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【摘 要】实训教学基地建设是中职学校促进职业技术教育发展，培养适应现代化建设需要的技术型、应用型专门人才的关键。中职学校通过建设实训基地，探索校企合作的持续发展机制，主动寻求行业企业的支持，以服务求支持，以贡献求发展。本文结合柳州市交通学校汽车运用与维修专业校企合作共建实训基地进行探究。
【关键词】中职教育人才培养实践教学实训基地校企合作
一、校企合作共建实训基地项目实施的目的和意义
（一）目的
通过项目探究，使校企合作共建实训基地更加适应市场的需求，聚集各方力量，共同建设新型的实训基地，发挥实习基地与企业对接帮助学生就业的功能，尝试“把需要工作的人培养成工作需要的人”的新型模式，经过专业技能培训，满足社会人才需求，提高学生就业能力，加速就业，将是本课题研究的主要目的。
（二）意义
以我校正在建设的汽车制造业和汽车后市场专业群两个千万元设备值生产性实训基地为基础进行研究。2005年以来，我校先后与上汽通用五菱、东风柳州汽车有限公司等知名汽车企业合作，在校内建成了上汽通用五菱售后服务技术培训中心，东风柳汽售后服务技术培训中心。有汽车运用与检修国家级示范实训基地1个，区级示范实训基地2个，该项目为企业搭建了良好的校企合作平台，有良好的项目开发的基础。得出的结论是可靠的，研究的方案，将通过实践来检验。而开展该项目研究对校企合作共建实训基地具有十分重要的意义。
二、校企合作共建实训基地预期目标
（一）围绕柳州汽车产业的发展及广西柳州汽车城的建设，依托当地知名汽车企业，校企共建汽车人才培养培训基地，根据汽车运用与维修专业岗位需求，致力培养服务于当地汽车产业的专业技术人才。
（二）加强专业内涵建设，以专业岗位能力需求为基础，深入开展岗位能力分析，开发对接工作过程的能力模块，实现教育目标与职业标准对接，技能培养与岗位能力对接。
（三）以企业工作场景为蓝本，引入企业资源共同规划建设校内、校外实训基地，按实际工作场景规划实训基地的布局，确保实训基地场景与企业工作场景的对接，着力打造生产性实训基地，实现实训基地的实训功能及生产功能，通过产学研结合、以教促产，不断丰富实训基地建设的内涵。
（四）校企合作，共建现代化的汽车运用与维修专业“技能教室”，创设功能复合齐全、校园文化和企业文化紧密结合的教学环境。
三、校企合作共建实训基地主要内容
（一）研究中职学校汽车运用与维修专业以企业生产和服务流程为导向，设计、建设实训场地和设施
通过调研，明晰目标，确定毕业生就业岗位，按照技术领域和企业对岗位胜任能力的基本要求，参照职业技能鉴定标准，根据实际工作中典型生产性作业的工作流程或经营性作业的业务流程，开展工作任务分析会，将行动领域能力转化为学习领域课程内容，以真实的工作任务或产品为载体，开发以项目、案例为主的教、学、做一体化课程。融入职业道德、职业技能鉴定标准及学生就业能力的培养，构建以培养高素质劳动者和技能型人才为核心的工作过程系统化课程体系。实训教学与企业工作实现六个对接，即：学校与工厂对接，学习与工作对接，学生与工人对接，作品与产品对接，教师与师傅对接，学分与工时对接。
（二）以企业工作场景为蓝本，引入企业资源共同规划建设校内、外实训基地，实现实训基地场景与企业工作场景对接
本项目以汽车运用与维修核心专业建设为重点，带动农业机械化运用与维修、物流服务与管理、汽车整车与零配件营销、电子商务与管理和即将开办的新专业汽车车身修复、汽车美容与装潢、新能源汽车等专业的专业群建设。建设内容包括实训基地建设和社会服务能力建设等。
1.实训基地建设
（1）校内实训条件建设
硬件建设：
①建设生产性实训基地。按照汽车运用与维修企业标准建设，提升实训设备技术含量和服务地方的“生产性”特点，使实训基地具备教学、培训、生产、社会服务和技能鉴定五大功能。实训基地建设以实现工学结合、落实企业工作任务为主线，注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接。
