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英语学科学习是枯燥乏味的，记的知识点也比较碎、多，一直以来是中学生最头疼的一门学科，好多学生更是望英语而逃。但是，不管怎样，英语学科是一门重要学科。要让学生对英语有一个重新的认识，教师就得多费脑，改进教法，激发学生学习兴趣，让英语课堂真正“活”起来，使学生在轻松愉快的氛围中学到英语知识。下面本人结合自己的英语教学实践谈几点体会。
一、融洽师生关系，营造良好的英语课堂氛围。
1.尊重学生，建立融洽的师生关系。
教师是课堂教学的组织者，在教学中，教师的情感是打开学生心灵的钥匙，具有激发学生求知欲的功能。所以在课堂上教师要尊重学生在个性，以真挚的爱唤起学生的共鸣。教学中教师应关心爱护每一个学生，与学生建立一种亲密、平等、和谐的关系，加强师生的情感交流。让学生敢说、敢想，充分调动起学生学习英语的积极性。
2.鼓励为主，增强学生的自信心。
成功感是英语学习中非常宝贵的情感经验，它能极大地激起学习兴趣和热情。因此，在课堂上教师要善于不断鼓舞学生在学习情绪，坚持以鼓励表扬为主。课堂提问根据不同学生提出不同层次的问题，给后进生同样的锻炼机会，并及时给予表扬和鼓励，如“very good, great”等，以增强他们的自信心。而且教师要善于捕捉学生学习的闪光点，多表扬，多肯定，少否定，不断为学生创造各种成功的机会，让他们品尝到成功的喜悦，使他们在轻松愉快的状态下逐步体会学英语的乐趣。
二、采用生活化的英语教学方法。
1.看看听听。
心理学的研究表明，人们从视觉获得知识能记住25％，从听觉获得知识能记住15％，如果两者结合起来，则能记住内容的65％，而不是两者数字的简单相加。因此在新授课时，听觉和视觉的双重刺激，将使教学效果大为改观。
2.做做记记。
让学生在付诸行动的过程中，不知不觉地牢牢记下所学知识的痕迹，例如，教学人体部分的词汇时，可让学生做“摸鼻子、摸眼睛”等游戏，教学家庭成员的词汇时，教师让学生拿来“全家福”，并让学生互相介绍自己的家庭。
3.赛赛猜猜。
初中生都有好胜心强、好奇心足的心理特征，只要比赛，他们的热情就会立刻高涨起来，学习效果也会大大提高。竞赛的目的在于调动学生的学习积极性和集体荣誉感。竞赛的形式可以是写单词、翻译句子、讲故事、演短剧等。竞赛的内容可以是单次成绩赛、累次成绩赛、速度竞赛、语言表达能力赛等。猜一猜的目的也可以调动学生的学习积极性，使学生活起来。在教人教版Unit 9 When was it invented？我用英语出示四段话，让学生猜出飞机、冰箱、小汽车这几种发明，导入新课，把学生的注意力一下就集中起来了。
三、运用多样灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。
1.趣味教学，寓教于乐。
把趣味带进课堂教学中，可采用趣味教学法，游戏是活跃课堂教学的重要手段、精心设计游戏，能使课堂气氛活跃，有新鲜感，学生在愉快的笑声中获取了知识。在课堂中可以竞赛、猜谜语、讲故事等形式来教学，使学生学习变得有趣，又便于记忆。
2.现代化教学，模拟情景。
在英语教学中要充分利用录音、多媒体等现代化教学手段，为学生创造一种悦目、悦心、悦耳的英语交际情景。它形象生动，声像结合，可以把学生置身于真实、轻松愉快的环境中，极大地调动了学生的学习积极性，使教学更具启发性。
3.导入灵活，激发兴趣。
人们常说“良好的开端是成功的一半”，因此，如何在短时间内有效地导入课堂，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲。例如，由图片教学导入课文，在教第一册（下）Unit 1 Will you have robots? 时首先出示机器人的图片教单词:robot,然后教师提问：Do you think there will be robots in people?蒺s homes? 引导学生回答Yes, there will. I think every home will have a robot.接着顺其自然导入新课。
实践证明，只有创设愉快的英语课堂氛围，采用灵活有效的教学方法，才能够使英语教学形象化、趣味化、交际化，使课堂真正成为“寓教于乐”的场所，让英语课堂活起来，让学生在快乐中获取知识。
四、使用幽默风趣的语言。
1.运用比拟手法，使教学语言形象生动，play和have这两个词含义丰富，用法灵活。我说‘piay?蒺是个多面手，吹、拉、弹、打样样有：play the trumpet 吹喇叭，play the violin拉提琴, play the piano弹钢琴；play basketball 打篮球。have 贪图小便宜，吃喝玩乐都要占，have breakfast, have a cup of tea, have a swim游泳，have a good time 玩得高兴。这样，教学语言就不局限于语法的条条框框，而是风趣幽默。
2.创编口诀，使学生便于记忆。在教系动词be 时，编成我用am，你用are, is跟着他她它，主语单数用is,主语复数要用are;在教基数词时，我用这样一个口诀“1 2 3特殊记，8去t,9去e,f 来把ve替，整十变化也需要注意，y先变ie,然后再加th；要是碰到几十几，只要个位就可以。这样的口决把繁琐、难记的知识变成了朗朗上口的、易记的、具有幽默风趣的教学语言。
五、开展内容广泛 ，形式多样的活动。
1.人们常说“兴趣是学习最好的老师”。为了增强学生学习兴趣，给学生更多的运用进行交际的机会，通过活动可以让学生把所学的知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强自信心，增添学习英语的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
