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摘要：随着我国社会快速的发展，对教育的关注度逐步提升，尤其是对中等职业学校的教育教学工作更为注重，中职学校主要是为国家培养了大量的一线工作人员，所以，中职学校的教学水平至关重要。本文主要针对中职学校语文教学中，学生自主学习能力培养策略进行研究，希望能够给中职学校语文教学提供宝贵的参考意见，促进学生的全面成长与发展，为社会输送更多综合性的人才。
关键词：职高;语文教学;自主学习能力
大多数的中职学生基础知识不够牢固，学习能力较低等，所以，教师应充分地发挥语文学科教学的优势，针对性地对学生其他知识的学习起到促进的作用，同时利用语文知识来向学生渗透核心素养内容，提升学生的整体素质，培养学生自主学习能力，更好地促进学生全面的发展与成长。
1.精心设计教学内容，全面提升学生学习兴趣
在传统的中职语文教学中，大多数语文教师都通常按照教材内容来设计不同单元的教学内容和组织形式，这样的教学活动较为固定化，教师只能够照本宣科、按部就班地将教学内容进行陈述，内容和方式过于的单一化，学生学习的兴趣不能够有效地激发，促使学生对语文的学习失去了兴趣和积极性，要想充分的提高语文教学质量和效率，教师需要对教学内容进行精心的设计，调动学生学习的积极性和参与性，对未知领域的知识充满好奇心，这样才能够有效地激发学生自主学习的探究能力和主动性。
2.营造良好的学习氛围，提高语文教学的活跃性
诸多教师在实际语文教学中，都会有一种感觉，就是在外部环境相对宽松的情况下，自己在教学中思维会变得非常活跃以及能够利用愉悦的教学氛围来有效地引导学生自主参与到学习当中，但相反，课堂氛围不够活跃、异常的压抑和沉闷，教师的教学心情也会变得变得非常低迷，并且在教学中不愿意将一些知识进行讲解，课堂教学所涉及到的教学内容，也就会局限于教材之中。因此，在中职学校中，语文课程的教学中，教师需要对学生适当的营造活跃的课堂氛围，让师生能在一个宽松的氛围中对知识进行探究学习，从而实现学生自主学习能力的提升。
例如在学习采薇等古诗词中，教师为了更好地提升教学效果，培养学生自主学习能力，可以构建一个互动性强、相互能够合作交流的氛围，让学生能够在古诗词的语调、语气等内容中进行探究学习，通过一遍遍的尝试性阅读，能够达到最佳的学习效果。也可以组织学生进行朗诵比赛等，这样学生能够在一個丰富多彩的语言环境中进行对知识的学习，便于学生学习兴趣的提升，能够有效地帮助学生养成积极主动地自主学习习惯的养成。
3.强化专业课程渗透的科学性
中职学校内容的学生在学习中，主要关注的重点就是本专业的课程和技能学习，因此，很大一部分学生和教师都认为，中职学校的学生专业技术的学习才是学习的重点内容，语文课堂教学只能够交给学生认字等，并没有将语文知识点进行深入地探究，实际上这种观念是错误的，语文知识的学习不仅仅能够帮助学生掌握基础性的知识，还能够为学生专业技术的学习提供帮助，更能够为学生培养良好的学科核心素养等，促使学生能够成为优质的人才。
例如，在学习我的空中阁楼文章过程中，教师可以组织学生利用自身的专业技能来想象阁楼的画面，对其进行设计等，这样的语文课堂间小学能够将专业知识与语文知识进行有效地融合，最大化的提升语文知识学习的积极性，同时，也能够提升学生学习语文知识的体验感，以此来增加学生参与语文学习的动力，提升学生的自主学习能力。
4.采用多样化的教学方式来实施教学活动
在中职学校的语文教学工作开展阶段中，要想提升学生的学习积极性和促使学生能够深入语文课堂内部学习知识的阶段，真正的提高学生认识到语文学习的重要性和必要性，分析语文知识所具有的重点及核心思想，这样对于学生知识学习效果的提高有着非常重要的促进作用。教师可以在语文课堂教学中，可以以小组合作的形式来实施教学活动，这也是教学改革的一种创新，这样能够为教学活动增添新的活力，合作学习的模式中，不仅仅能够提高师生之间的互动性，还能够有效地从根本上帮助学生形成良好的学习意识、合作意识等，因此，还需要结合这种形式来促使学生能够在个人的学习中学会与他人的分享、交流，在合作学习中掌握语文学习的方法，了解知识点的连贯性，只有这样才能突出学生的主体性，在学习过程中教师应该对学生学习中出现的问题或者困难进行及时的解决，成为学生的引导者、辅导者。
