【摘 要】
：
今年四月份上了一节泉州市公开课“Ｉ Ｈａｖｅ ａ Ｄｒｅａｍ”，受到了包括各县中学前来听课的领导的一致好评。反思这节课，我觉得它的成功之处主要有以下几点： １.对于多媒体的运用比较合理： 我认为对于多媒体的运用要恰到好处，决不能因为开公开课而牵强地用，什么都要用，缺乏科学合理的安排。首先，在导入部分，设计一个马丁演讲的视频和声音，让学生能感受到当时演讲的气氛，调动学生对本节课内容的兴趣和热情，
论文部分内容阅读
今年四月份上了一节泉州市公开课“Ｉ Ｈａｖｅ ａ Ｄｒｅａｍ”，受到了包括各县中学前来听课的领导的一致好评。反思这节课，我觉得它的成功之处主要有以下几点：
１.对于多媒体的运用比较合理：
我认为对于多媒体的运用要恰到好处，决不能因为开公开课而牵强地用，什么都要用，缺乏科学合理的安排。首先，在导入部分，设计一个马丁演讲的视频和声音，让学生能感受到当时演讲的气氛，调动学生对本节课内容的兴趣和热情，为下面的阅读做好铺垫；其次，我并没有把针对本节课设计的问题都做成课件，而是另外打印出来，学生人手一份，作为与课堂阅读同步的练习，让学生确实感受到阅读和考试的氛围，同时节省学生看题、阅题、思考和答题的时间。
其他文献
随着素质教育的不断深入和教学改革的不断深化，初中英语课程改革也成为必然。它要求我们在总结经验教训的基础上，对初中英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，以适应21世纪人才培养的需要。为此，要从学生的实际出发，以学生为教学、学习主体，帮助学生克服学习上的畏难情绪，激发学生学习初中英语的兴趣，建立学好初中英语的信心，教师要做好教学的主导工作。课前认真准备，课堂教学形式要灵活多
摘要：英汉成语、谚语是语言的精华，在互译的过程中，要有深厚的文化背景知识，不要搞固定的翻译方案，加上注释未尝不可。 关键词：英汉成语 谚语 翻译 漫谈 英语和汉语中的成语、谚语，是人们长期以来习用、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句，都是语言千锤百炼的精辟，带有浓厚的民族特性，集中地反映了一个民族的文化背景、社会历史、风俗习惯、地域特色、心理状态等，一般都有出处。成语、谚语有些甚至只能意会
摘要：听、说、读、写能力是掌握英语的四种基本技能，这四种技能是紧密联系、相互影响的。其中阅读是获得知识的重要手段，阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、吸取丰富的语言知识、增强学习兴趣；还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力的发展。要想提高学生的阅读能力，需要通过平时广泛的、大量的、快速的阅读等训练来实现。 关键词：培养 提高 小学学生 英语阅读 能力 本人在业余体校工作了十多年，初中英语和小学
摘要：在英语教学中，教师要切实把创新能力的培养放在首位。教师作为教学活动的教练员，不仅要重视语言知识的传授，更要重视非语言知识的传授，同时培养学生的非智力因素，以促进学生创新思维的发展。只有这样，学生才可能将可理解的语言输入转化为语言习得。本文根据英语教学大纲的要求，结合自身多年英语教学的实践，就培养学生创新能力的途径与实践问题进行探讨，以期培养新人，更好地实现英语教育教学目的。 关键词：培养
我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性。“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣；使学生树立自信心，养成良好的学习习惯……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”（中华人民共和国教育部，２００１）教育心理学表明：学生学习兴趣越浓，课堂注意力就越集中，反应就越敏捷，思维和记忆等智力活动就越有成效。因此，创造一个和谐、融洽的师生关系，轻松、
笔者根据自己从事初中英语教学的实践，就改革教学方法、抓好学生英语听说训练、培养学习兴趣等问题，谈谈自己的认识和做法，与同行们商榷。 第一，要转变思想，更新观念。当今英语教学主要目标之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。 要达到这些目标，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解脱出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能
S：It?蒺s a football. (如果答不对，就说) T：No， it isn?蒺t. (接着问另一个学生) T：What?蒺s it？(学生猜答) S：It?蒺s a book. (猜对了，教师鼓励这个学生) T：Yes， you?蒺re right. You are very clever． 这样既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚
学生的学习个性化发展，是培养学生创造性学习，发展性学习的重要内涵，英语学习中培养学生个性化发展的方法有很多，本文就利用多元智能理论对英语学习中学生个性的培养，特别是学习个性的培养，做点探索和思考。
摘要：在现代外语课程设计中，问题的设计起着举足轻重的作用，在教学过程中教师要以问题为载体，创设一种类似于科学研究的情境和途径，让学生自己去感受，通过探究主动地获得知识。本文通过分析什么是问题设计，如何进行问题设计，设计好的问题是否行之有效等问题，旨在探讨问题设计能否为现代外语教学带来创新。 关键词：现代外语课程设计；教案；问题设计；课堂教学；情境；教学创新 古人说：“凡事预则立，不预则废”，强
在语言教学中，如何融合素质教育理念，把语言本身的规律与小学生各个年龄阶段的心理、性格特点相结合，寻找适合孩子们的富于情趣的教学模式，对于当前的教学具有极其重大的理论探索意义和现实必要性。 美国语言学家乔姆斯基(Noam Chomsky)说过，语言是受规律支配的符号体系，人类学习语言绝不是单纯模仿和记忆的过程，而是创造性活用的过程。因此，强调要通过学习和掌握语法规律来学习语言。著名心理学家卡鲁尔在