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摘要：在当前的高中信息技术教学中存在着的一些问题有碍于教学质量的提高，在本文中，笔者将对这些问题进行讨论，并且提出相关的对策。
关键词：新课改；高中教育；信息技术教学；问题与对策
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-033-1
一、新课改下高中信息技术教学存在的问题
1.缺乏足够的重视
从当前的情况来看，虽然各个高中都已经开设了信息技术课程，但是信息技术课程却没有真正发挥作用。大部分学校之所以會开设这门课程，并不是为了培养学生的素质和技能，仅仅是因为当前教育发展的趋势才开设了该门课程，这样一来就会使得高中信息技术教学受到极大的阻碍。而之所以会导致这样的情况发生，主要是因为学校对于高中信息技术课程缺乏足够的重视。虽然当前信息技术已经被广泛的应用在各个行业当中，但是并没有将信息技术纳入到升学考试当中。而在传统教学理念以及长久以往应试教育模式的影响之下，教师和学生自然会认为信息技术课程的学习无关紧要。同时，在高中时期学生面临着巨大的升学压力，为了在高考中取得好成绩，无论是教师还是学生都会将更多的时间和精力投入到文化课程的学习当中，自然而然就会影响到信息技术的教学。
2.单一的教学手法
新课程改革的提出，要求教师必须要改变传统的教学方法和教学模式，在课堂上确立学生的主体地位，让学生积极主动参与到课堂活动当中来，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学习质量。然而，从当前高中信息技术的实际教学来看，依然可以看到传统教学方法的影响。最为明显的就在于，传统教学模式的影响下，课堂教学手法十分的单一，而这也是目前高中信息技术教学中普遍存在的问题。教师在课堂上更加关注的是自身的讲课，对于学生缺乏足够的重视，导致学生在课堂上一直是被动地参与到课堂活动当中，这样一来不仅会让课堂氛围十分的枯燥乏味，同时也会影响学生的学习兴趣，从而使得学生在信息技术课程的学习质量受到极大的影响。除此之外，由于信息技术教学自身所具有的特性，因此在该门课程的教学过程中，是有着一套相对固定、稳定的操作模式。然而，要想提高学生的信息技术水平，应当要在此操作模式的基础之上不断地进行创新，才能提高学生的学习质量。但是，从当前的实际情况来看，部分教师在教学的过程中，只是生搬硬套该操作模式，这样一来就使得课程极为枯燥单调，从而影响学生对信息技术的探究。
3.实际操作的缺乏
虽然目前在大部分高中当中都已经建设了专门的信息技术教室，但是从实际的教学来看，学生的实际操作经验依然缺乏。这是因为，教师在进行信息技术教学时，更多的是进行理论知识的讲述，学生缺乏实践的机会，这样一来不仅会遏制学生的学习兴趣，同时也会影响到学生对课程知识的理解，使得学生在学习过程中无法取得理想的学习成果。
二、针对新课改下高中信息技术教学质量提高的策略
1.加强对信息技术教学的重视
要想提高当前高中信息技术教学的质量，那么首先要做的一件事情就是要加强对信息技术教学的重视。要让学校、教师以及学生都了解信息技术课程的学习对于素质教育以及学生自身素质提高的重要性。这样一来，才能更好地激发学生投入到信息技术课程的学习当中，同时也可以让教师更好地进行教学模式和教学方法的创新，并且树立正确的教学理念，真正做到在课堂上以学生为中心，这样一来才能更好地吸引学生参与到课堂活动当中，从而激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中取得更加良好的学习成果。
2.根据学生的实际情况进行教学
每一个学生的性格特点以及学习能力都是不一样的，学生所擅长的领域也不一样。因此，要想让信息技术的教学取得更好的成果，那么就必须要充分考虑到学生的实际情况，有针对性地进行教学内容以及教学目标的设计。而要做到这一点，教师首先可以通过加深与学生之间的交流来了解学生的实际情况，这样一来也可以拉近学生与教师之间的关系。之后，教师可以按照学生的学习情况将学生进行分组，通过小组学习的模式，让学生能够更加积极自主地进行信息技术的探索，这样一来才能真正提高信息技术教学的效率和质量。
3.注重实践经验的积累
由于信息技术课程是一门操作性极强的课程，因此教师要想进一步提高学生的信息技术课程学习质量，就必须要让学生积累更多的实践经验。通过实践经验的积累，学生不仅能够更有效率地进行操作，同时也能够通过实际操作更好地理解理论知识，从而帮助学生学习质量的提高。而要做到这一点，教师除了可以让学生在课堂上进行实际操作以外，还可以设计相关的课后练习，让学生进行练习。当然，教师还可以举办相关的比赛，这样一来就能够更好地激发学生的好胜心，使他们积极主动地投入到信息技术的学习当中，并且让学生积累更多的实践经验，从而提高学生的学习质量，让他们在未来的生活与学习当中可以更好地应用信息技术。
[参考文献]
[1]朱锋.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].中学时代，2014（21）.
