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【摘要】在新课标的要求下，传统的英语教学课堂已经不能够满足于教学的要求，因此，教师必须转变教学模式，来适应于时代和学生的发展和要求。互动式教学在初中英语课堂中的实施，可以充分调动学生的学习积极性，是一个可以优先选择的教学模式。本文将就互动式教学在初中英语课堂上的应用提出几条可实施的建议，让互动式教学更适应于实际教学。
【关键词】初中英语 互动式教学 有效措施
互动式教学是一种新型的民主、平等、开放式的教学模式，在互动式教学中，更加凸显学生的主体地位，让学生做学习的主人。初中英语课堂也处于一个过渡期，这阶段的学生好奇心理重，学习态度时好时坏，因此，在初中英语学习中，要充分采用互动式教学模式，提高学生的学习效率。
一、创设教学情境，积极沟通互动
在传统初中英语课程的教学中，课堂教学强调以教师为主体，以教材为本，课堂教学中学生处于被动地位，学习氛围不活跃。因此，在新课标的要求下，初中英语课堂要以学生为主体，坚持学生的主体地位，让学生在学习中化被动为主动。而在互动式教学中，教师更要积极创设教学情景，与学生积极沟通互动。
在初中英语互动式教学模式中，创设教学情境贯穿于学习的整个过程。在课前创设教学情境，可以创设一个很好的学习氛围，让学生在学习中有一个好的开始。教学情境的创设，可以为教师的教学提供了一个很好的载体，让学生在情景中轻松学习。在初中英语互动式教学中，情境创设是一个很重要的环节。在情境创设过程中，学生更容易的去参与学习，参与学习间的互动，让学习成为主动，这也符合了新课标提出的要求。教学情境的创设可以很自然的在师生之间、生生之间形成互动，让英语课堂变得活泼有趣，而且又加强了师生之间、生生之间的交流，拉近了彼此之间的距离，让互动式教学模式发挥其最大优越性，促进了师生的共同进步。
二、激发学习兴趣，活跃学习氛围
兴趣是学生学习的最好老师，而初中英语对学生来说难免会枯燥乏味，学习起来又会有一定的难度。在互动式英语课堂中，教师要利用学生所喜欢所容易接受的东西来激发学生的学习兴趣，让学生的学习变成主动学习。在初中英语互动式教学中，互动是最为重要的，单教师要利用自己的专业知识，活跃起课堂学习氛围，让学生主动参与互动学习，让学生在互动交流中掌握所学知识，更要注意师生间的互动，让学生的学习兴趣持续保持，让课堂气氛一直活跃，让学生充分感受到互动式课堂的乐趣。
三、课堂合作，划分小组学习
互动式教学在初中英语课堂上应用的一个重要表现是进行划分学习小组，使学生在课堂教学过程中合作学习。学生在学习过程中充分体验合作与分享的乐趣，知识的互动也得到充分的体现。学生通过课堂合作，理解和巩固所学的知识与方法，在教师的引导下总结和归纳学习规律与学科特点。学生也能够更好的与教师和同伴之间进行互动。
在英语新课标中明确对初中阶段学生的学习做出了要求，初中阶段的学生重在培养英语的语感和语法的熟练运用与学习。并且需要结合初中阶段学生的心理特点与实际情况制定合理的科学的教学目标与教学计划。互动式教学在初中英语课堂上的应用使得课堂教学形式多样化，内容也日渐丰富。通过课堂合作，划分相关的英语小组进行学习对于扩展学生的学习思路与视野，提高英语学习的效率和质量都具有重要意义。
随着教育改革的不断深入与发展，对于初中阶段学生英语学习不仅提出了新的要求，对于教师来说也是一个新的机遇与挑战。机遇是有机会能够改变教学思路与方法，为初中英语课堂注入活力。而挑战则是对教师的专业素养和教学理念提出了更高的要求。教师需要及时更新教学理念与方法，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。互动式教学在初中英语课堂中的应用就充分体现了这一点，同时，也是它应该做出的改变。
四、教师在课堂中角色的转换
互动式教学在英语课堂应用的过程中需要注意很多问题。教师的作用和态度起到重要的作用。教师要注意在课堂中角色的转换。由课堂教学活动的组织者、引导者可以转变为参与者、互动者。充分激发学生学习英语的兴趣，营造一种活泼和谐的学习氛围，拉近师生间的关系。教师在课堂中角色的转换是突破传统英语课堂教学的一种表现，同时也是提高课堂教学质量，帮助学生转变学习方法的一个机会。
教师在课堂中角色的转换可以表现为组织课堂活动多样化，增加英语学习内容的趣味性。比如在学习《This is my sister》这部分的内容时，教师可以直接与学生对话，参与到学生的讨论中来。并且组织学生在全班的范围内分享。运用生动活泼的语言吸引学生的注意，最终实现激发学生对于英语的学习兴趣的目的。同时完成相应的教学目标和计划。学生在学习的过程中还能够学会自主探究与发现知识。
五、结语
互动式教学在初中英语课堂中的应用是对传统的课堂教学形式和内容的一个突破，对于教师也是一个新的挑战。英语学习是一个长期而漫长的过程，它不是一朝一夕就能够完全改变。需要广大教育工作者在实际的教学中去不断摸索与总结。但可以相信的是随着教育改革的不断深入，初中英语课堂会焕发不一样的生机与活力。
参考文献：
[1]张云青.探析初中英语课程中互动式教学的应用[J].中学课程辅导：教学研究，2014（27）：166-166.
