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【摘要】：对于我们教师来说，清晰地认识“爱生”与“严教”之间的关系是非常重要的。关心爱护学生是师德师风的核心，“严教”是培养学生的关键。
【关键词】：师德师风 爱生 严教
张妙龄老师一开讲就说，在当下教育，我们老师应该思考的问题：“假如你是孩子”“假如是你的孩子”该怎样教育。她在整个课程里详细地分析了对学生的“爱”与“严”。对于我们教师来说，清晰地认识“爱生”与“严教”之间的关系是非常重要的，这对我们提高教育质量和师德师风修养以及体现社会主义核心价值观起着很大的作用。
一、关心爱护学生是师德师风的核心
关心学生不仅是教师教书育人的基本前提，而且也是师德师风修养的理想境界，也是人民教师的美德。一般来说，教师都喜欢那些品学兼优的学生，可是，对后进生就不一定了。在表面上看来是个感情问题，实质是教育思想问题，这种思想与党的教育方针和建设社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”以及普及义务教育法背道而驰。普通教育法要求：面向全体学生，使每个学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展。作为一个人民教师，本着对祖国、对人民负责的态度，用自己的爱心去抚育下一代成长，特别要注意用爱温暖后进生的心灵，融化他们心灵的“冰块”，使他们在关怀和爱抚中找到光明的希望，感到集体的温暖。
知名的教育专家丁有宽老师曾经说过：“没有爱就没有教育”。“爱生”是教师的美德。真正的人师拥有非同寻常的爱生情怀。张妙龄老师在课中也强调：老师对学生的爱是不能含有功利成就这些私心杂念的。教师要有崇高的思想境界、无私的奉献精神，全心全意去教育学生，这是人民教师爱生的思想基础和动力。尤其是在目前教师的生活待遇不算高、工作任务比较繁重的情况下更需要发扬光大。热爱学生不但要“爱生如子”，还要出于公心 只有排除私心杂念，才会爱得深，爱得切，才能建立起新型的师生关系。学生才能“亲其师，信其道 尊其师，奉其教”。当前，在我国市场经济不断向前发展的社会环境里，在网络飞速发展时代，我们要探索市场经济和大环境下学生思想品德成长中产生的矛盾和规律，积极引导学生在复杂的社会环境中抵制不良影响，使他们健康成长。教师要用爱心去欣赏所有的学生，包括学业和品行优劣不一的所有学生，在他们进步时，教师要激励他们以自己的优点克服其缺点，使之继续前进 在他们犯错误时，教师要全面、深入了解情况，分析问题，耐心地引导，使他们能认识自己的缺点并找出克服缺点、改正错误的办法，从中给予他们希望和信心。同时要注重个性发展，充分发挥他们的自身特长，从中找到激发点，把他们引向正面发展。这就要求教师要以宽广的胸怀，从实际出发，运用“一把钥匙开一把锁”的办法解决学生的思想认识问题，真正成为与学生进行心灵平等对话的良师益友。
二、严教是培养学生的关键
教师对学生不仅要有一片爱心，而且要严格要求，正所谓“教不严，师之惰”。严教是教师的工作作风、工作态度的体现，也是良好师德的反映，教师的教风要严谨，兢兢业业，一丝不苟，同时要严以律己，为人师表，时时处处成为学生的榜样，以老师本身的模范行动去感染带动学生，这就是良好师德的重要标志。作为人民教师，在教学上的工作极为繁复精细，责任重大。美国著名教育家克伯莱说：“每一个干练的教师就是一个艺术家。他从事于教学的活动，犹如琴师从事于操琴一样。他和缓地触动人类思想上和感情上的心弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之。以巧妙的方法，使学生的人格得到和谐的发展。”
