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读史使人明智,给人启迪。数学家、科学家在成长和研究过程中的故事往往让人对数学产生浓厚的兴趣。事实在,在中学数学的许多内容中都涉及众多的数学史。如何合理有效地开发利用这些"人文财富",挖掘其中的"人文精神",最大限度地培养学生的学习兴趣和好奇心,启迪学生的思维和智慧,是值得我们每一位数学教育工作者思考的问题。就数学教学中的人文教育,谈谈本人的一些看法。