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摘 要：本文就如何在技工院校的上机操作课的教学过程中体现出实操过程的重要性，围绕怎样提高技工院校的上机实操课质量的问题，结合笔者的教学实践展开论述，并总结出一些相关的教学经验和方法。
关键词：技工院校 计算机 上机实操课
一、技工院校上机实操课教学现状
计算机的使用范围越来越广泛，并已逐渐成为我们生活和工作中的一部分。计算机的相关知识也作为教学内容走进了高等院校、中高职学校，每个学校有相应的计算机专业课程教学，甚至在各地的中小学也开设了计算机基础普及课程。
笔者认为计算机相关课程的教学重点，是培养学生的实际操作动手能力。在计算机教学中既有理论课，又有上机实操课。如果只有理论教学，而不让学生进行实际操作练习，学生的动手能力就得不到提高，老师的理论课讲得再好，学生也很难掌握计算机的相关操作。特别是在职业教育和技工院校教育中的计算机专业课程教学中，教学的重点应该是要培养学生的动手能力，所以上机实操的环节就变得非常关键和重要，教学中应该重视上机实操环节的教学质量。
二、如何提高技工院校上机实操课教学质量
1.增强老师的责任心
如果老师的责任心不强，自控能力较差的学生在上机实操课中就会很容易出现“混时间”现象。技工院校学生的自制能力相对而言比较差，部分学生在实操课上会在计算机面前发呆、玩电脑游戏或玩手机，心思没有放在学习上面。特别是给学生开通互联网后，学生的心思就更不在课堂教学内容上了，上课时都打开网页上网，进行一些像偷菜、微博等与课堂教学内容无关的内容。认真、好学的学生也只是看着课本或根据教师提供的教案进行操作，自己对练习没有确切的目标，课堂教学效果不好。这样造成了教学资源的严重浪费，学生学不到知识，老师不愿意上某个班级的课。如果这样循环下去，教学情况会变得更不理想。
技工院校的老师首先要有较强的责任心和职业道德，要做到爱岗敬业，热爱学生，要对学生的基本情况有一个具体的了解，才能在上机实操教学中采用各种行之有效的方法进行教学。老师不能把技校学生的素质或者专业知识基础相对较差，作为自己不好好进行教学的借口。笔者认为，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
2.明确课堂任务
在每一次上机实操课上，任课老师都要像上理论课一样，认真备课，精心设计课堂上的45分钟，想好自己本次课实操的内容、目的、重点、难点等细节。在上课过程中，要明确指出在操作过程中的知识点，每节实操课必须要有明确的操作内容和操作目标。而且，要着重把上机操作内容和理论课的教学内容紧密联系和结合起来，这样就做到了学生在实操的过程中，理论课上面的知识点得到巩固，理论联系实际，可以更加有效地提高教学质量。
3.引导并提高学生对实操课的学习兴趣
（1）认真备课。一些学生会认为上机实操课就是为了玩，学生上机实操时都喜欢玩游戏、聊天、看视频，不然就认为上机实操课没有意思。现在学生的家里基本都有电脑，还有部分学生喜欢去网吧，沉迷于网络游戏，学生多是把电脑当做娱乐工具来满足自己的娱乐兴趣。这不仅是计算机老师的烦恼，也是家长们的苦恼。因此老师要主动地去改变学生把电脑当成娱乐工具的想法，通过正确的引导，让学生树立“电脑是办公和学习的工具”的观念。这是引导学生用心去学习、实践首先要解决的问题，也可以为学生在将来的社会工作和生活中提供较大的帮助。
（2）利用多媒体辅助教学。在上机实操课的有效时间内，老师应该充分利用多媒体辅助教学的多种方式，优化上课的教学过程，提高计算机操作的教学效率。老师在演示相关的操作前，最好先制作出一个能吸引学生兴趣、制作精美的PPT文件。PPT文件里面包含了在接下来的操作过程中要用到的理论知识，然后通过机房里的广播软件，在教师机上把主要操作步骤和注意事项强调一遍。通過这个过程让每个学生都清楚上机任务的内容和完成方法。
在老师在备课时，应该把一节课内容的全部操作缩小成为多个相对小的操作步骤，并粗略地估算每一个操作步骤所需要的时间。如果老师操作完成该步骤需要的时间为1分钟，可能要给学生预留2～3分钟的时间让他们进行操作，老师最好在自己的脑海中模拟一下上课时的教学情景，把45分钟课堂时间进行合理的分配。