②参照企业标准提升“工学结合”水平。吸引企业在校办工厂，实现顶岗实习和以产促学，将“工学结合”水平提升到一个新的高度。
③与汽车维修企业共建生产性实训基地，与上汽通用五菱有限公司、柳州景顺汽车有限公司共建具有培训功能的宝骏“4S”店，融入地方产业链，提升工学结合深度。
软件建设：
①管理措施建设。实训基地设专人负责管理，制定各类工作岗位职责和实习操作安全规程。
②运行机制建设。校内实训基地按照企业化管理模式运行，制订一系列教学管理文件，使运行机制规范化、制度化和标准化。
③构建校企共同参与的科学人才评价体系。引入企业评价标准，从学生的基本素养、通用能力和专业能力进行评价，构建校企共同参与的科学人才评价体系。
④建立校企互动的培、聘、引等有效机制，打造以教学名师、行业名师引领的专兼职相结合的“双师型”教学团队。
（2）校外实训条件建设
校外实训基地建设是“校企合一，工学结合”人才培养的重要保障，是高技能型人才培养的必由之路，为保证工学结合和顶岗实习的顺利开展，在与东风柳汽有限责任公司等15家企业建立校外实训基地的基础上，再增加20家长期稳定进行顶岗实习校外实训基地，确保学生毕业前的校外顶岗实习时间。同时，与企业联合完善校外实训基地的管理机制，与合作企业制订有利于工学结合、教学培训和学生顶岗实习的管理制度，保证校外基地充分发挥传技育人功能。
2.社会服务能力建设
通过专业建设，增强教师队伍的专业技术水平和社会服务意识，大力开展职业技能培训、行业岗位培训；为农村劳动力转移提供就业培训服务；向企业提供技术服务，完善社会服务制度，为社会服务项目的开展提供有力保障。
（三）校企合作，共建现代化的汽车运用与维修专业“技能教室”，创设功能复合齐全、校园文化和企业文化紧密结合的教学环境
目前我校已建成“技能教室”24间。全面导入企业“5S” （整理、整顿、清扫、清洁、素养）现场管理理念，引导学生提前养成现代企业管理要求的职业行为习惯。管理学生日常学习、生活，让学生无论是在教室、实训场所、其他教学场所，还是在宿舍以及其他日常生活场所，均能时刻体验到“5S”理念的存在。结合汽车产业文化教育基地的建设，将在广西汽车城建设中诸多知名企业的概况、知名人士的名言警句等融入橱窗、展板、校园校舍装饰中，与此同时，通过进一步加强与企业合作，组织学生参观未来工作的企业、举办企业文化展览或企业文化论坛、开展校企青年交流、邀请柳州创业导师团进校园等，让学生广泛接触企业的文化，引导学生早感知、早行动、早准备、早提升，又好又快地实现由学生向职业人的转变。让学生在校期间便能接受到企业文化的熏陶，努力培养学生良好的职业素养。
（四）通过校企合作，提高学生就业能力
校企共建实训基地，学校引入真实性生产设备和真实性生产场景，融入汽车文化、企业文化、职业素养使学校获得提升，学生通过企业进行勤工奖学、生产性实习、顶岗实习等途径提高学生的就业能力，实现高就业率。
四、项目实施的保障条件
有国家、地方的政策保障；参与课题成员配备高级、中级职称，具有丰富的教研经验和较高的管理水平；学校配置一定的经费保障本项目的实施。
五、校企合作共建实训基地项目成果形式
（一）项目结束，撰写一份《校企合作共建实训基地实践与研究》研究报告。
（二）与企业共同编写10-15本系列校本教材和讲义。
（三）制定校企合作共建实训基地教学管理制度。
（四）制定汽车运用与维修专业人才培养方案。
（五）收集整理专业教学软件。
（六）项目结束提交获奖、发表论文不少于25篇。
六、结论
中职学校通过建设实训基地，探索校企合作的持续发展机制，主动寻求行业企业的支持，以服务求支持，以贡献求发展。通过建设实训基地，完善管理和合作机制，建立学校和企业之间稳定的组织联系制度，形成产教结合、校企合作、互惠双赢的良性循环，在为企业作出贡献的同时，赢得自身新的更大的发展空间，使中职教育能够不断调整办学方向，跟上时代经济发展的步伐，为社会培养大批的高素质劳动者和技能型人才，服务地方经济建设，使中职学校办学之路越走越宽广。
【参考文献】
［1］林启豫. 中职学校校企合作的实践与思考. 江苏教育 2010 （06）.