当今社会教育在不断向前发展，人类也不断进步。所以，我们要严格按照教育教学大纲去塑造学生，培养学生。由于学生的个性心理差异，教师要研究其心理特点和个性特点，做到有的放矢地进行教育，既要严格要求，又要耐心说服。“严教”最关键点就是要准确，教师传授知识、表扬批评学生一定要准确，否则严格要求难以实现，也影响老师的威信。对学生严格要求要重视从小事抓起，从身边做起，扎扎实实地坚持下去才能有收效。“严教”也要讲究方法。缺乏正确的方法也难以达到教育目的。教师管教学生必须严而有格，严宽适度。俗话说：“严是爱，惯是害，不管不教要变坏”。但是，严格不能超过一定限度，否则，不合情又不合理。正确的态度是严而有格，有一定的限度，掌握一定的分寸，让孩子经过努力可以达到要求。所谓“跳一跳，摘挑子”，说的就是这个道理。原则性与灵活性相结合，是我们实施教育过程中的基本方法。对学生的教育必须严而有格，严而有度，严而有效。
“爱生”与“严教”是统一的，是相互依存，相互促进的。要寓愛于严，寓严于爱，严爱结合，互为载体。没有爱心，也就没有严教，没有严教就体现不了对学生的爱心。在加强师德师风建设过程中，爱生是核心，严教是关键，那种只爱不严或者只严不爱，严爱分离的做法是很难取得成功的。
结束语：
俗话说：“天下不可一日无政教，人类不可一日无教师”。在延绵数干年的社会发展的历史长河中，人民教师始终承担着传衍文化、传播知识、繁荣学术、弘扬科学文化的光荣任务，起着开启民智、哺育人才、承前启后、继往开来的重大使命。为了祖国建设和早日实现中华民族伟大复兴的“中国梦”培养更多合格人才，作为人民教师必须发扬“爱生”与“严教”的优良作风，在工作中独立思考，审时度势，因事制宜。不断丰富自己的学识，不为外界毁誉所动摇，不为物质生活享受所诱惑，不厌倦和不鄙视自己的职业，立足本职，开拓进取，在实施素质教育过程中以“爱生”为“核心”，“严教”为关键，努力去完成人民教师光荣而艰巨的历史使命。
【参考文献】：
【1】周荣华.社会主义核心价值观下的师德师风建设[M].北京：开明出版社.2015.3.
【关键词】：师德师风 爱生 严教
张妙龄老师一开讲就说，在当下教育，我们老师应该思考的问题：“假如你是孩子”“假如是你的孩子”该怎样教育。她在整个课程里详细地分析了对学生的“爱”与“严”。对于我们教师来说，清晰地认识“爱生”与“严教”之间的关系是非常重要的，这对我们提高教育质量和师德师风修养以及体现社会主义核心价值观起着很大的作用。
一、关心爱护学生是师德师风的核心
关心学生不仅是教师教书育人的基本前提，而且也是师德师风修养的理想境界，也是人民教师的美德。一般来说，教师都喜欢那些品学兼优的学生，可是，对后进生就不一定了。在表面上看来是个感情问题，实质是教育思想问题，这种思想与党的教育方针和建设社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”以及普及义务教育法背道而驰。普通教育法要求：面向全体学生，使每个学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展。作为一个人民教师，本着对祖国、对人民负责的态度，用自己的爱心去抚育下一代成长，特别要注意用爱温暖后进生的心灵，融化他们心灵的“冰块”，使他们在关怀和爱抚中找到光明的希望，感到集体的温暖。