（3）在广播教学过程中老师应该注意的问题。老师在广播教学的过程中，要特别注意的是广播控制的时间一定不要太长，一般不要超过5分钟。因为学生的记忆力有限，如果操作时间太长、操作内容和步骤又太多的话，学生一下子接收不了那么多的信息。老师要把每一小步的实际操作步骤演示都设定在一个时间范围内，然后给学生自己留下足够的动手操作的时间。这些时间上的设定，应该在老师备课时体现出来。在老师广播教学演示的过程中，老师的操作速度要比正常操作速度慢至少一半，以让学生在观看时边理解边记忆。如果老师的操作速度过快，学生可能就只看到鼠标在屏幕上面“飞”了。一些操作过程中学生普遍容易忽略的地方，老师还可以通过广播软件中的画笔工具进行强调，让学生重点注意。
对于某些难的和复杂的相关操作，老师应该是一步一步慢慢演示整个操作步骤，引导学生慢慢完成。老师要放慢进度把难点重点演示出来，或者老师在备课时用屏幕录制软件，制作一个视频文件，文件中包含相关操作步骤。在老师进行广播教学以后，学生还是不知道该如何进行操作时，老师制作的视频文件就可以发挥作用了。学生可以通过主动看视频的方式，主动学会操作步骤，这样就改变了传统教学中的单一模式。通过学生主动观看视频的方式，可以激发学生的兴趣爱好，提高课堂教学质量和效率，当然这一切的工作都是老师在上课前的准备工作。
针对技校学生基础水平参差不齐的特点，老师在设计练习的时间时要准备充足，简单的操作和复杂的操作要严格分开。不要只套用一个教学模式，不管学生的个人情况，让不同情况的学生都必须完成相同的实操任务。上机实操教学的目的在于，要让基础差的学生能动手做，同时又要对基础相对好的学生有较高的要求，让他们主动去做的同时要做好，并且有自己的独立的想法和思路。要让课堂上每一个学生都有展示自我能力的机会，让课堂成为学生发表自我见解的舞台。 老师对学生的操作要及时检查并作出评价，多多鼓励和表扬自己的学生。这样既能督促学生珍惜45分钟上课时间，认真完成老师布置的练习，又能让学生在得到老师的指导和鼓励后，提高自己的信心和学习兴趣，同时还可以提高课堂的教学效率。
4.课上老师要认真引导和指导
课上老师的认真引导和指导是上好实操课的重要环节。当老师演示完成以后，接下来在学生操作过程中，老师就不能只是在站在讲台上，或者坐在凳子上，而不管学生的实操过程，这样会降低课堂教学效果。老师应该在机房内多随意走动和巡视，发挥老师在上机实操教学中的引导和辅导作用。通过老师在机房的多走动和巡视，检查学生的具体操作是否正确和规范，在检查过程中要及时发现并解决问题，对学生进行提醒、鼓励、启发。对于在练习中学生存在的一些共同的问题及时发现，并且单独拿出来进行演示、总结和正确引导，并在第二次演示进程中强化该操作步骤的操作要求，从而加快学生对该操作步骤的掌握。对复杂问题不但要细致分析讲解，而且还要有针对性、有重点地反复示范，让学生对操作步骤有充分理解，并能根据要领熟练掌握。让学生在尽可能短的时间学会所操作的内容，这个时候也可以体现出老师的责任心。老师要及时看到每一个学生的操作情况，对教学效果的好坏和学生反映的情况要有所了解，哪些知识和操作是学生易于接受的，哪些知识和操作是比较难懂的等等。把这些经验总结下来，到了第二节课教师就能够更好地把握课堂节奏，有针对性、承前启后地组织教学。这对提高整体的课堂教學效果有着非常显著的促进作用。
在平时的教学中，老师要有意识地去培养动手能力较强的学生，让其辅助老师帮其他动手能力较差的同学进行上机辅导。上机课时，经常会出现学生在操作过程中问题不断，而教师一人辅导不及的情况。教师可以在课前对学生进行分组，培养班上几个操作能力较强的同学当组长，先重点指导，使各组组长先掌握操作要领，然后由组长帮助任课教师对各组的其他学生进行辅导，让各组的每个学生都学会操作。这样既解决了有时教师辅导不及的困难，又提高了同学们学习的热情和互帮互助的精神，形成良好的课堂学习气氛。
