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【摘 要】机械制图教学关系着机械制造专业学生很多相关课程的学习，如果学生无法好好掌握制图这门专业课程，也会对其他专业知识的学习造成困难，以后的工作岗位恐怕无法胜任。因此本文就有效提高机械制图教学质量的策略进行探讨分析
【关键词】机械制图；教学质量；提高；策略
机械制图这一门学科顾名思义，是用图样精确的表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求。制造加工的指令、设计人员的思想和设计意图就是通过图样的方式体现出来。所以又被称为工程师的共同语言。既然是语言，那么如果学生不能熟练的掌握这一“语言”，便无法在工作时遵循统一的制图规则，会导致错误的发生。这门课程本身比较枯燥而乏味，而且有一定的难度，所以学生对这门课程的学习兴趣不高。传统的教学方式下，学生对知识的接受能力较差，实践能力弱。但是如今的社会日新月异，科学技术一日千里，现实的情况也对教学水平提出了更高、更严厉的要求。为了使学生的后续学习以及未来就业打下良好的基础，教师有必要进行教学方式的改变，理论结合实践，有效提高教学质量。
1.教学内容优化，教学方式创新
这一门课不仅要求基础理论知识掌握踏实，也重视学生的实践运用能力。因此，在有限的课时里，两个方面要兼顾。作为机械制图的老师要本着实用性的原则，理论知识够用为度，并引导学生实践，在实践过程中提高技能，体验成就感，与理论知识融会贯通。
（1）教学目标要明确，根据学生实际需要进行增删。对于有些教程内容在实际运用中较少，例如画法几何的教学方面可以进行压缩简略；而部分内容要进行强化，例如投影制图部分课程，以培养学生空间想象力和分析能力。
（2）这门课要求培养的是学生绘图和读图能力。所谓勤学苦练，方能掌握领悟技能。学生学习过程中经常出现掌握不熟练，印象不牢靠，令学生对该门课程产生厌恶和恐惧感。因此在教学过程中，要挑出典型例题进行讲解，精选习题反复的联系。注重“重复”的关键，二三分的教学，七八分的练习，以将抽象的空间感植入学生的脑海，转化成熟练的技巧和能力。
（3）多利用多媒体教学方式，有效提高教师与学生的互动。通过各种三维图片，包含各种零件、装配零件、几何图形等的演示，学生直观地了解其结构特点，培养了学生的空间感。多媒体教学的方式一方面节省了教师板书时间，另一方面可以拷贝的多媒体文件让学生的学习不再有时间限制。有趣的图形，让学生对机械制图的印象一改乏味繁杂的，增加兴趣。
（4）增加学生的车间参观教学。俗话说，百闻不如一见，在车间中，学生对实物近距离参观，可以促进学生想象与实际的融合，由虚到实的转变，刺激学习积极性。
（5）提高學生动手能力，由于该门课程中最大的难点在于学生的空间想象能力不足。布置学生动手制作零件模型，引导学生对部件进行装配。这样更能使学生理解立体图形点线和结构的来龙去脉。
（6）在教师指导下，学生分组讨论一个问题，互相启发，互相促进。在以往教学过程中，教师占主导地位。而这种方法下，学生可以主动地发挥积极性和创新性。不仅锻炼了学生的独立思考和创新能力，
2.加强教师素质要求
教师是实行教学的主体，因此教学效率的提高，也要求教师个人素质提高。作为一门技术理论课，老师要具备极强的空间感讲解能力，启发和诱导学生学习的能力，用嘴简单的，最清楚的语言将知识教授给学生。传统教学方式，教师的职能就是呆板式的传授理论知识，其余靠学生自己领悟，容易导致学生所学不牢，降低了教学效率。殊不知，学生的兴趣和注意力集中在整堂课中是有限的，教师不能自顾自讲，也要重视活跃课堂气氛。在现代化的教学过程中，教师不仅在课堂上的讲解能力要提高，而且必须要能掌握最新的机械制造资讯，能灵活解答学生出现的各种问题。这要求教师必须在相关企业有一定的工作实践经验和操作水平。教师对每章节的备课，研读应该做到兢兢业业，一丝不苟。注意观察学生，是否能理解课程内容，哪一部分是教学重点，则需要侧重，不需要刻板的按照以往的课程安排。一名优秀的教师应该善于积累、对比、举例、演示、归纳就不难带领学生迈向知识的领域。
3.结束语
当今社会，机械设计类专业竞争十分激烈，用人单位随着科技进步、市场需求，对人才挑选上，更注重实际操作能力。而绘图和读图能力往往可以看出一个工作人才的专业水平。如果学生死读书，背死书，不熟悉机械制图这门课程的运用，也就无法去胜任未来的工作岗位。因此，机械制图教学质量的提高迫在眉睫，教师们需要不断探索，不断发掘更多的提高效率方法，以培育更多的人才。