［2］广西中等职业教育实训基地建设指导标准（暂行）（桂教职成[2009]51号）.
［3］教育部、财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见. 教职成[2006]13号.
【关键词】中职教育人才培养实践教学实训基地校企合作
一、校企合作共建实训基地项目实施的目的和意义
（一）目的
通过项目探究，使校企合作共建实训基地更加适应市场的需求，聚集各方力量，共同建设新型的实训基地，发挥实习基地与企业对接帮助学生就业的功能，尝试“把需要工作的人培养成工作需要的人”的新型模式，经过专业技能培训，满足社会人才需求，提高学生就业能力，加速就业，将是本课题研究的主要目的。
（二）意义
以我校正在建设的汽车制造业和汽车后市场专业群两个千万元设备值生产性实训基地为基础进行研究。2005年以来，我校先后与上汽通用五菱、东风柳州汽车有限公司等知名汽车企业合作，在校内建成了上汽通用五菱售后服务技术培训中心，东风柳汽售后服务技术培训中心。有汽车运用与检修国家级示范实训基地1个，区级示范实训基地2个，该项目为企业搭建了良好的校企合作平台，有良好的项目开发的基础。得出的结论是可靠的，研究的方案，将通过实践来检验。而开展该项目研究对校企合作共建实训基地具有十分重要的意义。
二、校企合作共建实训基地预期目标
（一）围绕柳州汽车产业的发展及广西柳州汽车城的建设，依托当地知名汽车企业，校企共建汽车人才培养培训基地，根据汽车运用与维修专业岗位需求，致力培养服务于当地汽车产业的专业技术人才。
（二）加强专业内涵建设，以专业岗位能力需求为基础，深入开展岗位能力分析，开发对接工作过程的能力模块，实现教育目标与职业标准对接，技能培养与岗位能力对接。
（三）以企业工作场景为蓝本，引入企业资源共同规划建设校内、校外实训基地，按实际工作场景规划实训基地的布局，确保实训基地场景与企业工作场景的对接，着力打造生产性实训基地，实现实训基地的实训功能及生产功能，通过产学研结合、以教促产，不断丰富实训基地建设的内涵。
（四）校企合作，共建现代化的汽车运用与维修专业“技能教室”，创设功能复合齐全、校园文化和企业文化紧密结合的教学环境。
三、校企合作共建实训基地主要内容
（一）研究中职学校汽车运用与维修专业以企业生产和服务流程为导向，设计、建设实训场地和设施
通过调研，明晰目标，确定毕业生就业岗位，按照技术领域和企业对岗位胜任能力的基本要求，参照职业技能鉴定标准，根据实际工作中典型生产性作业的工作流程或经营性作业的业务流程，开展工作任务分析会，将行动领域能力转化为学习领域课程内容，以真实的工作任务或产品为载体，开发以项目、案例为主的教、学、做一体化课程。融入职业道德、职业技能鉴定标准及学生就业能力的培养，构建以培养高素质劳动者和技能型人才为核心的工作过程系统化课程体系。实训教学与企业工作实现六个对接，即：学校与工厂对接，学习与工作对接，学生与工人对接，作品与产品对接，教师与师傅对接，学分与工时对接。
（二）以企业工作场景为蓝本，引入企业资源共同规划建设校内、外实训基地，实现实训基地场景与企业工作场景对接
本项目以汽车运用与维修核心专业建设为重点，带动农业机械化运用与维修、物流服务与管理、汽车整车与零配件营销、电子商务与管理和即将开办的新专业汽车车身修复、汽车美容与装潢、新能源汽车等专业的专业群建设。建设内容包括实训基地建设和社会服务能力建设等。
1.实训基地建设
（1）校内实训条件建设
硬件建设：
①建设生产性实训基地。按照汽车运用与维修企业标准建设，提升实训设备技术含量和服务地方的“生产性”特点，使实训基地具备教学、培训、生产、社会服务和技能鉴定五大功能。实训基地建设以实现工学结合、落实企业工作任务为主线，注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接。
②参照企业标准提升“工学结合”水平。吸引企业在校办工厂，实现顶岗实习和以产促学，将“工学结合”水平提升到一个新的高度。
③与汽车维修企业共建生产性实训基地，与上汽通用五菱有限公司、柳州景顺汽车有限公司共建具有培训功能的宝骏“4S”店，融入地方产业链，提升工学结合深度。
