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阅读教学既要关注听说读写等外显性的学习状态,也要关注学生在阅读学习过程中内在意识中体验、感染、浸润等内隐性学习。在阅读教学中,教师应尽力融合三维目标,即让内隐目标外显化;聚焦引导点拨,让隐性信息显性化;关注迁移体悟,让显性内容隐性化。在打造阅读教学新视角的基础上实现阅读教学效益的全面提升。
显隐融合——阅读教学的新视角
【摘 要】
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阅读教学既要关注听说读写等外显性的学习状态,也要关注学生在阅读学习过程中内在意识中体验、感染、浸润等内隐性学习。在阅读教学中,教师应尽力融合三维目标,即让内隐目标
【机 构】
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扬州市宝应县叶挺桥小学
【出 处】
：
中小学教学研究
【发表日期】
：
2015年12期
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