论文部分内容阅读
【摘要】随着社会经济的发展以及素质教育政策的实施，各地区学校纷纷结合素质教育政策来对课程以及教学方法等进行了创新与改革，另外，素质教育对培养学生们的综合素质能力以及主观能动性等有着极其重要的作用，因此，在教学活动中加强对学生们的素质教育，从而使得学生们的整体素质水平得到有效提高，进而有助于学生们全面发展而更好地投身于社会主义经济建设活动中而做出卓越的贡献。
【关键词】中职素质教育数学改革对策
本文以下将中职数学教育活动中所存在的弊端问题以及开展素质教育的必要性进行了简单的概述，并且将中职数学教育活动实施素质教育的若干途径以及对策进行了综合阐述，为相关研究学者提供一定的参考借鉴。
一、概述中职数学教育活动所存在的问题以及开展素质教育的必要性
（一）关于中职数学教育活动所存在的问题分析
首先，由于数学是一门讲究逻辑思维较强的学科，同时，数学学科内容中的表达方式较单一，并且还缺乏一定的联想性，以至于学生们的创造性思维得不到有效发散，致使学生们的综合素质能力得不到提高，因此，在数学学科中实施素质教育政策，能够有效帮助学生们发散思维模式，进而有效提高学生们的数学学习成绩；其次，在数学教学活动中，有些应用题目较难，而且还偏离生活实际，以至于不利于培养学生们的数学应用技能能力，因此，在素质教育政策的背景下，教学教师需要将数学应用题联合生活实际来进行编制，不仅有效激发学生们的学习兴趣，而且还是得学生们很好地运行数学应用技能，从而全面提高数学学科教学质量以及教学水平。
（二）关于中职数学教育活动开展素质教育的必要性简述
1.适应社会时代发展需求
随着社会经济的发展以及改革开放政策的实施，当前21世纪社会发展逐渐对人才提出了更高的要求，即不仅具备一定的专业技能能力，而且还具备良好的综合素质能力以及主观能动性，为此，国家还逐渐实施了素质教育政策，其实质目的就是为了有效的提高学生们的综合素质以及能力。
2.满足职业技术教育发展的需求
职业技术教育是针对国家各个领域需求而开展的培训教育机构，是国家综合国力的重要组成部分，也是国内社会经济发展的基础，因此，为了能够有效提高职业技术教育水平，以及推动职业技术教育学校进一步发展，则在职业技术教育活动中加强素质教育，从而有效提高中职数学教学质量以及教学水平，进而更进一步推动职业技术学校的发展。
3.有利于促进数学学科的发展
由于数学学科是中职教育的基础教育内容，并且数学教学能够有效发散学生们的思维能力、空间想象力，因此，在中职教育活动中开展数学学科教育工作对学生们的发展有着极其重要的作用，故在该学科教学活动中开展素质教育，能够更进一步提高学生们的综合素质能力，并且还有利于促进数学学科的发展。
二、在中职数学教学活动中开展素质教育的有效途径以及建议
首先，教学教师需要树立正确的素质教育思想，而摒弃传统应试模式的教学观念，从而有效的对数学教学课程进行改革与创新，应用全新的、科学的教学方法来进行授课，进而有助于激发学生们的学习兴趣而使其自愿参与到教学活动中，已有效的提高中职数学教学水平以及教学质量。另外，教学教师还可以结合学生们的实际情况而重新整合数学题目，选择学生们身边常发生的题目，比如在讲授回归模型的时候，则教学教师可以举以下例如：小明同学的母亲将他3～9岁的身高记录了下来，数据如下表1，由此建立的身高与年龄的回归模型为Y=7.19X 73.93，应用这个模型来预测小明10岁时的身高，由此得到的答案为145.83。
年龄/岁34.5.6.7.8.9身高/cm.95.5.102.69.109.88.117.07.124.26.131.45.138.64 这种教学方法不仅使得学生们能够拥有良好的计算能力，而且使其还具备一定的数据处理技能，从而以促进学生们全面发展。
其次，教学教师应注重对学生们自主学习能力的培养。提高学生们的自主学习能力，对整体数学教学质量以及教学水平有着极其重要的作用，因此，教学教师需要针对学生们的实际情况以及教学课程特点而合理的编制教学设计，从而使得学生们自主参与到数学教学活动中而提高数学成绩，并且，教学教师还需要结合数学理论以及实际生活而改善当前数学应用题目，这是由于中职数学教学与高中数学教学有着很大的区别，中职数学主要培养学生们的综合素质能力，而高中数学教学主要培养学生们的专业技能能力，例：
