【摘 要】
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学龄前孤独谱系障碍（Autism Spectrum Disorders;ASD）儿童对语言的习得程度是决定ASD儿童早期科学干预效果和最终预后水平的关键。以往ASD儿童语言研究多局限于英语ASD儿童,较
【基金项目】
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国家自然科学基金项目(31500889);湖南省哲学社会科学基金项目(17YBA424);中南大学创新驱动计划项目(2016CXS025)资助
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学龄前孤独谱系障碍（Autism Spectrum Disorders;ASD）儿童对语言的习得程度是决定ASD儿童早期科学干预效果和最终预后水平的关键。以往ASD儿童语言研究多局限于英语ASD儿童,较少有研究探讨不同语种ASD儿童语言习得的普遍机制。本研究拟结合汉语独特的语法属性,通过多通道优先注视范式眼动实验考察2~5岁ASD儿童汉语核心语法的理解程度,通过共同注意游戏评估ASD儿童的社会交流能力,同时分析ASD儿童语言环境中相关语法结构的输入频率。研究旨在通过探讨学龄前ASD儿童的语法习得,进一步探
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