教师同时也需要组织学生进行积极主动对知识进行预习和探究，在语文课程开始前期，将课堂教学的重难点进行明确，这也是学生在称重非常关键的一个环节，能够帮助学生养成良好的预习习惯，利于学生课堂学习效率的提升，学生能够通过了解教学的重难点和核心思想内容，同时能够对语文知识内容进行有效地掌握以及利于自身学习能力、创新能力的提升，这样教师可以在教学中利用问题情境等方式来引导学生进行作答，或者选择学生代表来进行讲解知识点，这样能够最大程度上激发学生的学习积极性和学习效率的最优化。以及语文知识学习参与性的改善，都有着重要的促进作用，在这样的环境下，学生能够形成良好的学习思维意识和习惯，增强了学生自主学习的思想意识和能力，对于中等职业学校的学生未来发展至关重要。
5结语
综上所述，结合我国目前中等职业学校的语文教学情况来说，大部分教师都认为进行中职教育后，学生关键就是学习专业技术知识和技能，为未来的发展奠定基础，而忽视了课堂教学的重要性，这样不利于学生全面的发展，因此，结合以上内容的分析，中等职业学校语文教学应该对其进行全面的分析，突出学生的主体性、运用多样化的教学方式等，来有效地培养学生自主学习的能力，为将来学生走向社会奠定坚实的基础。
参考文献
[1]韩秋凯.浅谈小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J]课程教育研究，2019（17）：68-69.
[2]陈冬字，试论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].才智2018（33）：26.
[3]祝小娜，王颖，孟延豹教学APP在语文教学中助力学生自主学习能力的培养-以《林海》一课为例[J].中国信息技术教育，2017（17）：53-54.
[4]王宁.职高语文教学中如何培养学生自主学习的能力[J].科技资讯，2020，18（14）：157-158.
[5]陈海瑛.职高语文教学中对学生自主学习能力的培养[J].中华辞赋，2019（09）：62-63.
[6]王亚琦.浅谈如何在职高语文教学中提高学生自主学习能力[J].课程教育研究，2019（07）：52-53.
（新疆维吾尔自治区喀什市职业技术学校844000）
关键词：职高;语文教学;自主学习能力
大多数的中职学生基础知识不够牢固，学习能力较低等，所以，教师应充分地发挥语文学科教学的优势，针对性地对学生其他知识的学习起到促进的作用，同时利用语文知识来向学生渗透核心素养内容，提升学生的整体素质，培养学生自主学习能力，更好地促进学生全面的发展与成长。
1.精心设计教学内容，全面提升学生学习兴趣
在传统的中职语文教学中，大多数语文教师都通常按照教材内容来设计不同单元的教学内容和组织形式，这样的教学活动较为固定化，教师只能够照本宣科、按部就班地将教学内容进行陈述，内容和方式过于的单一化，学生学习的兴趣不能够有效地激发，促使学生对语文的学习失去了兴趣和积极性，要想充分的提高语文教学质量和效率，教师需要对教学内容进行精心的设计，调动学生学习的积极性和参与性，对未知领域的知识充满好奇心，这样才能够有效地激发学生自主学习的探究能力和主动性。
2.营造良好的学习氛围，提高语文教学的活跃性
诸多教师在实际语文教学中，都会有一种感觉，就是在外部环境相对宽松的情况下，自己在教学中思维会变得非常活跃以及能够利用愉悦的教学氛围来有效地引导学生自主参与到学习当中，但相反，课堂氛围不够活跃、异常的压抑和沉闷，教师的教学心情也会变得变得非常低迷，并且在教学中不愿意将一些知识进行讲解，课堂教学所涉及到的教学内容，也就会局限于教材之中。因此，在中职学校中，语文课程的教学中，教师需要对学生适当的营造活跃的课堂氛围，让师生能在一个宽松的氛围中对知识进行探究学习，从而实现学生自主学习能力的提升。
例如在学习采薇等古诗词中，教师为了更好地提升教学效果，培养学生自主学习能力，可以构建一个互动性强、相互能够合作交流的氛围，让学生能够在古诗词的语调、语气等内容中进行探究学习，通过一遍遍的尝试性阅读，能够达到最佳的学习效果。也可以组织学生进行朗诵比赛等，这样学生能够在一個丰富多彩的语言环境中进行对知识的学习，便于学生学习兴趣的提升，能够有效地帮助学生养成积极主动地自主学习习惯的养成。
