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【摘要】作为培养专业人才的重要基地，高校有责任和义务培养出更多英语专业人才。为了提高英语课堂教学的效率，增强学生学习英语课程的效果，教师可以运用交互式教学方法，为学生营造活跃的学习氛围，实现师生间的密切沟通，有助于学生获得更多的英语知识。本文通过说明交互式教学方法在高校英语教学中的应用价值，分析了当前高校英语教学工作开展的现状，同时提出了交互式教学方法在高校英语教学中的有效应用策略，从而有效地提升了交互式教学方法在高校英语教学中应用的总体水平。
【关键词】交互式教学方法;高校;英语教学;应用策略
【作者简介】陈航，郑州电力高等专科学校。
教师通过采用新颖的交互式教学方法，实现了英语教学工作的有效创新。实际上，在英语课堂上，教师应用此种教学方式，主要凸显出学生在英语学习过程当中的主体地位，激发学生学习英语课程的热情和积极性，并且引導学生进行独立思考，训练学生运用所学习的英语知识，有效解决了现实生活当中的问题。在此过程当中，学生能够受到很大的启发和帮助，有助于使学生形成良好的英语学习习惯，达到增强学生英语课程学习效果的教学目的。鉴于此，系统思考和分析交互式教学方法在高校英语教学中的有效应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实施价值。
一、交互式教学方法在高校英语教学中应用价值的说明
1.达到了师生之间的深入交流和互动。对于我国来说，很多高校进行英语教学工作的时候，由于缺少师生间的沟通和互动，再加上基于在既定的时间内完成英语教学任务的目的，教师忽视了凸显出学生的主体地位，导致英语课堂教学氛围较为沉闷。为了解决此问题，高等院校英语教师通过利用交互式教学方式，能够促进师生、生生间的深入沟通，营造出一个充满乐趣、活跃的英语学习环境，对增强学生的英语学习成绩十分有利。
2.优化了英语相应的课程结构，激发学生学习英语的兴趣和热情。在以往的高校进行英语教学工作的过程中，教师所运用的教学方式过于滞后，无法吸引学生的注意力，致使学生的英语学习处于被动的状态，严重影响地到学生英语学习的效果，破坏了英语教学课堂的学习气氛。教师借助新颖的交互式教学方法，积极组织不同类型的英语教学活动，能够训练学生的思维能力，实现了针对英语课堂结构的优化效果。
3.提升了学生英语学习的整体水平。受到新课程改革的影响，促使高校英语教学工作获得了一定的进步。增强学生的英语核心素养成了重要的教学任务之一。通过将交互式教学方法应用到高校英语教学工作当中之后，并结合有关教材内容，科学地为学生加以设计，实现合理引导学生的目的，不但训练了学生的思维能力，使其利用英语知识解决实际问题方面的能力得到增强，对增强学生的英语学习综合能力也非常有益。
二、当前高校英语教学工作开展的现状分析
从目前的情况来看，我国高校在开展英语教学工作的过程当中，显现出很多不同方面的缺陷与不足，妨碍到正常的高校英语教学工作的有序开展，降低了英语课堂教学的效率，耽误了学生的学习效果。具体来说，包含了下述几方面的问题：其一，学生在英语课程学习方面缺少一定的关注与重视。虽然英语课程属于必修科目，但是学生针对英语的关注度较低，学习的时间较短，将更多的精力投入到专业课的学习当中，导致英语课程学习的效率较低。其二，高校英语教师所运用的教学方式较为滞后，英语课堂依然采用教师主导的模式，使学生英语课程的学习较为被动。而英语属于一门十分重要的语言，所包含的知识点非常多，同时也十分复杂，要求学生深入记忆和掌握，在创新探究方面训练的内容非常少，影响到学生的思维，使学生无法真正灵活运用所学过的相关英语知识，不利于英语专业毕业生的就业。其三，缺少必要且系统化的英语口语训练教学。高校英语教师在开展实际教学工作的时候，忽视了针对学生英语口语表达能力的训练，仅关注在英语知识方面的讲授，却忽略了学生实践应用能力的提升，对学生的英语口语表达产生了不良影响。
三、交互式教学方法在高校英语教学中的有效应用策略
