论文部分内容阅读
高中思想政治复习课量大、知识点多，而且理论性强，要在有限的时间内大面积提高成績，选择正确、有效的复习方法可起到事半功倍的效果。那么，如何做好高中政治的复习呢？
一、认真复习基础知识，以不变应万变
首先，全面复习。要认真、仔细、深入地读书。课本的前言、后记、正文、注解都要读，全面掌握教材中的基本概念，基本观点和基本事实，切不可留有知识死角，夯实基础。这是搞好复习的前提。
其次，将教材中一些相近、相似、相关的概念、原理，即容易混淆的问题列出来，加以比较、澄清，从而在头脑中留下清楚的、准确的“图景”。
再次，要下工夫将未理解、未掌握或不甚理解掌握的内容弄清楚，明确概念、原理的准确含义、适用范围以及在现实中的表现和意义。
最后，指导学生把教材中的有关“标志”“原因”“表现”“意义”“作用”“区别”“关键”“本质”“关系”等问题进行归类整理，形成知识线。然后根据归类整理的知识线设计练习题，进行综合训练，可选用填空、选择、简答等题型进行训练。训练内容既要抓住基础知识，还要突出重点、难点。
二、对高中政治知识进行归类，坚持综合训练
“线”是环节，可以不按教材编写顺序，以一定的线索关系独立划分知识的连接，这样可以形成独有的知识链条，学生在复习时从链条的核心向外拓展，全部链条上的重难点就不难解决了，这样培养了学生的综合分析能力，教师通过给学生讲复习时按链条进行的方式，以后遇到的一些知识点，学生就会自己进行总结，并串成知识链条。所以说，教师没必要全部作总结，教给了学生这种思路，就可以起到抛砖引玉的作用，通过学生自己动手整理知识，教师给予适当点评，有助于学生搞好复习
三、重点复习，联系实际，灵活运用
首先，抓住重点和关键点，突破难点。教材的重点指的是教材知识体系中的主要矛盾，是知识结构的枢纽，是学生认识的转折。教材的关键点是指对考生掌握某一部分知识，解决某一类问题起决定作用的知识点。教材的重点、难点和关键点对于考生全面把握教材的知识体系起着十分重要的作用。因此，教师在复习过程中对重点、难点问题要讲深讲透，让学生真正理解掌握，坚决反对死记硬背。
其次，理论联系实际，学用结合。要做到这一点，教师的职责不仅在于让学生理解掌握马克思主义的基本原理和观点，而且还要让学生多关心了解当今国内外重大时事政治及社会热点问题，更为重要的是要启发诱导学生学会运用所学观点和原理来认识和分析这些社会现象，从而提高思想道德素质。
四、关注热点，提高联系实际分析和解决问题的能力
要求学生要熟练地掌握书本知识，同时重视本年度的社会政治、经济发展动态，关注国内外的重点、热点问题，运用教材原理多角度、多层次地理解分析，真正领会其实质，学以致用。同时，还须关注与生产、生活实际密切联系的知识，如人口、资源和生态环境的关系，可持续发展问题，科技发展动态，文化思想的发展等。在第一轮复习中以掌握知识为主，但也要根据教材知识结合热点问题进行分析。这样既可以使学生对热点问题及时了解和思考，又可以保证热点问题的覆盖面。当然综合能力测试对时政知识把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要广。平时的单科考试中不一定热的问题，在综合考试中却会经常出现
五、穷实基础，处理好复习深度与广度的关系
高考命题遵循中学《教学大纲》，但又不拘泥于《教学大纲》，这并不意味着超纲命题，而是提倡对大纲所规定知识的灵活运用和综合运用。总体上说，高考命题原则是变知识立意为能力立意，打破传统封闭的学科观念，在考查学科能力的同时，注意考查跨学科的综合能力。知识是能力的基础，考生在复习中要充分利用课本、地图、练习题，将课本知识全面不漏的复习一遍，制定好复习计划，把握好复习时间，集中精力，以基础不变应高考万变，这才是复习中最基本的策略。
六、改进学法，研究考法，提高考生的综合应试能力
学生在复习中应做到：
①注重对知识的理解和贯通，切忌死记硬背，千万不能因为时间紧、内容多，而对知识囫囵吞枣、一知半解。
②要培养对知识的变通和迁移能力，要灵活把握和运用所学知识，注重全方位多角度理解知识。
③练习要精选，内容要恰当，试题要注意筛选，切忌再用题海战术浪费宝贵时间。
④试题的答案要“准”、要“精”。要多研究综合能力考试的性质、目标、和要求，特别是高考综合试题的评分标准。因为综合试题的标准答案无论是在答题的层次、逻辑关系，还是在答案文字的数量上都有很大的不同。
⑤要精心研究综合考试标准答案中的“加分规定”，在平时的考试中要尽量向综合题的标准答案靠拢，尽量争取加分，切忌延用“3+2”的答案模式和思路，要培养自己求新、求异和创新思维的能力。
七、注重答题技巧与规范。
做选择题时要在审题的同步找出关键词和题目材料的主旨？选出表述正确的选项比较、对照，找出正确并符合题意的答案。做材料题时要先看到底要考什么，然后从所问的角度切入，找到材料与所考知识的结合点，编写答案。注意写材料题的答案时，要全面具体、重点突出，恰当运用经济常识、哲学常识、政治常识中的知识和术语，条理清楚的表述。
