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提升学困生的语文学习效率,教师首先要分析“问答环节”“自主学习环节”“写字环节”等教学活动中学生的低效现象,然后制定对应的教学策略,让学生获得学习的愉悦感,产生主动走入学习情境的动机。
学困生在语文学习中的低效现象分析及对策
【摘 要】
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提升学困生的语文学习效率,教师首先要分析“问答环节”“自主学习环节”“写字环节”等教学活动中学生的低效现象,然后制定对应的教学策略,让学生获得学习的愉悦感,产生主动
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区八坼小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2020年11期
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