1.积极开展小组比赛活动，发挥出交互式教学方法作用。对于高校来说，为了提高英语课堂教学效率，教师应积极开展小组比赛活动，以便充分发挥出交互式教学方法的良好作用。进行高校英语教学工作的时候，教师借助小组比赛活动的方式，可以提升学生参与和学习的热情与兴趣，以便达到既定的英语学习目标。学生在参与到小组比赛活动后，能够实现生生之间的热烈讨论和分析，有助于加深记忆相关英语单词和语法，并且学会了灵活使用。例如，高校英语教师在进行“The New Music”课程内容讲解的过程中，便组织了小组辩论赛活动，要求各组学生围绕the new music和the traditional music之间的差异性作为主要内容进行辩论，学生参与到辩论活动的时候，不仅能够深入掌握英语教材中的相关知识，储备更多的英语词汇量，而且学会了灵活使用一些英语短语和句子，提升了对英语课程学习的热情与兴趣。在此过程中，能够增强学生的自学能力，提升学生学习英语的效率。所以，依靠开展小组比赛活动的方式，能够达到既定的高校英语教学工作的目标。
2.注重交互式教学方法在英语教材内容预习中的科学利用。高校开展英语教学工作的时候，教师需要注重交互式教学方法在英语教材内容预习中的科学利用。在正式上课之前，需要学生利用课下时间认真预习需要学习的英语知识内容，大概掌握教材中的主要内容与听力情况，然后将预习的成果在课堂上与其他学生进行分享，相互交流和探讨，确保了英语教学工作的质量。 比如，某高校英语教师在讲解“The Earth at Risk”相关听力内容的过程中，便要求学生事先借助互联网搜集大量有关地球中存在的危险元素方面的资料，通过预习，让学生掌握相关知识，并能够解析出听力当中涉及的英语生词，帮助学生加深理解。然后回到课堂上，教师为学生播放听力原文内容，训练学生的思维能力，使学生及时提出自己的疑问，由教师负责解答，从而实现师生之间的有效沟通与互动，便于教师不断调整英语教学策略，以增强学生学习英语课程的效果。 3.构建良好的英语教学情境，增强交互式教学方法应用效果。对于高校英语教学工作来说，教师可以构建良好的英语教学情境，以便增强交互式教学方法的应用效果。借助此种教学方式，使学生的口语交际能力、创新能力得到了训练，真正置身于所构建的英语教学情境当中，加深对课本内容的理解，增加了学生学习英语课程的兴趣，对提高英语课堂教学的效率十分有益。例如，高校英语教师在进行“Slavery on Our Doorstep”相关课程内容講解时，完成主要英语知识的讲授之后，选择其中的关键词，指导学生结合实际内容设计一个英语剧本，营造出英语对话情境，以小组的形式加以表演。在此过程中，能够增强学生的英语口语交际能力，并为后续的英语写作学习奠定良好的基础。
4.加大交互式教学方法的应用力度，实现师生、生生之间的交流和互动。在高校进行英语教学工作的过程中，教师需要加大交互式教学方法的应用力度，实现师生、生生之间的交流和互动。具体来说：一方面，高校英语教师在开展具体教学工作的时候，应对学生进行鼓励，使其大胆说出自己的思想和感受，指导学生使用英语展开沟通，训练学生的英语口语表达能力。另一方面，高校教师在进行实际教学的过程中，需要引导学生参与到众多不同类型的英语活动当中，并对表现突出的学生进行表扬和奖励。利用此项举措，可以使教师深入掌握学生的英语口语表达能力情况，以便不断地改进具体的英语教学策略，确保高校英语教学工作的质量符合相关要求。
四、结语
从此次论文的阐述与分析当中，不难看出，系统分析与思考交互式教学方法在高校英语教学中的有效应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过说明交互式教学方法在高校英语教学中的应用价值，分析了当前高校英语教学工作开展的现状，同时提出了交互式教学方法在高校英语教学中的有效应用策略：积极开展小组比赛活动，发挥出交互式教学方法作用、注重交互式教学方法在英语教材内容预习中的科学利用、构建良好的英语教学情境，增强交互式教学方法应用效果、加大交互式教学方法的应用力度，从而实现师生、生生之间的交流和互动。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关高校英语教师工作人员的关注与重视，并从中获取到相应的借鉴和帮助，以便增强交互式教学方法在高校英语教学当中应用的实际效果，进而推动我国高等院校英语教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]李芳芳.浅谈交互式教学方法在高校英语教学中的应用[J].科技资讯，2015，13（03）：183.
[2]魏丽英.交互式教学方法在高校英语教学中的应用研究[J].校园英语，2016（20）：31.
[3]张红.交互式教学方法在高校英语教学中的应用分析[J].新商务周刊，2017（18）：229.
[4]黄盛禄.关于交互式教学方法在高校英语教学中的应用研究[J].校园英语，2019（20）：16.