计算机老师要高度重视上机实操课，关心每一位学生，结合教学实际灵活运用教学原则，采用适合自身实际教学的最好方法。这样才能真正激发学生的兴趣，切实提高计算机课的教学质量和教学效率。
（作者单位：广东省机械高级技工学校）
关键词：技工院校 计算机 上机实操课
一、技工院校上机实操课教学现状
计算机的使用范围越来越广泛，并已逐渐成为我们生活和工作中的一部分。计算机的相关知识也作为教学内容走进了高等院校、中高职学校，每个学校有相应的计算机专业课程教学，甚至在各地的中小学也开设了计算机基础普及课程。
笔者认为计算机相关课程的教学重点，是培养学生的实际操作动手能力。在计算机教学中既有理论课，又有上机实操课。如果只有理论教学，而不让学生进行实际操作练习，学生的动手能力就得不到提高，老师的理论课讲得再好，学生也很难掌握计算机的相关操作。特别是在职业教育和技工院校教育中的计算机专业课程教学中，教学的重点应该是要培养学生的动手能力，所以上机实操的环节就变得非常关键和重要，教学中应该重视上机实操环节的教学质量。
二、如何提高技工院校上机实操课教学质量
1.增强老师的责任心
如果老师的责任心不强，自控能力较差的学生在上机实操课中就会很容易出现“混时间”现象。技工院校学生的自制能力相对而言比较差，部分学生在实操课上会在计算机面前发呆、玩电脑游戏或玩手机，心思没有放在学习上面。特别是给学生开通互联网后，学生的心思就更不在课堂教学内容上了，上课时都打开网页上网，进行一些像偷菜、微博等与课堂教学内容无关的内容。认真、好学的学生也只是看着课本或根据教师提供的教案进行操作，自己对练习没有确切的目标，课堂教学效果不好。这样造成了教学资源的严重浪费，学生学不到知识，老师不愿意上某个班级的课。如果这样循环下去，教学情况会变得更不理想。
技工院校的老师首先要有较强的责任心和职业道德，要做到爱岗敬业，热爱学生，要对学生的基本情况有一个具体的了解，才能在上机实操教学中采用各种行之有效的方法进行教学。老师不能把技校学生的素质或者专业知识基础相对较差，作为自己不好好进行教学的借口。笔者认为，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
2.明确课堂任务
在每一次上机实操课上，任课老师都要像上理论课一样，认真备课，精心设计课堂上的45分钟，想好自己本次课实操的内容、目的、重点、难点等细节。在上课过程中，要明确指出在操作过程中的知识点，每节实操课必须要有明确的操作内容和操作目标。而且，要着重把上机操作内容和理论课的教学内容紧密联系和结合起来，这样就做到了学生在实操的过程中，理论课上面的知识点得到巩固，理论联系实际，可以更加有效地提高教学质量。
3.引导并提高学生对实操课的学习兴趣
（1）认真备课。一些学生会认为上机实操课就是为了玩，学生上机实操时都喜欢玩游戏、聊天、看视频，不然就认为上机实操课没有意思。现在学生的家里基本都有电脑，还有部分学生喜欢去网吧，沉迷于网络游戏，学生多是把电脑当做娱乐工具来满足自己的娱乐兴趣。这不仅是计算机老师的烦恼，也是家长们的苦恼。因此老师要主动地去改变学生把电脑当成娱乐工具的想法，通过正确的引导，让学生树立“电脑是办公和学习的工具”的观念。这是引导学生用心去学习、实践首先要解决的问题，也可以为学生在将来的社会工作和生活中提供较大的帮助。
（2）利用多媒体辅助教学。在上机实操课的有效时间内，老师应该充分利用多媒体辅助教学的多种方式，优化上课的教学过程，提高计算机操作的教学效率。老师在演示相关的操作前，最好先制作出一个能吸引学生兴趣、制作精美的PPT文件。PPT文件里面包含了在接下来的操作过程中要用到的理论知识，然后通过机房里的广播软件，在教师机上把主要操作步骤和注意事项强调一遍。通過这个过程让每个学生都清楚上机任务的内容和完成方法。
在老师在备课时，应该把一节课内容的全部操作缩小成为多个相对小的操作步骤，并粗略地估算每一个操作步骤所需要的时间。如果老师操作完成该步骤需要的时间为1分钟，可能要给学生预留2～3分钟的时间让他们进行操作，老师最好在自己的脑海中模拟一下上课时的教学情景，把45分钟课堂时间进行合理的分配。