高中数学教材中的函数知识讲授，往往比较复杂。学生在学习过程中需要掌握多种类型函数的不同解题方法和解题思路，例如，求解函数的定义域，就可以使用直接观察法、配方法、判别式法、反函数法、函数有界法、单调性法、换元法、数形结合法、不等式法、倒数法等多种方法。普高学习的很多函数问题在我们实际生活中应用不到，联系不是很紧密，在普高中更注重学习的思维培养，但是中职数学教学中，教师在教学中往往更重视函数在现实生活中的应用教学，因为中职毕业生很大一部分是一毕业就直接不入社会，走上工作岗位，所以我们更注重学习实际应用能力，例如某大型商场开业期间购进了一批商品，单价为16元，在销售过程中，发现假如按照20元的单价卖出，每月可以出售360件商品；假如按照25元单价卖出，每月只能售出210件商品。那么若是假设每个月可以售出的商品件数为y，商品单价为x，二者成一次函数。求：
（1）y和x的关系式；
（2）若是不考虑商品积压等影响因素，将售价定为多少钱，商场才能获得最高的利润？而最高利润又是多少？
解：（1）根据题意，可以假设y=kx b，那么有20k b=360，25k b=210，联立方程，解出k=-30，b=960.则，y和x的关系式应为：y=-30x 960，x [16，32]
（2）假设商场每月可以获得的利润为P，那么有P=（-30x 960）（x-16），化简该式，有P=-30（x-24）2 1920，可知，当商品售价x定为24时，P取最大值，为1920.
答：该商场将商品单价定为每件24元时，可以获得最大的利润，为每月1920元。
数学应用题往往都是从实际生活中引入到数学课堂上，教会学生以后在应用到实际生活中。如今，我国正处于市场经济飞速发展的经济环境中，新时期的人才应当掌握一些经济方面的应用知识，例如例题中的商品利润相关知识，可以采用通过总收入减去总成本获得总利润表达式，再利用函数知识求出最值。
由此可以看出，教学教师通过创新与巧设题目能够有效激发学生们的学习兴趣而增加其自主学习能力，从而全面提高中职数学质量以及教学水平。
结语：
综上所述，本文以上将中职数学教育活动所存在的问题以及开展素质教育的必要性进行了分析与探讨，并且将中职数学教学活动实施素质教育政策的有效途径以及建议进行了综合阐述，从而有效提高学生们的整体素质能力，进而促进学生们全面发展而进一步推进社会经济的发展，继而有效提高中职数学教学质量以及教学水平。
参考文献
[1] 白流平.规范教师形象对实行素质教育的意义[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C].2007.
[2]侯野.在体育教学中如何进行素质教育[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C].2007.
【关键词】中职素质教育数学改革对策
本文以下将中职数学教育活动中所存在的弊端问题以及开展素质教育的必要性进行了简单的概述，并且将中职数学教育活动实施素质教育的若干途径以及对策进行了综合阐述，为相关研究学者提供一定的参考借鉴。
一、概述中职数学教育活动所存在的问题以及开展素质教育的必要性
（一）关于中职数学教育活动所存在的问题分析
首先，由于数学是一门讲究逻辑思维较强的学科，同时，数学学科内容中的表达方式较单一，并且还缺乏一定的联想性，以至于学生们的创造性思维得不到有效发散，致使学生们的综合素质能力得不到提高，因此，在数学学科中实施素质教育政策，能够有效帮助学生们发散思维模式，进而有效提高学生们的数学学习成绩；其次，在数学教学活动中，有些应用题目较难，而且还偏离生活实际，以至于不利于培养学生们的数学应用技能能力，因此，在素质教育政策的背景下，教学教师需要将数学应用题联合生活实际来进行编制，不仅有效激发学生们的学习兴趣，而且还是得学生们很好地运行数学应用技能，从而全面提高数学学科教学质量以及教学水平。
（二）关于中职数学教育活动开展素质教育的必要性简述
1.适应社会时代发展需求
随着社会经济的发展以及改革开放政策的实施，当前21世纪社会发展逐渐对人才提出了更高的要求，即不仅具备一定的专业技能能力，而且还具备良好的综合素质能力以及主观能动性，为此，国家还逐渐实施了素质教育政策，其实质目的就是为了有效的提高学生们的综合素质以及能力。
2.满足职业技术教育发展的需求
职业技术教育是针对国家各个领域需求而开展的培训教育机构，是国家综合国力的重要组成部分，也是国内社会经济发展的基础，因此，为了能够有效提高职业技术教育水平，以及推动职业技术教育学校进一步发展，则在职业技术教育活动中加强素质教育，从而有效提高中职数学教学质量以及教学水平，进而更进一步推动职业技术学校的发展。
3.有利于促进数学学科的发展