[5]焦裕亮.互动式教学模式在高校英语教学中的运用[J].新商务周刊，2018（15）：219.
[6]马秀欢，刘晓红，李明泽.互动式教学法在高校英语教学中的应用[J].中国西部科技，2013，12（9）：111-112.
【关键词】交互式教学方法;高校;英语教学;应用策略
【作者简介】陈航，郑州电力高等专科学校。
教师通过采用新颖的交互式教学方法，实现了英语教学工作的有效创新。实际上，在英语课堂上，教师应用此种教学方式，主要凸显出学生在英语学习过程当中的主体地位，激发学生学习英语课程的热情和积极性，并且引導学生进行独立思考，训练学生运用所学习的英语知识，有效解决了现实生活当中的问题。在此过程当中，学生能够受到很大的启发和帮助，有助于使学生形成良好的英语学习习惯，达到增强学生英语课程学习效果的教学目的。鉴于此，系统思考和分析交互式教学方法在高校英语教学中的有效应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义与实施价值。
一、交互式教学方法在高校英语教学中应用价值的说明
1.达到了师生之间的深入交流和互动。对于我国来说，很多高校进行英语教学工作的时候，由于缺少师生间的沟通和互动，再加上基于在既定的时间内完成英语教学任务的目的，教师忽视了凸显出学生的主体地位，导致英语课堂教学氛围较为沉闷。为了解决此问题，高等院校英语教师通过利用交互式教学方式，能够促进师生、生生间的深入沟通，营造出一个充满乐趣、活跃的英语学习环境，对增强学生的英语学习成绩十分有利。
2.优化了英语相应的课程结构，激发学生学习英语的兴趣和热情。在以往的高校进行英语教学工作的过程中，教师所运用的教学方式过于滞后，无法吸引学生的注意力，致使学生的英语学习处于被动的状态，严重影响地到学生英语学习的效果，破坏了英语教学课堂的学习气氛。教师借助新颖的交互式教学方法，积极组织不同类型的英语教学活动，能够训练学生的思维能力，实现了针对英语课堂结构的优化效果。
3.提升了学生英语学习的整体水平。受到新课程改革的影响，促使高校英语教学工作获得了一定的进步。增强学生的英语核心素养成了重要的教学任务之一。通过将交互式教学方法应用到高校英语教学工作当中之后，并结合有关教材内容，科学地为学生加以设计，实现合理引导学生的目的，不但训练了学生的思维能力，使其利用英语知识解决实际问题方面的能力得到增强，对增强学生的英语学习综合能力也非常有益。
二、当前高校英语教学工作开展的现状分析
从目前的情况来看，我国高校在开展英语教学工作的过程当中，显现出很多不同方面的缺陷与不足，妨碍到正常的高校英语教学工作的有序开展，降低了英语课堂教学的效率，耽误了学生的学习效果。具体来说，包含了下述几方面的问题：其一，学生在英语课程学习方面缺少一定的关注与重视。虽然英语课程属于必修科目，但是学生针对英语的关注度较低，学习的时间较短，将更多的精力投入到专业课的学习当中，导致英语课程学习的效率较低。其二，高校英语教师所运用的教学方式较为滞后，英语课堂依然采用教师主导的模式，使学生英语课程的学习较为被动。而英语属于一门十分重要的语言，所包含的知识点非常多，同时也十分复杂，要求学生深入记忆和掌握，在创新探究方面训练的内容非常少，影响到学生的思维，使学生无法真正灵活运用所学过的相关英语知识，不利于英语专业毕业生的就业。其三，缺少必要且系统化的英语口语训练教学。高校英语教师在开展实际教学工作的时候，忽视了针对学生英语口语表达能力的训练，仅关注在英语知识方面的讲授，却忽略了学生实践应用能力的提升，对学生的英语口语表达产生了不良影响。
三、交互式教学方法在高校英语教学中的有效应用策略
1.积极开展小组比赛活动，发挥出交互式教学方法作用。对于高校来说，为了提高英语课堂教学效率，教师应积极开展小组比赛活动，以便充分发挥出交互式教学方法的良好作用。进行高校英语教学工作的时候，教师借助小组比赛活动的方式，可以提升学生参与和学习的热情与兴趣，以便达到既定的英语学习目标。学生在参与到小组比赛活动后，能够实现生生之间的热烈讨论和分析，有助于加深记忆相关英语单词和语法，并且学会了灵活使用。例如，高校英语教师在进行“The New Music”课程内容讲解的过程中，便组织了小组辩论赛活动，要求各组学生围绕the new music和the traditional music之间的差异性作为主要内容进行辩论，学生参与到辩论活动的时候，不仅能够深入掌握英语教材中的相关知识，储备更多的英语词汇量，而且学会了灵活使用一些英语短语和句子，提升了对英语课程学习的热情与兴趣。在此过程中，能够增强学生的自学能力，提升学生学习英语的效率。所以，依靠开展小组比赛活动的方式，能够达到既定的高校英语教学工作的目标。