2.教师可以经常编辑一些英语学习园地或办英语板报，解决疑难问题，分析常见错误，辨析同义词，还可适当写一些游戏方法，如英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平。
一、融洽师生关系，营造良好的英语课堂氛围。
1.尊重学生，建立融洽的师生关系。
教师是课堂教学的组织者，在教学中，教师的情感是打开学生心灵的钥匙，具有激发学生求知欲的功能。所以在课堂上教师要尊重学生在个性，以真挚的爱唤起学生的共鸣。教学中教师应关心爱护每一个学生，与学生建立一种亲密、平等、和谐的关系，加强师生的情感交流。让学生敢说、敢想，充分调动起学生学习英语的积极性。
2.鼓励为主，增强学生的自信心。
成功感是英语学习中非常宝贵的情感经验，它能极大地激起学习兴趣和热情。因此，在课堂上教师要善于不断鼓舞学生在学习情绪，坚持以鼓励表扬为主。课堂提问根据不同学生提出不同层次的问题，给后进生同样的锻炼机会，并及时给予表扬和鼓励，如“very good, great”等，以增强他们的自信心。而且教师要善于捕捉学生学习的闪光点，多表扬，多肯定，少否定，不断为学生创造各种成功的机会，让他们品尝到成功的喜悦，使他们在轻松愉快的状态下逐步体会学英语的乐趣。
二、采用生活化的英语教学方法。
1.看看听听。
心理学的研究表明，人们从视觉获得知识能记住25％，从听觉获得知识能记住15％，如果两者结合起来，则能记住内容的65％，而不是两者数字的简单相加。因此在新授课时，听觉和视觉的双重刺激，将使教学效果大为改观。
2.做做记记。
让学生在付诸行动的过程中，不知不觉地牢牢记下所学知识的痕迹，例如，教学人体部分的词汇时，可让学生做“摸鼻子、摸眼睛”等游戏，教学家庭成员的词汇时，教师让学生拿来“全家福”，并让学生互相介绍自己的家庭。
3.赛赛猜猜。
初中生都有好胜心强、好奇心足的心理特征，只要比赛，他们的热情就会立刻高涨起来，学习效果也会大大提高。竞赛的目的在于调动学生的学习积极性和集体荣誉感。竞赛的形式可以是写单词、翻译句子、讲故事、演短剧等。竞赛的内容可以是单次成绩赛、累次成绩赛、速度竞赛、语言表达能力赛等。猜一猜的目的也可以调动学生的学习积极性，使学生活起来。在教人教版Unit 9 When was it invented？我用英语出示四段话，让学生猜出飞机、冰箱、小汽车这几种发明，导入新课，把学生的注意力一下就集中起来了。
三、运用多样灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。
1.趣味教学，寓教于乐。
把趣味带进课堂教学中，可采用趣味教学法，游戏是活跃课堂教学的重要手段、精心设计游戏，能使课堂气氛活跃，有新鲜感，学生在愉快的笑声中获取了知识。在课堂中可以竞赛、猜谜语、讲故事等形式来教学，使学生学习变得有趣，又便于记忆。
2.现代化教学，模拟情景。
在英语教学中要充分利用录音、多媒体等现代化教学手段，为学生创造一种悦目、悦心、悦耳的英语交际情景。它形象生动，声像结合，可以把学生置身于真实、轻松愉快的环境中，极大地调动了学生的学习积极性，使教学更具启发性。
3.导入灵活，激发兴趣。
人们常说“良好的开端是成功的一半”，因此，如何在短时间内有效地导入课堂，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲。例如，由图片教学导入课文，在教第一册（下）Unit 1 Will you have robots? 时首先出示机器人的图片教单词:robot,然后教师提问：Do you think there will be robots in people?蒺s homes? 引导学生回答Yes, there will. I think every home will have a robot.接着顺其自然导入新课。
实践证明，只有创设愉快的英语课堂氛围，采用灵活有效的教学方法，才能够使英语教学形象化、趣味化、交际化，使课堂真正成为“寓教于乐”的场所，让英语课堂活起来，让学生在快乐中获取知识。
四、使用幽默风趣的语言。
1.运用比拟手法，使教学语言形象生动，play和have这两个词含义丰富，用法灵活。我说‘piay?蒺是个多面手，吹、拉、弹、打样样有：play the trumpet 吹喇叭，play the violin拉提琴, play the piano弹钢琴；play basketball 打篮球。have 贪图小便宜，吃喝玩乐都要占，have breakfast, have a cup of tea, have a swim游泳，have a good time 玩得高兴。这样，教学语言就不局限于语法的条条框框，而是风趣幽默。
2.创编口诀，使学生便于记忆。在教系动词be 时，编成我用am，你用are, is跟着他她它，主语单数用is,主语复数要用are;在教基数词时，我用这样一个口诀“1 2 3特殊记，8去t,9去e,f 来把ve替，整十变化也需要注意，y先变ie,然后再加th；要是碰到几十几，只要个位就可以。这样的口决把繁琐、难记的知识变成了朗朗上口的、易记的、具有幽默风趣的教学语言。
五、开展内容广泛 ，形式多样的活动。
1.人们常说“兴趣是学习最好的老师”。为了增强学生学习兴趣，给学生更多的运用进行交际的机会，通过活动可以让学生把所学的知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强自信心，增添学习英语的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
2.教师可以经常编辑一些英语学习园地或办英语板报，解决疑难问题，分析常见错误，辨析同义词，还可适当写一些游戏方法，如英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平。