（3）在广播教学过程中老师应该注意的问题。老师在广播教学的过程中，要特别注意的是广播控制的时间一定不要太长，一般不要超过5分钟。因为学生的记忆力有限，如果操作时间太长、操作内容和步骤又太多的话，学生一下子接收不了那么多的信息。老师要把每一小步的实际操作步骤演示都设定在一个时间范围内，然后给学生自己留下足够的动手操作的时间。这些时间上的设定，应该在老师备课时体现出来。在老师广播教学演示的过程中，老师的操作速度要比正常操作速度慢至少一半，以让学生在观看时边理解边记忆。如果老师的操作速度过快，学生可能就只看到鼠标在屏幕上面“飞”了。一些操作过程中学生普遍容易忽略的地方，老师还可以通过广播软件中的画笔工具进行强调，让学生重点注意。
对于某些难的和复杂的相关操作，老师应该是一步一步慢慢演示整个操作步骤，引导学生慢慢完成。老师要放慢进度把难点重点演示出来，或者老师在备课时用屏幕录制软件，制作一个视频文件，文件中包含相关操作步骤。在老师进行广播教学以后，学生还是不知道该如何进行操作时，老师制作的视频文件就可以发挥作用了。学生可以通过主动看视频的方式，主动学会操作步骤，这样就改变了传统教学中的单一模式。通过学生主动观看视频的方式，可以激发学生的兴趣爱好，提高课堂教学质量和效率，当然这一切的工作都是老师在上课前的准备工作。
针对技校学生基础水平参差不齐的特点，老师在设计练习的时间时要准备充足，简单的操作和复杂的操作要严格分开。不要只套用一个教学模式，不管学生的个人情况，让不同情况的学生都必须完成相同的实操任务。上机实操教学的目的在于，要让基础差的学生能动手做，同时又要对基础相对好的学生有较高的要求，让他们主动去做的同时要做好，并且有自己的独立的想法和思路。要让课堂上每一个学生都有展示自我能力的机会，让课堂成为学生发表自我见解的舞台。 老师对学生的操作要及时检查并作出评价，多多鼓励和表扬自己的学生。这样既能督促学生珍惜45分钟上课时间，认真完成老师布置的练习，又能让学生在得到老师的指导和鼓励后，提高自己的信心和学习兴趣，同时还可以提高课堂的教学效率。
4.课上老师要认真引导和指导
课上老师的认真引导和指导是上好实操课的重要环节。当老师演示完成以后，接下来在学生操作过程中，老师就不能只是在站在讲台上，或者坐在凳子上，而不管学生的实操过程，这样会降低课堂教学效果。老师应该在机房内多随意走动和巡视，发挥老师在上机实操教学中的引导和辅导作用。通过老师在机房的多走动和巡视，检查学生的具体操作是否正确和规范，在检查过程中要及时发现并解决问题，对学生进行提醒、鼓励、启发。对于在练习中学生存在的一些共同的问题及时发现，并且单独拿出来进行演示、总结和正确引导，并在第二次演示进程中强化该操作步骤的操作要求，从而加快学生对该操作步骤的掌握。对复杂问题不但要细致分析讲解，而且还要有针对性、有重点地反复示范，让学生对操作步骤有充分理解，并能根据要领熟练掌握。让学生在尽可能短的时间学会所操作的内容，这个时候也可以体现出老师的责任心。老师要及时看到每一个学生的操作情况，对教学效果的好坏和学生反映的情况要有所了解，哪些知识和操作是学生易于接受的，哪些知识和操作是比较难懂的等等。把这些经验总结下来，到了第二节课教师就能够更好地把握课堂节奏，有针对性、承前启后地组织教学。这对提高整体的课堂教學效果有着非常显著的促进作用。
在平时的教学中，老师要有意识地去培养动手能力较强的学生，让其辅助老师帮其他动手能力较差的同学进行上机辅导。上机课时，经常会出现学生在操作过程中问题不断，而教师一人辅导不及的情况。教师可以在课前对学生进行分组，培养班上几个操作能力较强的同学当组长，先重点指导，使各组组长先掌握操作要领，然后由组长帮助任课教师对各组的其他学生进行辅导，让各组的每个学生都学会操作。这样既解决了有时教师辅导不及的困难，又提高了同学们学习的热情和互帮互助的精神，形成良好的课堂学习气氛。
计算机老师要高度重视上机实操课，关心每一位学生，结合教学实际灵活运用教学原则，采用适合自身实际教学的最好方法。这样才能真正激发学生的兴趣，切实提高计算机课的教学质量和教学效率。
（作者单位：广东省机械高级技工学校）