由于数学学科是中职教育的基础教育内容，并且数学教学能够有效发散学生们的思维能力、空间想象力，因此，在中职教育活动中开展数学学科教育工作对学生们的发展有着极其重要的作用，故在该学科教学活动中开展素质教育，能够更进一步提高学生们的综合素质能力，并且还有利于促进数学学科的发展。
二、在中职数学教学活动中开展素质教育的有效途径以及建议
首先，教学教师需要树立正确的素质教育思想，而摒弃传统应试模式的教学观念，从而有效的对数学教学课程进行改革与创新，应用全新的、科学的教学方法来进行授课，进而有助于激发学生们的学习兴趣而使其自愿参与到教学活动中，已有效的提高中职数学教学水平以及教学质量。另外，教学教师还可以结合学生们的实际情况而重新整合数学题目，选择学生们身边常发生的题目，比如在讲授回归模型的时候，则教学教师可以举以下例如：小明同学的母亲将他3～9岁的身高记录了下来，数据如下表1，由此建立的身高与年龄的回归模型为Y=7.19X 73.93，应用这个模型来预测小明10岁时的身高，由此得到的答案为145.83。
年龄/岁34.5.6.7.8.9身高/cm.95.5.102.69.109.88.117.07.124.26.131.45.138.64 这种教学方法不仅使得学生们能够拥有良好的计算能力，而且使其还具备一定的数据处理技能，从而以促进学生们全面发展。
其次，教学教师应注重对学生们自主学习能力的培养。提高学生们的自主学习能力，对整体数学教学质量以及教学水平有着极其重要的作用，因此，教学教师需要针对学生们的实际情况以及教学课程特点而合理的编制教学设计，从而使得学生们自主参与到数学教学活动中而提高数学成绩，并且，教学教师还需要结合数学理论以及实际生活而改善当前数学应用题目，这是由于中职数学教学与高中数学教学有着很大的区别，中职数学主要培养学生们的综合素质能力，而高中数学教学主要培养学生们的专业技能能力，例：
高中数学教材中的函数知识讲授，往往比较复杂。学生在学习过程中需要掌握多种类型函数的不同解题方法和解题思路，例如，求解函数的定义域，就可以使用直接观察法、配方法、判别式法、反函数法、函数有界法、单调性法、换元法、数形结合法、不等式法、倒数法等多种方法。普高学习的很多函数问题在我们实际生活中应用不到，联系不是很紧密，在普高中更注重学习的思维培养，但是中职数学教学中，教师在教学中往往更重视函数在现实生活中的应用教学，因为中职毕业生很大一部分是一毕业就直接不入社会，走上工作岗位，所以我们更注重学习实际应用能力，例如某大型商场开业期间购进了一批商品，单价为16元，在销售过程中，发现假如按照20元的单价卖出，每月可以出售360件商品；假如按照25元单价卖出，每月只能售出210件商品。那么若是假设每个月可以售出的商品件数为y，商品单价为x，二者成一次函数。求：
（1）y和x的关系式；
（2）若是不考虑商品积压等影响因素，将售价定为多少钱，商场才能获得最高的利润？而最高利润又是多少？
解：（1）根据题意，可以假设y=kx b，那么有20k b=360，25k b=210，联立方程，解出k=-30，b=960.则，y和x的关系式应为：y=-30x 960，x [16，32]
（2）假设商场每月可以获得的利润为P，那么有P=（-30x 960）（x-16），化简该式，有P=-30（x-24）2 1920，可知，当商品售价x定为24时，P取最大值，为1920.
答：该商场将商品单价定为每件24元时，可以获得最大的利润，为每月1920元。
数学应用题往往都是从实际生活中引入到数学课堂上，教会学生以后在应用到实际生活中。如今，我国正处于市场经济飞速发展的经济环境中，新时期的人才应当掌握一些经济方面的应用知识，例如例题中的商品利润相关知识，可以采用通过总收入减去总成本获得总利润表达式，再利用函数知识求出最值。
由此可以看出，教学教师通过创新与巧设题目能够有效激发学生们的学习兴趣而增加其自主学习能力，从而全面提高中职数学质量以及教学水平。
结语：
综上所述，本文以上将中职数学教育活动所存在的问题以及开展素质教育的必要性进行了分析与探讨，并且将中职数学教学活动实施素质教育政策的有效途径以及建议进行了综合阐述，从而有效提高学生们的整体素质能力，进而促进学生们全面发展而进一步推进社会经济的发展，继而有效提高中职数学教学质量以及教学水平。
参考文献
[1] 白流平.规范教师形象对实行素质教育的意义[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C].2007.
[2]侯野.在体育教学中如何进行素质教育[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C].2007.