【摘 要】辅助材料在孩子的沙水探究游戏中扮演着重要的角色，孩子们能利用它将沙水玩出不同的趣味游戏。辅助材料的投放，对沙水游戏的内容和形式以及开展的水平和层次都会产生重要的影响。本文对沙水游戏辅助材料进行了概念界定，汇总了适合幼儿沙水游戏的辅助材料，并对辅助材料制定分类标准进行分类，便于教师在幼儿游戏时合理投放，引导幼儿更深入地投入到游戏当中，从游戏中获得更多的发展与感悟。
　　【关键词】沙水游戏;辅助材料;分类标准
　　幼儿在游戏时离不开游戏材料，游戏材料是游戏的中介，是开展游戏的物质基础，是幼儿的“玩伴”，影响着游戏的性质和内容。华爱华（1998）[1]认为，游戏材料的搭配对儿童的游戏具有定向作用，因为把玩具进行了不同的搭配以后，对儿童构成了新的知觉定势。Robinson和Jackson（1987）的研究发现，儿童的行为和材料的布局、搭配有直接关系，单纯提高游戏材料的复杂程度，并不能促进儿童产生更复杂的游戏行为，而增加一些辅助材料，则会引发儿童相应的行为。沙水游戏材料作为自然界最易获得的建构性材料，适合幼儿的生理、心理特点，对幼儿全面发展的作用独特。辅助材料在孩子的沙水探究游戏中扮演着重要的角色，辅助材料的投放，对沙水游戏的内容和形式以及开展的水平和层次都会产生重要的影响。
　　一、沙水游戏辅助材料的定义
　　材料是进行游戏的物品和玩具的总称，是满足幼儿模仿成人活动愿望的物质基础。能激发幼儿游戏活动的动机，产生游戏构思，引起联想和行动，帮助实现游戏目的。分为主要材料和辅助材料。在一个游戏中越复杂的游戏用到的材料种类越多，其中有些材料对游戏功能和价值起主导作用，我们把这些材料称作主要材料，其余的材料都是游戲的辅助材料，一般情况下主要材料不发生变化，比较固定，而辅助材料会随着情景不同、主题不同而发生变化。在沙水游戏中，沙、水为主要材料，其余的都为辅助材料。
　　二、沙水游戏辅助材料的意义
　　辅助材料在游戏中，具有画龙点睛的效果，它是幼儿游戏的重要载体。在沙水游戏中，如果添加适当、合理的辅助材料，则会对幼儿的游戏行为具有启示作用，幼儿会围绕辅助材料进行游戏，增强幼儿在沙水游戏中的目的性，能够有效引导幼儿更深入地投入到游戏当中，从游戏中获得更多的发展与感悟，并能激发幼儿的学习力、创造力，使其产生自豪感与自信心，同时体会到表达的重要作用及交往与合作的重要意义。
　　三、沙水游戏辅助材料的分类
　　皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料”。材料是促进幼儿发展的载体，是开展区域活动的重要保证。那么，什么样的辅助材料可以激发幼儿的游戏意图？什么样的辅助材料能够诱发幼儿的游戏行为？什么样的辅助材料能引发幼儿的主动学习？
　　我园对符合沙水游戏的辅助材料进行了搜集整理，并从材料来源、材料用途及在游戏中的功能等方面制定标准，对辅助材料进行了分类。
　　1.从辅助材料的来源划分，可将辅助材料分为：自然材料、生活物品、幼儿玩具、沙水工具、实验器材。
　　2.根据辅助材料在游戏中的功能划分，可以划分为容器类、挖掘类、管道类、支撑类、模型类、情境性辅助。
　　3.从游戏材料的结构化程度划分，可以分为非结构化材料（在投放时没有设计目标、也没有设计固定的玩法，幼儿可以用这些材料玩出多种花样来）、低结构化材料（依据一定的教学目标对材料进行简单设计、但不限定玩法、目标非常隐蔽）、高结构化材料（为了让幼儿学会一种技能或者知识，有一定的说明以及玩法规定），结合上述两个分类标准我们将辅助材料再次分类
　　在幼儿游戏中，幼儿更关注于材料在游戏中的作用，所以我们具体根据辅助材料在游戏中的功能进行了整理分类。
　　（具体材料清单附后）
　　四、不同辅助材料投放对幼儿活动的影响
　　目前在沙水游戏中教师投放玩沙辅助材料，大部分集中在容器类材料（小桶、壶等），挖掘类的材料（铲子、铁锹等）以及滤器类材料（漏斗）等，因为这些材料可以让幼儿直接用挖、铲、运、滤等方法开展沙水游戏，能引发幼儿的主动学习。相比之下，其他类型的材料投放比例要小得多，如量器及观测类（天平、台秤、量杯等），这些工具可以诱发幼儿的游戏行为，帮助获得早期的测量、平衡、守恒等概念，促进幼儿科学思维的发展，而海绵、木板、泡沫等可以让幼儿观察物体的沉浮现象;生活类、情境辅助类及模块类（积木，动物模型，玩具小偶等）这些材料的投放，能帮助幼儿拓展游戏思维，激发幼儿游戏意图，将角色扮演引入玩沙游戏中，提升幼儿玩沙游戏的质量。
　　在幼儿的沙水游戏中，丰富的辅助材料可以对幼儿的沙水游戏起到推动作用，教师应分析幼儿的游戏性行为，有针对性地投入相应材料，使幼儿游戏得以向更深层面延伸。
　　参考文献：
　　[1]华爱华，《幼儿游戏理论》，上海教育出版社，1998年第二版，第194页
　　（作者单位：山西省运城市平陆县直幼儿园）