一、认真复习基础知识，以不变应万变
首先，全面复习。要认真、仔细、深入地读书。课本的前言、后记、正文、注解都要读，全面掌握教材中的基本概念，基本观点和基本事实，切不可留有知识死角，夯实基础。这是搞好复习的前提。
其次，将教材中一些相近、相似、相关的概念、原理，即容易混淆的问题列出来，加以比较、澄清，从而在头脑中留下清楚的、准确的“图景”。
再次，要下工夫将未理解、未掌握或不甚理解掌握的内容弄清楚，明确概念、原理的准确含义、适用范围以及在现实中的表现和意义。
最后，指导学生把教材中的有关“标志”“原因”“表现”“意义”“作用”“区别”“关键”“本质”“关系”等问题进行归类整理，形成知识线。然后根据归类整理的知识线设计练习题，进行综合训练，可选用填空、选择、简答等题型进行训练。训练内容既要抓住基础知识，还要突出重点、难点。
二、对高中政治知识进行归类，坚持综合训练
“线”是环节，可以不按教材编写顺序，以一定的线索关系独立划分知识的连接，这样可以形成独有的知识链条，学生在复习时从链条的核心向外拓展，全部链条上的重难点就不难解决了，这样培养了学生的综合分析能力，教师通过给学生讲复习时按链条进行的方式，以后遇到的一些知识点，学生就会自己进行总结，并串成知识链条。所以说，教师没必要全部作总结，教给了学生这种思路，就可以起到抛砖引玉的作用，通过学生自己动手整理知识，教师给予适当点评，有助于学生搞好复习
三、重点复习，联系实际，灵活运用
首先，抓住重点和关键点，突破难点。教材的重点指的是教材知识体系中的主要矛盾，是知识结构的枢纽，是学生认识的转折。教材的关键点是指对考生掌握某一部分知识，解决某一类问题起决定作用的知识点。教材的重点、难点和关键点对于考生全面把握教材的知识体系起着十分重要的作用。因此，教师在复习过程中对重点、难点问题要讲深讲透，让学生真正理解掌握，坚决反对死记硬背。
其次，理论联系实际，学用结合。要做到这一点，教师的职责不仅在于让学生理解掌握马克思主义的基本原理和观点，而且还要让学生多关心了解当今国内外重大时事政治及社会热点问题，更为重要的是要启发诱导学生学会运用所学观点和原理来认识和分析这些社会现象，从而提高思想道德素质。
四、关注热点，提高联系实际分析和解决问题的能力
要求学生要熟练地掌握书本知识，同时重视本年度的社会政治、经济发展动态，关注国内外的重点、热点问题，运用教材原理多角度、多层次地理解分析，真正领会其实质，学以致用。同时，还须关注与生产、生活实际密切联系的知识，如人口、资源和生态环境的关系，可持续发展问题，科技发展动态，文化思想的发展等。在第一轮复习中以掌握知识为主，但也要根据教材知识结合热点问题进行分析。这样既可以使学生对热点问题及时了解和思考，又可以保证热点问题的覆盖面。当然综合能力测试对时政知识把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要广。平时的单科考试中不一定热的问题，在综合考试中却会经常出现
五、穷实基础，处理好复习深度与广度的关系
高考命题遵循中学《教学大纲》，但又不拘泥于《教学大纲》，这并不意味着超纲命题，而是提倡对大纲所规定知识的灵活运用和综合运用。总体上说，高考命题原则是变知识立意为能力立意，打破传统封闭的学科观念，在考查学科能力的同时，注意考查跨学科的综合能力。知识是能力的基础，考生在复习中要充分利用课本、地图、练习题，将课本知识全面不漏的复习一遍，制定好复习计划，把握好复习时间，集中精力，以基础不变应高考万变，这才是复习中最基本的策略。
六、改进学法，研究考法，提高考生的综合应试能力
学生在复习中应做到：
①注重对知识的理解和贯通，切忌死记硬背，千万不能因为时间紧、内容多，而对知识囫囵吞枣、一知半解。
②要培养对知识的变通和迁移能力，要灵活把握和运用所学知识，注重全方位多角度理解知识。
③练习要精选，内容要恰当，试题要注意筛选，切忌再用题海战术浪费宝贵时间。
④试题的答案要“准”、要“精”。要多研究综合能力考试的性质、目标、和要求，特别是高考综合试题的评分标准。因为综合试题的标准答案无论是在答题的层次、逻辑关系，还是在答案文字的数量上都有很大的不同。
⑤要精心研究综合考试标准答案中的“加分规定”，在平时的考试中要尽量向综合题的标准答案靠拢，尽量争取加分，切忌延用“3+2”的答案模式和思路，要培养自己求新、求异和创新思维的能力。
七、注重答题技巧与规范。
做选择题时要在审题的同步找出关键词和题目材料的主旨？选出表述正确的选项比较、对照，找出正确并符合题意的答案。做材料题时要先看到底要考什么，然后从所问的角度切入，找到材料与所考知识的结合点，编写答案。注意写材料题的答案时，要全面具体、重点突出，恰当运用经济常识、哲学常识、政治常识中的知识和术语，条理清楚的表述。