我省的高考书面表达多以应用文和议论文为主。 接着确定文章的人称、时态和结构。最后确定题目要求中有几个要点。
（二）列提纲，写要点，打草稿
考生在考试时尽量打草稿，实在没时间的话写一个简略提纲也很有必要。因为在写作过程中难免有不满意的句子要修改，如果直接修改在试卷上会影响卷面的整洁。列提纲时不仅要考虑到段落的要点，还要考虑到开头和结尾句的编排。打草稿时可以边写边在试卷上划掉已经写好的要点，这样可以避免漏写要点的问题。同时，在书面表达时用自己的拿手句型来写，不生造中国式的英文，并注意关联词语的使用。可适当使用复杂结构和新颖词汇，但应以准确表达意思为第一原则。
（三）润色修正三检查
在打好草稿的基础上，必须对文章进行润色，以增强书面表达的效果。如：使用较高级的词汇；使用恰当的连接词（也叫小品词），使文章衔接自然、紧凑；使用非谓语动词、复合句、独立结构等，以便最大限度地滋润、丰富文章。
同时，英文书面表达还应做到三检查：（1）书写与标点。避免句子首字母小写、句号用空心圈、字母“四不像”和拼写错误。（2）要点和格式。（3）语法和句式。主谓是否一致；时态、语态；词性与句式是否运用得当等。
（四）书写规范，重视卷面整洁
在高考阅卷中，阅卷教师最欣赏的作文有以下几个特点：字体工整，卷面干净；紧扣主题，条理清晰；句型丰富，长短适中；语言地道，过渡自然。因此，最后考生应该将草稿上的内容认认真真地誊写到答卷上。这样，高分作文就离你不远了。
一、英语高考书面表达要求及近几年的命题趋势分析
英语高考书面表达的总体目标是考查学生建立在语言能力和思维能力基础上的书面表达能力。《普通高中英语课程标准（实验）》在写的方面要求高三学生“能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能根据课文写摘要；能在写作中做到文体规范、语句通顺；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告”。同时还指出：对写作的评价可以从单词拼写与标点符号的使用、语法运用的恰当程度、写作的内容、表达的逻辑性和创造性等几方面进行。英语高考书面表达对高档作文的要求为：覆盖所有的写作要点，且内容要点用不同方式表达；能使用多样的句子结构与新颖词汇，所应用的词汇和语法结构具有准确性；具有较强的语言运用能力，有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑、行文连贯、条理清楚。
在阅卷中我们发现，浙江省自主命题以来，书面表达的难度系数总体上在逐年降低。表1是2004年以来浙江省英语高考书面表达的难度系数。
表1
由表1我们不难发现，考生在书面表达中的得分越来越低，直接导致整卷分数的降低。因此，了解英语高考的书面表达趋势并做好充分的准备对考生来讲是相当重要的。
近十年来，虽然浙江省英语高考书面表达的体裁从议论文、夹叙夹议的新闻报道到书信，在不断变化，但题材仍然是贴近高中生日常生活的话题。既有对学习活动和实践活动的思考，又有对生活中存在的一些问题的思考；既考查学生对生活的关注和思考，也考查学生用英语思考的能力。纵观2006年以来的浙江英语高考书面表达，半开放的提纲式作文一直是英语高考书面表达的主流命题趋势，既给出部分要点，又给考生留出自由发挥的空间。也就是说，在考查学生基本语言知识的同时，还要求考生把自己在生活中积累的一些观点能够用标准和正确的语言传递出来，让考生灵活地运用所学的语言知识去解决语言应用的具体问题，也就是对考生的综合素质方面进行评价，强调考查考生的综合语言运用能力（见表2）。
二、英语高考书面表达中的主要错误分析
从历年英语高考书面表达批改的情况看，考生犯的主要错误有以下几个方面。
（一）句子结构错误
有些考生由于基本功不扎实，写出来的句子主语、谓语搭配不当。也有些考生片面追求复杂的句式和长句，导致句子结构混乱。如在2006年高考中，许多考生把“看原著很难”写成：Look the book in the original is difficult.有的考生写道：Read the book in the original will better than to see the film.有的考生写了以下长句：Maybe you like to see the film. But I prefer read the book in the original. First， the book in the original has more details. Then book in the original have more content.还有的考生为了追求优美的句子，这样写道：It also make our life more meaningful and colourful. It just like a wing， take us to fly in the sky， traveling through the culture and history. 句子结构错误主要在于主谓不一致、主动被动混淆、主从结构紊乱、不完整、连接词错误等等。