2.注重交互式教学方法在英语教材内容预习中的科学利用。高校开展英语教学工作的时候，教师需要注重交互式教学方法在英语教材内容预习中的科学利用。在正式上课之前，需要学生利用课下时间认真预习需要学习的英语知识内容，大概掌握教材中的主要内容与听力情况，然后将预习的成果在课堂上与其他学生进行分享，相互交流和探讨，确保了英语教学工作的质量。 比如，某高校英语教师在讲解“The Earth at Risk”相关听力内容的过程中，便要求学生事先借助互联网搜集大量有关地球中存在的危险元素方面的资料，通过预习，让学生掌握相关知识，并能够解析出听力当中涉及的英语生词，帮助学生加深理解。然后回到课堂上，教师为学生播放听力原文内容，训练学生的思维能力，使学生及时提出自己的疑问，由教师负责解答，从而实现师生之间的有效沟通与互动，便于教师不断调整英语教学策略，以增强学生学习英语课程的效果。 3.构建良好的英语教学情境，增强交互式教学方法应用效果。对于高校英语教学工作来说，教师可以构建良好的英语教学情境，以便增强交互式教学方法的应用效果。借助此种教学方式，使学生的口语交际能力、创新能力得到了训练，真正置身于所构建的英语教学情境当中，加深对课本内容的理解，增加了学生学习英语课程的兴趣，对提高英语课堂教学的效率十分有益。例如，高校英语教师在进行“Slavery on Our Doorstep”相关课程内容講解时，完成主要英语知识的讲授之后，选择其中的关键词，指导学生结合实际内容设计一个英语剧本，营造出英语对话情境，以小组的形式加以表演。在此过程中，能够增强学生的英语口语交际能力，并为后续的英语写作学习奠定良好的基础。
4.加大交互式教学方法的应用力度，实现师生、生生之间的交流和互动。在高校进行英语教学工作的过程中，教师需要加大交互式教学方法的应用力度，实现师生、生生之间的交流和互动。具体来说：一方面，高校英语教师在开展具体教学工作的时候，应对学生进行鼓励，使其大胆说出自己的思想和感受，指导学生使用英语展开沟通，训练学生的英语口语表达能力。另一方面，高校教师在进行实际教学的过程中，需要引导学生参与到众多不同类型的英语活动当中，并对表现突出的学生进行表扬和奖励。利用此项举措，可以使教师深入掌握学生的英语口语表达能力情况，以便不断地改进具体的英语教学策略，确保高校英语教学工作的质量符合相关要求。
四、结语
从此次论文的阐述与分析当中，不难看出，系统分析与思考交互式教学方法在高校英语教学中的有效应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过说明交互式教学方法在高校英语教学中的应用价值，分析了当前高校英语教学工作开展的现状，同时提出了交互式教学方法在高校英语教学中的有效应用策略：积极开展小组比赛活动，发挥出交互式教学方法作用、注重交互式教学方法在英语教材内容预习中的科学利用、构建良好的英语教学情境，增强交互式教学方法应用效果、加大交互式教学方法的应用力度，从而实现师生、生生之间的交流和互动。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关高校英语教师工作人员的关注与重视，并从中获取到相应的借鉴和帮助，以便增强交互式教学方法在高校英语教学当中应用的实际效果，进而推动我国高等院校英语教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]李芳芳.浅谈交互式教学方法在高校英语教学中的应用[J].科技资讯，2015，13（03）：183.
[2]魏丽英.交互式教学方法在高校英语教学中的应用研究[J].校园英语，2016（20）：31.
[3]张红.交互式教学方法在高校英语教学中的应用分析[J].新商务周刊，2017（18）：229.
[4]黄盛禄.关于交互式教学方法在高校英语教学中的应用研究[J].校园英语，2019（20）：16.
[5]焦裕亮.互动式教学模式在高校英语教学中的运用[J].新商务周刊，2018（15）：219.
[6]马秀欢，刘晓红，李明泽.互动式教学法在高校英语教学中的应用[J].中国西部科技，2013，12（9）：111-112.