软件建设：
①管理措施建设。实训基地设专人负责管理，制定各类工作岗位职责和实习操作安全规程。
②运行机制建设。校内实训基地按照企业化管理模式运行，制订一系列教学管理文件，使运行机制规范化、制度化和标准化。
③构建校企共同参与的科学人才评价体系。引入企业评价标准，从学生的基本素养、通用能力和专业能力进行评价，构建校企共同参与的科学人才评价体系。
④建立校企互动的培、聘、引等有效机制，打造以教学名师、行业名师引领的专兼职相结合的“双师型”教学团队。
（2）校外实训条件建设
校外实训基地建设是“校企合一，工学结合”人才培养的重要保障，是高技能型人才培养的必由之路，为保证工学结合和顶岗实习的顺利开展，在与东风柳汽有限责任公司等15家企业建立校外实训基地的基础上，再增加20家长期稳定进行顶岗实习校外实训基地，确保学生毕业前的校外顶岗实习时间。同时，与企业联合完善校外实训基地的管理机制，与合作企业制订有利于工学结合、教学培训和学生顶岗实习的管理制度，保证校外基地充分发挥传技育人功能。
2.社会服务能力建设
通过专业建设，增强教师队伍的专业技术水平和社会服务意识，大力开展职业技能培训、行业岗位培训；为农村劳动力转移提供就业培训服务；向企业提供技术服务，完善社会服务制度，为社会服务项目的开展提供有力保障。
（三）校企合作，共建现代化的汽车运用与维修专业“技能教室”，创设功能复合齐全、校园文化和企业文化紧密结合的教学环境
目前我校已建成“技能教室”24间。全面导入企业“5S” （整理、整顿、清扫、清洁、素养）现场管理理念，引导学生提前养成现代企业管理要求的职业行为习惯。管理学生日常学习、生活，让学生无论是在教室、实训场所、其他教学场所，还是在宿舍以及其他日常生活场所，均能时刻体验到“5S”理念的存在。结合汽车产业文化教育基地的建设，将在广西汽车城建设中诸多知名企业的概况、知名人士的名言警句等融入橱窗、展板、校园校舍装饰中，与此同时，通过进一步加强与企业合作，组织学生参观未来工作的企业、举办企业文化展览或企业文化论坛、开展校企青年交流、邀请柳州创业导师团进校园等，让学生广泛接触企业的文化，引导学生早感知、早行动、早准备、早提升，又好又快地实现由学生向职业人的转变。让学生在校期间便能接受到企业文化的熏陶，努力培养学生良好的职业素养。
（四）通过校企合作，提高学生就业能力
校企共建实训基地，学校引入真实性生产设备和真实性生产场景，融入汽车文化、企业文化、职业素养使学校获得提升，学生通过企业进行勤工奖学、生产性实习、顶岗实习等途径提高学生的就业能力，实现高就业率。
四、项目实施的保障条件
有国家、地方的政策保障；参与课题成员配备高级、中级职称，具有丰富的教研经验和较高的管理水平；学校配置一定的经费保障本项目的实施。
五、校企合作共建实训基地项目成果形式
（一）项目结束，撰写一份《校企合作共建实训基地实践与研究》研究报告。
（二）与企业共同编写10-15本系列校本教材和讲义。
（三）制定校企合作共建实训基地教学管理制度。
（四）制定汽车运用与维修专业人才培养方案。
（五）收集整理专业教学软件。
（六）项目结束提交获奖、发表论文不少于25篇。
六、结论
中职学校通过建设实训基地，探索校企合作的持续发展机制，主动寻求行业企业的支持，以服务求支持，以贡献求发展。通过建设实训基地，完善管理和合作机制，建立学校和企业之间稳定的组织联系制度，形成产教结合、校企合作、互惠双赢的良性循环，在为企业作出贡献的同时，赢得自身新的更大的发展空间，使中职教育能够不断调整办学方向，跟上时代经济发展的步伐，为社会培养大批的高素质劳动者和技能型人才，服务地方经济建设，使中职学校办学之路越走越宽广。
【参考文献】
［1］林启豫. 中职学校校企合作的实践与思考. 江苏教育 2010 （06）.
［2］广西中等职业教育实训基地建设指导标准（暂行）（桂教职成[2009]51号）.
［3］教育部、财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见. 教职成[2006]13号.