（二）书写不规范与拼写错误
在书面表达中书写不规范是最常见的错误。如：句子开头小写；句号用空心圈；字母“四不像”，a、v和u很难区分。拼写错误也司空见惯。如：come true写成come ture， opinion写成opinnion， believe写成 beleive， benefit写成benifit， government写成goverment， environment写成enviroment， common sense写成common sence 等等。
（三）中国式英语
由于受母语的影响，许多考生的英语句子汉语化比较明显。如：将“看书”表达为“Look a book is ... ”，将“有很多人认为”表达为“There are many people think ... ”，将“有同意的肯定也有不同意的”表达为“Have agree must have disagree”等等。
（四）审题不清
英语高考书面表达虽然往往会给考生很大的发挥空间，但所给的提示和要点要求考生必须表达全面。但有的考生由于审题不清，会漏掉部分信息点。如在2012年的高考中，有考生对所摘录的句子“Your future depends on many things， but mostly on you.”充分地谈了自己的看法，但漏掉了“举例来说明理由”部分，这样就给自己造成了不必要的丢分。
（五）词不达意，逻辑混乱
有的考生写出的句子逻辑混乱。以2006年浙江英语高考书面表达为例，有的考生写出如下的句子：See the film is saved many time. In the film have many beautiful girls and boys. That like Liu Dehua， Liu Yifei and so on.还有的考生刻意写出看似很复杂的句子，但错误很多，表达的目的不明确。如：With the time going on， calculation of the knowledge， transmitting of surroundings， our opinion and values will change as well. First of all， watching film that have many advantages. It can save the time， interesting and easy to understand. 写出这些词不达意的句子的原因主要是基本功不扎实，平时的训练不到位，积累的素材太少。 三、书面表达的有效训练
英语书面表达能力是学生掌握英语语言的综合体现，。随着英语高考书面表达向实用性、开放性发展，平时加强对学生的基本语言知识和语言技能的训练很有必要。教师要鼓励学生勤于练笔，平时加强基本功训练，尽力熟悉多种文体的组织结构和段落层次的组织方法，学会运用过渡词和逻辑关联语。在平时训练中要做到以下几个方面。
（一）加强语言基础训练，打好写作基础
语言基础包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容，是发展语言技能的重要基础。学生在书面表达中出现如“单词拼写错误、句子结构错误、词不达意、中国式英语”等的错误，究其原因都是英语基本功不扎实造成的。因此，在平时的英语学习中，教师应重视对学生进行词汇、句型等的基本功训练，以避免学生在书面表达时犯低级错误。
教师在平时的教学中对学生进行基本功训练时，可以从英语词汇和词组着手，如：加强重要词组和句型的听写和默写；用所给的词造句；进行句型转换训练，让学生尽量用多种句型来表达同一种意思等。因为单词和句子是构成文章的基本单位，没有丰富的词汇知识和组词造句能力，英语书面表达就成了一句空话。同时，加强学生的语法基础训练也很有必要。由于中外文化背景差异所造成的不同思维方式，导致中国学生在书面表达时经常出现一些语法错误和中国式英语。例如，英语中有第三人称单数的问题，而汉语中主谓间不存在数的关系，谓语部分不需要因为主语的人称变化而作数的调整；英语的时态相对汉语来说显得复杂得多，因此学生在英语书面表达时常会出现时态使用混乱现象。所以，教师平时还应加强对学生的基础语法训练，为书面表达打好扎实的基础。
