多种方法巧识字传统文化润心田——二下《传统节日》教学

来源 :小学教学设计(语文) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jxdytmj
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[教学目标]rn1.联系生活,利用图片、字理、游戏等多种方法认识本课15个生字,会写9个生字.rn2.学会正确、流利地朗读课文,感受课文的韵律美,背诵课文.
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板块一:预习检查,建构话题rn师:上两节课,我们学习了本单元的第一课《匆匆》.今天,我们再走进著名作家史铁生笔下的一篇文章.rn生:《那个星期天》.rn师:课前老师布置了两个预习任务,第一个是摘录自己认为难读难理解的词.老师进行了整理.现在会读了吗?
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“精学巧练”指的是为了使认知超越现状,在某个特定的概念或某项特定的技能上,以巧妙的策略集中精力练习的学习方法.作业量减少是“双减”政策最直观的体现,这就需要优化作业设计,通过精学巧练,统整把握作业之间的思维关联性及难度的层级性,有效提升能力梯度.
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“双减”背景下,如何减轻学生的作业负担,让识字作业从单调、枯燥、乏味走向生动、活泼、有趣,提升学生自主识字的能力与水平,达到识字教学的最终目的呢?笔者在教学实践中打破传统识字作业的练习形式,尝试多维度发掘课堂周边资源,设计融趣味性、实践性与综合性为一体的识字作业,指导学生利用课堂、课后服务以及课外时间来完成,以促进汉字的巩固、积累与运用.
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“双减”背景下,作业要遵循“控量提质增效”的原则,消除作业的短视化、功利化积弊,重新定位作业功能,重新建构作业体系,回归教育本质,回归育人初心,促进学生健康成长.
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[教学目标]rn1.认识“称、禁、皱”等8个生字,辨识“称、禁、撒”3个多音字,端正书写“鹿、塘、映”等13个生字.rn2.利用提示语、语气词,读出鹿的心情变化.
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