3.强化专业课程渗透的科学性
中职学校内容的学生在学习中，主要关注的重点就是本专业的课程和技能学习，因此，很大一部分学生和教师都认为，中职学校的学生专业技术的学习才是学习的重点内容，语文课堂教学只能够交给学生认字等，并没有将语文知识点进行深入地探究，实际上这种观念是错误的，语文知识的学习不仅仅能够帮助学生掌握基础性的知识，还能够为学生专业技术的学习提供帮助，更能够为学生培养良好的学科核心素养等，促使学生能够成为优质的人才。
例如，在学习我的空中阁楼文章过程中，教师可以组织学生利用自身的专业技能来想象阁楼的画面，对其进行设计等，这样的语文课堂间小学能够将专业知识与语文知识进行有效地融合，最大化的提升语文知识学习的积极性，同时，也能够提升学生学习语文知识的体验感，以此来增加学生参与语文学习的动力，提升学生的自主学习能力。
4.采用多样化的教学方式来实施教学活动
在中职学校的语文教学工作开展阶段中，要想提升学生的学习积极性和促使学生能够深入语文课堂内部学习知识的阶段，真正的提高学生认识到语文学习的重要性和必要性，分析语文知识所具有的重点及核心思想，这样对于学生知识学习效果的提高有着非常重要的促进作用。教师可以在语文课堂教学中，可以以小组合作的形式来实施教学活动，这也是教学改革的一种创新，这样能够为教学活动增添新的活力，合作学习的模式中，不仅仅能够提高师生之间的互动性，还能够有效地从根本上帮助学生形成良好的学习意识、合作意识等，因此，还需要结合这种形式来促使学生能够在个人的学习中学会与他人的分享、交流，在合作学习中掌握语文学习的方法，了解知识点的连贯性，只有这样才能突出学生的主体性，在学习过程中教师应该对学生学习中出现的问题或者困难进行及时的解决，成为学生的引导者、辅导者。
教师同时也需要组织学生进行积极主动对知识进行预习和探究，在语文课程开始前期，将课堂教学的重难点进行明确，这也是学生在称重非常关键的一个环节，能够帮助学生养成良好的预习习惯，利于学生课堂学习效率的提升，学生能够通过了解教学的重难点和核心思想内容，同时能够对语文知识内容进行有效地掌握以及利于自身学习能力、创新能力的提升，这样教师可以在教学中利用问题情境等方式来引导学生进行作答，或者选择学生代表来进行讲解知识点，这样能够最大程度上激发学生的学习积极性和学习效率的最优化。以及语文知识学习参与性的改善，都有着重要的促进作用，在这样的环境下，学生能够形成良好的学习思维意识和习惯，增强了学生自主学习的思想意识和能力，对于中等职业学校的学生未来发展至关重要。
5结语
综上所述，结合我国目前中等职业学校的语文教学情况来说，大部分教师都认为进行中职教育后，学生关键就是学习专业技术知识和技能，为未来的发展奠定基础，而忽视了课堂教学的重要性，这样不利于学生全面的发展，因此，结合以上内容的分析，中等职业学校语文教学应该对其进行全面的分析，突出学生的主体性、运用多样化的教学方式等，来有效地培养学生自主学习的能力，为将来学生走向社会奠定坚实的基础。
参考文献
[1]韩秋凯.浅谈小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J]课程教育研究，2019（17）：68-69.
[2]陈冬字，试论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].才智2018（33）：26.
[3]祝小娜，王颖，孟延豹教学APP在语文教学中助力学生自主学习能力的培养-以《林海》一课为例[J].中国信息技术教育，2017（17）：53-54.
[4]王宁.职高语文教学中如何培养学生自主学习的能力[J].科技资讯，2020，18（14）：157-158.
[5]陈海瑛.职高语文教学中对学生自主学习能力的培养[J].中华辞赋，2019（09）：62-63.
[6]王亚琦.浅谈如何在职高语文教学中提高学生自主学习能力[J].课程教育研究，2019（07）：52-53.
（新疆维吾尔自治区喀什市职业技术学校844000）