我国职业技术大学的发展历程、问题挑战与优化路径

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职业技术大学的设立是对现代职业教育体系的发展与完善,是发挥与创造社会人才红利的重要教育建设举措,对于培育高层次技术技能人才、推动产业转型升级具有重要意义.我国职业技术大学建设取得了一定成效,但部分社会公众对职业技术大学的认同度还不高,大部分职业技术大学由民办高职院校升格而来,整体办学基础较为薄弱,在师资力量、教学质量和科研能力方面存在不足.今后要稳妥扩大职业技术大学的数量,明确职业技术大学的人才培养目标,探索制定职业技术大学建设评价标准,加大对职业技术大学尤其是民办职业技术大学的扶持力度.
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在融合教育背景下,美国各州为那些即使经过适当调整也无法参加普通评估的特殊学生建立了完整、灵活的替代性学业评估实施方案.美国替代性评估的实施程序包括组建IEP团队、确定替代性评估对象及评估类型、选择替代性评估的方法并实施、形成替代性评估报告四个步骤.实施替代性评估提高了特殊学生的学业成绩以及教师对特殊学生的学业期望,促进了学校改革,但在实施过程中也遇到了资格准入标准不一致、部分教师对替代性评估持否定态度等挑战.美国特殊学生替代性评估为我国随班就读学生学业评估的实施提供了借鉴.
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探讨特质焦虑对学业成绩的影响及生命意义感和自我控制的链式中介效应,为特质焦虑中学生有效提升学业成绩制定科学方案.采用特质焦虑、生命意义感、自我控制问卷对1412名中学生进行调查.结果 显示:(1)特质焦虑、生命意义感、自我控制、学业成绩两两之间显著相关;(2)生命意义感和自我控制在特质焦虑与学业成绩的关系中分别起部分中介作用;(3)生命意义感和自我控制在特质焦虑与学业成绩之间起链式中介作用.研究结果进一步揭示了特质焦虑负面影响学业成绩的作用机制,要提升中学生的学业成绩,应注重生命意义感的培育和自我控制的加