（二）加强仿写训练，扩大写作视野
英语高考书面表达，在要点已经给定的情况下，要求考生能够用连贯的、地道的和成熟的语言把要点合乎逻辑地组织起来。在整个组织要点过程当中，绝大多数考生犯的重大错误是把要点每一条都翻译一遍。事实上，书面表达如果要得到高分，除了要求考生要点表达全面、语言基本正确、书写规范外，还要求能用漂亮的句子来表达，如会用复合句、倒装句、非谓语动词、插入语等等，真正作到行文流畅。要达到这个目的，在平时的训练中应重视范文仿写训练。如在最初阶段的练习中，可以采取“读范文—仿写”的方法。当练到一定的程度后，可以采取“范文对比法”，也就是先按要求练习作文，然后与范文进行对比，找出不足的地方，并把好句摘录下来。必要时，也可以要求背诵一些各种题材的经典范文。这样的训练，一方面对英语写作起着潜移默化的作用；另一方面，高水平的经典范文能够扩大学生的写作视野，让他们学习他人合理的文章构架、有层次的段落安排，并进一步思考文章中段落与段落之间内在的逻辑关系，训练学生的英语思维方式。
（三）加强知识积累，强化语言运用
英语书面表达不是简单地将几个单词拼凑在一起，而是需要考生灵活运用语言知识，去解决语言应用的具体问题。因此，学生在平时的学习中应重视知识的积累，如积累一些固定的词组搭配，熟悉一些短文或报告等写作形式。同时，学生还要在重视对知识积累的基础上，加强语言实践。俗话说：“Practice makes perfect.”在平时的学习中，有的学生会根据老师的要求背诵一些优美的段落或课文，这样有助于积累知识，加强语感，但要提高写作水平，还需重视语言的运用，把平时积累的一些短语、词组通过实际操练，内化为自己的东西。只有这样，学生才有可能在考试时取得佳绩。除此以外，教师还应鼓励学生在课后选择适合自己的课外读物进行广泛的阅读。在阅读时，鼓励学生留心那些反复出现的关键词、词组以及经典句子，逐渐提高学生的英语表达能力。
（四）加强考前训练，做好充分准备
除了平时需要加强书面表达的练习外，考前的强化训练也非常重要。考前强化训练做得到位与否将直接影响到考生的书面表达得分。书面表达强化训练一般在考前一个半月左右开始。首先，要熟记五篇精选范文，范文体裁要包括最具代表性的图表类、记叙类、议论类、说明类、看图写话这五种。其次，每天限时写五个英语句子，用上平时积累的最拿手的好词好句。最后，在考前十天，每天限时二十分钟练习一篇习作，包括构思、列提纲、打草稿、誊写。只有通过这样的考前强化训练，才能在高考时做到坦然自若，胸有成竹。
四、书面表达的解题策略
（一）仔细审题，看清要求，确定文章体裁
审题时首先要确定文章的体裁。英语高考作文常用的文体有记叙文、议论文、说明文和应用文，近几年我省的高考书面表达多以应用文和议论文为主。 接着确定文章的人称、时态和结构。最后确定题目要求中有几个要点。
（二）列提纲，写要点，打草稿
考生在考试时尽量打草稿，实在没时间的话写一个简略提纲也很有必要。因为在写作过程中难免有不满意的句子要修改，如果直接修改在试卷上会影响卷面的整洁。列提纲时不仅要考虑到段落的要点，还要考虑到开头和结尾句的编排。打草稿时可以边写边在试卷上划掉已经写好的要点，这样可以避免漏写要点的问题。同时，在书面表达时用自己的拿手句型来写，不生造中国式的英文，并注意关联词语的使用。可适当使用复杂结构和新颖词汇，但应以准确表达意思为第一原则。
（三）润色修正三检查
在打好草稿的基础上，必须对文章进行润色，以增强书面表达的效果。如：使用较高级的词汇；使用恰当的连接词（也叫小品词），使文章衔接自然、紧凑；使用非谓语动词、复合句、独立结构等，以便最大限度地滋润、丰富文章。
同时，英文书面表达还应做到三检查：（1）书写与标点。避免句子首字母小写、句号用空心圈、字母“四不像”和拼写错误。（2）要点和格式。（3）语法和句式。主谓是否一致；时态、语态；词性与句式是否运用得当等。
（四）书写规范，重视卷面整洁
在高考阅卷中，阅卷教师最欣赏的作文有以下几个特点：字体工整，卷面干净；紧扣主题，条理清晰；句型丰富，长短适中；语言地道，过渡自然。因此，最后考生应该将草稿上的内容认认真真地誊写到答卷上。这样，高分作文就离你不远了。