[2]陈心春.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（16）.
关键词：新课改；高中教育；信息技术教学；问题与对策
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-033-1
一、新课改下高中信息技术教学存在的问题
1.缺乏足够的重视
从当前的情况来看，虽然各个高中都已经开设了信息技术课程，但是信息技术课程却没有真正发挥作用。大部分学校之所以會开设这门课程，并不是为了培养学生的素质和技能，仅仅是因为当前教育发展的趋势才开设了该门课程，这样一来就会使得高中信息技术教学受到极大的阻碍。而之所以会导致这样的情况发生，主要是因为学校对于高中信息技术课程缺乏足够的重视。虽然当前信息技术已经被广泛的应用在各个行业当中，但是并没有将信息技术纳入到升学考试当中。而在传统教学理念以及长久以往应试教育模式的影响之下，教师和学生自然会认为信息技术课程的学习无关紧要。同时，在高中时期学生面临着巨大的升学压力，为了在高考中取得好成绩，无论是教师还是学生都会将更多的时间和精力投入到文化课程的学习当中，自然而然就会影响到信息技术的教学。
2.单一的教学手法
新课程改革的提出，要求教师必须要改变传统的教学方法和教学模式，在课堂上确立学生的主体地位，让学生积极主动参与到课堂活动当中来，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学习质量。然而，从当前高中信息技术的实际教学来看，依然可以看到传统教学方法的影响。最为明显的就在于，传统教学模式的影响下，课堂教学手法十分的单一，而这也是目前高中信息技术教学中普遍存在的问题。教师在课堂上更加关注的是自身的讲课，对于学生缺乏足够的重视，导致学生在课堂上一直是被动地参与到课堂活动当中，这样一来不仅会让课堂氛围十分的枯燥乏味，同时也会影响学生的学习兴趣，从而使得学生在信息技术课程的学习质量受到极大的影响。除此之外，由于信息技术教学自身所具有的特性，因此在该门课程的教学过程中，是有着一套相对固定、稳定的操作模式。然而，要想提高学生的信息技术水平，应当要在此操作模式的基础之上不断地进行创新，才能提高学生的学习质量。但是，从当前的实际情况来看，部分教师在教学的过程中，只是生搬硬套该操作模式，这样一来就使得课程极为枯燥单调，从而影响学生对信息技术的探究。
3.实际操作的缺乏
虽然目前在大部分高中当中都已经建设了专门的信息技术教室，但是从实际的教学来看，学生的实际操作经验依然缺乏。这是因为，教师在进行信息技术教学时，更多的是进行理论知识的讲述，学生缺乏实践的机会，这样一来不仅会遏制学生的学习兴趣，同时也会影响到学生对课程知识的理解，使得学生在学习过程中无法取得理想的学习成果。
二、针对新课改下高中信息技术教学质量提高的策略
1.加强对信息技术教学的重视
要想提高当前高中信息技术教学的质量，那么首先要做的一件事情就是要加强对信息技术教学的重视。要让学校、教师以及学生都了解信息技术课程的学习对于素质教育以及学生自身素质提高的重要性。这样一来，才能更好地激发学生投入到信息技术课程的学习当中，同时也可以让教师更好地进行教学模式和教学方法的创新，并且树立正确的教学理念，真正做到在课堂上以学生为中心，这样一来才能更好地吸引学生参与到课堂活动当中，从而激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中取得更加良好的学习成果。
2.根据学生的实际情况进行教学
每一个学生的性格特点以及学习能力都是不一样的，学生所擅长的领域也不一样。因此，要想让信息技术的教学取得更好的成果，那么就必须要充分考虑到学生的实际情况，有针对性地进行教学内容以及教学目标的设计。而要做到这一点，教师首先可以通过加深与学生之间的交流来了解学生的实际情况，这样一来也可以拉近学生与教师之间的关系。之后，教师可以按照学生的学习情况将学生进行分组，通过小组学习的模式，让学生能够更加积极自主地进行信息技术的探索，这样一来才能真正提高信息技术教学的效率和质量。
3.注重实践经验的积累
由于信息技术课程是一门操作性极强的课程，因此教师要想进一步提高学生的信息技术课程学习质量，就必须要让学生积累更多的实践经验。通过实践经验的积累，学生不仅能够更有效率地进行操作，同时也能够通过实际操作更好地理解理论知识，从而帮助学生学习质量的提高。而要做到这一点，教师除了可以让学生在课堂上进行实际操作以外，还可以设计相关的课后练习，让学生进行练习。当然，教师还可以举办相关的比赛，这样一来就能够更好地激发学生的好胜心，使他们积极主动地投入到信息技术的学习当中，并且让学生积累更多的实践经验，从而提高学生的学习质量，让他们在未来的生活与学习当中可以更好地应用信息技术。
[参考文献]
[1]朱锋.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].中学时代，2014（21）.
[2]陈心春.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（16）.