【关键词】机械制图；教学质量；提高；策略
机械制图这一门学科顾名思义，是用图样精确的表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求。制造加工的指令、设计人员的思想和设计意图就是通过图样的方式体现出来。所以又被称为工程师的共同语言。既然是语言，那么如果学生不能熟练的掌握这一“语言”，便无法在工作时遵循统一的制图规则，会导致错误的发生。这门课程本身比较枯燥而乏味，而且有一定的难度，所以学生对这门课程的学习兴趣不高。传统的教学方式下，学生对知识的接受能力较差，实践能力弱。但是如今的社会日新月异，科学技术一日千里，现实的情况也对教学水平提出了更高、更严厉的要求。为了使学生的后续学习以及未来就业打下良好的基础，教师有必要进行教学方式的改变，理论结合实践，有效提高教学质量。
1.教学内容优化，教学方式创新
这一门课不仅要求基础理论知识掌握踏实，也重视学生的实践运用能力。因此，在有限的课时里，两个方面要兼顾。作为机械制图的老师要本着实用性的原则，理论知识够用为度，并引导学生实践，在实践过程中提高技能，体验成就感，与理论知识融会贯通。
（1）教学目标要明确，根据学生实际需要进行增删。对于有些教程内容在实际运用中较少，例如画法几何的教学方面可以进行压缩简略；而部分内容要进行强化，例如投影制图部分课程，以培养学生空间想象力和分析能力。
（2）这门课要求培养的是学生绘图和读图能力。所谓勤学苦练，方能掌握领悟技能。学生学习过程中经常出现掌握不熟练，印象不牢靠，令学生对该门课程产生厌恶和恐惧感。因此在教学过程中，要挑出典型例题进行讲解，精选习题反复的联系。注重“重复”的关键，二三分的教学，七八分的练习，以将抽象的空间感植入学生的脑海，转化成熟练的技巧和能力。
（3）多利用多媒体教学方式，有效提高教师与学生的互动。通过各种三维图片，包含各种零件、装配零件、几何图形等的演示，学生直观地了解其结构特点，培养了学生的空间感。多媒体教学的方式一方面节省了教师板书时间，另一方面可以拷贝的多媒体文件让学生的学习不再有时间限制。有趣的图形，让学生对机械制图的印象一改乏味繁杂的，增加兴趣。
（4）增加学生的车间参观教学。俗话说，百闻不如一见，在车间中，学生对实物近距离参观，可以促进学生想象与实际的融合，由虚到实的转变，刺激学习积极性。
（5）提高學生动手能力，由于该门课程中最大的难点在于学生的空间想象能力不足。布置学生动手制作零件模型，引导学生对部件进行装配。这样更能使学生理解立体图形点线和结构的来龙去脉。
（6）在教师指导下，学生分组讨论一个问题，互相启发，互相促进。在以往教学过程中，教师占主导地位。而这种方法下，学生可以主动地发挥积极性和创新性。不仅锻炼了学生的独立思考和创新能力，
2.加强教师素质要求
教师是实行教学的主体，因此教学效率的提高，也要求教师个人素质提高。作为一门技术理论课，老师要具备极强的空间感讲解能力，启发和诱导学生学习的能力，用嘴简单的，最清楚的语言将知识教授给学生。传统教学方式，教师的职能就是呆板式的传授理论知识，其余靠学生自己领悟，容易导致学生所学不牢，降低了教学效率。殊不知，学生的兴趣和注意力集中在整堂课中是有限的，教师不能自顾自讲，也要重视活跃课堂气氛。在现代化的教学过程中，教师不仅在课堂上的讲解能力要提高，而且必须要能掌握最新的机械制造资讯，能灵活解答学生出现的各种问题。这要求教师必须在相关企业有一定的工作实践经验和操作水平。教师对每章节的备课，研读应该做到兢兢业业，一丝不苟。注意观察学生，是否能理解课程内容，哪一部分是教学重点，则需要侧重，不需要刻板的按照以往的课程安排。一名优秀的教师应该善于积累、对比、举例、演示、归纳就不难带领学生迈向知识的领域。
3.结束语
当今社会，机械设计类专业竞争十分激烈，用人单位随着科技进步、市场需求，对人才挑选上，更注重实际操作能力。而绘图和读图能力往往可以看出一个工作人才的专业水平。如果学生死读书，背死书，不熟悉机械制图这门课程的运用，也就无法去胜任未来的工作岗位。因此，机械制图教学质量的提高迫在眉睫，教师们需要不断探索，不断发掘更多的提高效率方法，以培育更多的人才。