知名的教育专家丁有宽老师曾经说过：“没有爱就没有教育”。“爱生”是教师的美德。真正的人师拥有非同寻常的爱生情怀。张妙龄老师在课中也强调：老师对学生的爱是不能含有功利成就这些私心杂念的。教师要有崇高的思想境界、无私的奉献精神，全心全意去教育学生，这是人民教师爱生的思想基础和动力。尤其是在目前教师的生活待遇不算高、工作任务比较繁重的情况下更需要发扬光大。热爱学生不但要“爱生如子”，还要出于公心 只有排除私心杂念，才会爱得深，爱得切，才能建立起新型的师生关系。学生才能“亲其师，信其道 尊其师，奉其教”。当前，在我国市场经济不断向前发展的社会环境里，在网络飞速发展时代，我们要探索市场经济和大环境下学生思想品德成长中产生的矛盾和规律，积极引导学生在复杂的社会环境中抵制不良影响，使他们健康成长。教师要用爱心去欣赏所有的学生，包括学业和品行优劣不一的所有学生，在他们进步时，教师要激励他们以自己的优点克服其缺点，使之继续前进 在他们犯错误时，教师要全面、深入了解情况，分析问题，耐心地引导，使他们能认识自己的缺点并找出克服缺点、改正错误的办法，从中给予他们希望和信心。同时要注重个性发展，充分发挥他们的自身特长，从中找到激发点，把他们引向正面发展。这就要求教师要以宽广的胸怀，从实际出发，运用“一把钥匙开一把锁”的办法解决学生的思想认识问题，真正成为与学生进行心灵平等对话的良师益友。
二、严教是培养学生的关键
教师对学生不仅要有一片爱心，而且要严格要求，正所谓“教不严，师之惰”。严教是教师的工作作风、工作态度的体现，也是良好师德的反映，教师的教风要严谨，兢兢业业，一丝不苟，同时要严以律己，为人师表，时时处处成为学生的榜样，以老师本身的模范行动去感染带动学生，这就是良好师德的重要标志。作为人民教师，在教学上的工作极为繁复精细，责任重大。美国著名教育家克伯莱说：“每一个干练的教师就是一个艺术家。他从事于教学的活动，犹如琴师从事于操琴一样。他和缓地触动人类思想上和感情上的心弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之。以巧妙的方法，使学生的人格得到和谐的发展。”
当今社会教育在不断向前发展，人类也不断进步。所以，我们要严格按照教育教学大纲去塑造学生，培养学生。由于学生的个性心理差异，教师要研究其心理特点和个性特点，做到有的放矢地进行教育，既要严格要求，又要耐心说服。“严教”最关键点就是要准确，教师传授知识、表扬批评学生一定要准确，否则严格要求难以实现，也影响老师的威信。对学生严格要求要重视从小事抓起，从身边做起，扎扎实实地坚持下去才能有收效。“严教”也要讲究方法。缺乏正确的方法也难以达到教育目的。教师管教学生必须严而有格，严宽适度。俗话说：“严是爱，惯是害，不管不教要变坏”。但是，严格不能超过一定限度，否则，不合情又不合理。正确的态度是严而有格，有一定的限度，掌握一定的分寸，让孩子经过努力可以达到要求。所谓“跳一跳，摘挑子”，说的就是这个道理。原则性与灵活性相结合，是我们实施教育过程中的基本方法。对学生的教育必须严而有格，严而有度，严而有效。
“爱生”与“严教”是统一的，是相互依存，相互促进的。要寓愛于严，寓严于爱，严爱结合，互为载体。没有爱心，也就没有严教，没有严教就体现不了对学生的爱心。在加强师德师风建设过程中，爱生是核心，严教是关键，那种只爱不严或者只严不爱，严爱分离的做法是很难取得成功的。
结束语：
俗话说：“天下不可一日无政教，人类不可一日无教师”。在延绵数干年的社会发展的历史长河中，人民教师始终承担着传衍文化、传播知识、繁荣学术、弘扬科学文化的光荣任务，起着开启民智、哺育人才、承前启后、继往开来的重大使命。为了祖国建设和早日实现中华民族伟大复兴的“中国梦”培养更多合格人才，作为人民教师必须发扬“爱生”与“严教”的优良作风，在工作中独立思考，审时度势，因事制宜。不断丰富自己的学识，不为外界毁誉所动摇，不为物质生活享受所诱惑，不厌倦和不鄙视自己的职业，立足本职，开拓进取，在实施素质教育过程中以“爱生”为“核心”，“严教”为关键，努力去完成人民教师光荣而艰巨的历史使命。
【参考文献】：
【1】周荣华.社会主义核心价值观下的师德师风建设[M].北京：开明出版社.2015.3.