[2]崔林芳.互动式教学在初中英语课堂中的应用策略探讨[J].课程教育研究，2015（10）：78-78.
【关键词】初中英语 互动式教学 有效措施
互动式教学是一种新型的民主、平等、开放式的教学模式，在互动式教学中，更加凸显学生的主体地位，让学生做学习的主人。初中英语课堂也处于一个过渡期，这阶段的学生好奇心理重，学习态度时好时坏，因此，在初中英语学习中，要充分采用互动式教学模式，提高学生的学习效率。
一、创设教学情境，积极沟通互动
在传统初中英语课程的教学中，课堂教学强调以教师为主体，以教材为本，课堂教学中学生处于被动地位，学习氛围不活跃。因此，在新课标的要求下，初中英语课堂要以学生为主体，坚持学生的主体地位，让学生在学习中化被动为主动。而在互动式教学中，教师更要积极创设教学情景，与学生积极沟通互动。
在初中英语互动式教学模式中，创设教学情境贯穿于学习的整个过程。在课前创设教学情境，可以创设一个很好的学习氛围，让学生在学习中有一个好的开始。教学情境的创设，可以为教师的教学提供了一个很好的载体，让学生在情景中轻松学习。在初中英语互动式教学中，情境创设是一个很重要的环节。在情境创设过程中，学生更容易的去参与学习，参与学习间的互动，让学习成为主动，这也符合了新课标提出的要求。教学情境的创设可以很自然的在师生之间、生生之间形成互动，让英语课堂变得活泼有趣，而且又加强了师生之间、生生之间的交流，拉近了彼此之间的距离，让互动式教学模式发挥其最大优越性，促进了师生的共同进步。
二、激发学习兴趣，活跃学习氛围
兴趣是学生学习的最好老师，而初中英语对学生来说难免会枯燥乏味，学习起来又会有一定的难度。在互动式英语课堂中，教师要利用学生所喜欢所容易接受的东西来激发学生的学习兴趣，让学生的学习变成主动学习。在初中英语互动式教学中，互动是最为重要的，单教师要利用自己的专业知识，活跃起课堂学习氛围，让学生主动参与互动学习，让学生在互动交流中掌握所学知识，更要注意师生间的互动，让学生的学习兴趣持续保持，让课堂气氛一直活跃，让学生充分感受到互动式课堂的乐趣。
三、课堂合作，划分小组学习
互动式教学在初中英语课堂上应用的一个重要表现是进行划分学习小组，使学生在课堂教学过程中合作学习。学生在学习过程中充分体验合作与分享的乐趣，知识的互动也得到充分的体现。学生通过课堂合作，理解和巩固所学的知识与方法，在教师的引导下总结和归纳学习规律与学科特点。学生也能够更好的与教师和同伴之间进行互动。
在英语新课标中明确对初中阶段学生的学习做出了要求，初中阶段的学生重在培养英语的语感和语法的熟练运用与学习。并且需要结合初中阶段学生的心理特点与实际情况制定合理的科学的教学目标与教学计划。互动式教学在初中英语课堂上的应用使得课堂教学形式多样化，内容也日渐丰富。通过课堂合作，划分相关的英语小组进行学习对于扩展学生的学习思路与视野，提高英语学习的效率和质量都具有重要意义。
随着教育改革的不断深入与发展，对于初中阶段学生英语学习不仅提出了新的要求，对于教师来说也是一个新的机遇与挑战。机遇是有机会能够改变教学思路与方法，为初中英语课堂注入活力。而挑战则是对教师的专业素养和教学理念提出了更高的要求。教师需要及时更新教学理念与方法，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。互动式教学在初中英语课堂中的应用就充分体现了这一点，同时，也是它应该做出的改变。
四、教师在课堂中角色的转换
互动式教学在英语课堂应用的过程中需要注意很多问题。教师的作用和态度起到重要的作用。教师要注意在课堂中角色的转换。由课堂教学活动的组织者、引导者可以转变为参与者、互动者。充分激发学生学习英语的兴趣，营造一种活泼和谐的学习氛围，拉近师生间的关系。教师在课堂中角色的转换是突破传统英语课堂教学的一种表现，同时也是提高课堂教学质量，帮助学生转变学习方法的一个机会。
教师在课堂中角色的转换可以表现为组织课堂活动多样化，增加英语学习内容的趣味性。比如在学习《This is my sister》这部分的内容时，教师可以直接与学生对话，参与到学生的讨论中来。并且组织学生在全班的范围内分享。运用生动活泼的语言吸引学生的注意，最终实现激发学生对于英语的学习兴趣的目的。同时完成相应的教学目标和计划。学生在学习的过程中还能够学会自主探究与发现知识。
五、结语
互动式教学在初中英语课堂中的应用是对传统的课堂教学形式和内容的一个突破，对于教师也是一个新的挑战。英语学习是一个长期而漫长的过程，它不是一朝一夕就能够完全改变。需要广大教育工作者在实际的教学中去不断摸索与总结。但可以相信的是随着教育改革的不断深入，初中英语课堂会焕发不一样的生机与活力。
参考文献：
[1]张云青.探析初中英语课程中互动式教学的应用[J].中学课程辅导：教学研究，2014（27）：166-166.
[2]崔林芳.互动式教学在初中英语课堂中的应用策略探讨[J].课程教育研究，2015（10）：78-78.