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◆摘 要：社会经济的快速提高使得我国农村的教育设施也得到了明显的改善，网络基础也逐渐被引入到农村中小学课堂，为我国整体教育质量的提升带来积极影响。基于网络教学背景的农村中学英语教学改革，需要不断增强网络教学力量，完成英语教学目标。
◆关键词：网络教育;农村;中学英语;教学改革
相对于城市、城镇中学英语教学来说，我国农村中学英语教学在教学设施、资源、教师等方面都比较差，这也是我国农村教育质量总是难以与城市，尤其是经济比较发达的城市相媲美的重要原因。近年来，农村经济也明显提高，各项教育教学设施也逐渐完善，网络教学开始融入农村课堂，为农村中学教学质量的提升具有重要影响。因此，在网络教学背景下，农村中学英语教学也需要做出改革和创新，不断优化网络教学模式，提升农村中学英语教学质量。
1教育行政部门应重视和加强网络教学在农村中学教学中的推进
近年来，我国农村通信设施越来越完善，许多条件较好的村落都已经实现了网络覆盖，大大提高了农村的通信质量。农村通信设施的完善为农村中学应用网络教学创造了良好的条件，也是网络教学引入农村中学英语教学课堂的基础。但是，受到农村中学教学经费、师资力量等的影响，农村中学使用网络教学的普及率以及应用效果却难以提升，农村中学英语课堂上对网络教学的应用也很少。基于此，教育行政部门以及其他政府单位需要提高对农村中学网络教学的重视，加强网络教学在农村中学教学的推广，对农村中学网络教学设置转向帮扶政策，为其投入适量的网络教学经费，帮助农村中学建设和完善网络教学设备，确保宽带入校、电脑配置齐全。对于经济发展较好的农村，还可以考虑引入社会资金，加快农村网络设施的建设与完善，保证农村的网络覆盖率与网络速度，为农村中学开展网络教学创造更有利的条件。
2加强教师网络教学综合能力的培训和提升
针对农村中学英语教师的分布情况以及他们的计算机技术、互联网技术的掌握情况，为其提供适当的计算机操作能力、英语口语教学能力、互联网操作技术等方面的培训，确保农村中学英语教师具备过硬的网络教学本领。目前，部分农村中学的英语教学已经开始开展网络教学，但从在线课堂以及慕课、微课等的应用情况来看，师生的参与积极性较低，开展效果也较差;同时，农村中学英语教师很少参与网络教学相关的技术培训，学校的许多网络教学设备也被闲置;实际开展英语网络教学的农村中学班级较少，大部分网络教学时在音乐、美术等课程中应用。基于此，农村中学需要加强英语教师网络教学意识与技能的培养，定期组织教师参加网络教学知识讲座与技能培训活动，并鼓励英语教师积极开展网络教学活动，提高微课、慕课、翻转课堂等在农村中学英语教学中的应用率，促进农村中学英语教学的真正改革。
3基于网络教学背景的农村中学英语教学开展方法
3.1微课教学法的应用
微课是一种比较常用的网络教学，其具有操作简单、效果优良的特点。微课教学中用视频这个载体，将英语课程新课标的要求与教学内容中的重点、疑点、难点等融入到视频中，让学生通过观看视频的方式学习新知识或巩固旧知识。大量的实践应用都表示，通过微课教学法，能够有效提高课堂教学的针对性，调动学生的英语学习主动性，使得学生利用课余时间完成英语练习、思考，还能将自己在学习中遇到的问题反馈给老师，使得教师的教学设计更科学、合理，教学效率也有效提高。但是，微课教学法的应用需要教师具备高超的视频制作与处理技术，才能为学生提供精致的视频内容，提高学生的学习积极性。例如，在学习颜色（color）的相关知识时，教师可通过网络收集与该教学内容相关的短视频，也可根据教材中的教学内容制作一个短视频，在学习这些内容前发送给学生观看，让学生提前预习各种颜色的读法以及询问方式等;课堂上，教师通过提问、简单的考核等方式了解学生的学习情况，然后进行针对性的教学。
3.2慕课教学法的应用
慕课（MOOC）是在社交网络工具的基础上，利用多元化的英语课程教学资源，跳出时间、空间的限制，让学生能够在家学习，拥有自主、便捷的学习空间。当前，许多城市中学已经在慕课教学方面取得了较好的成就。但是，对于广大的农村中学英语教学来说，慕课教学的应用还存在许多问题。比如许多农村中学的学生都缺乏父母的陪伴，为了防止他们用手机上网、玩游戏，许多家长选择不给学生配备手机，而对于条件较差的农村家庭来说，又很难实现对电脑的配置，这就导致慕课的开展存在较大的阻碍。此外，农村中学英语课程慕课资源比较缺乏，能够提供的慕课资源较少，或者慕课资源的质量较低，难以获得良好的慕课教学效果。所以，农村中学英语教学中应用慕课教学，就应该避免这些影响因素，可利用学校的计算机教室定时开放的时间，让学生在学校计算机室接受慕课教学，一方面可以对学生使用计算机的情况进行监督，防止学生利用计算机上网、玩游戏等;另一方面可以有效解决学生没有手机、电脑，从而无法接受慕课教学的问题。
4结束语
网络教学已经成为现代教学中应用比较广泛的教学方式，有效突破了传统教学中的时间、空间限制。通过网络教学，有效改变了学生的学习方式，使得学生的英语知识视野得到有效拓展，提升英语教学质量。对于农村中学英语教学来说，还需要不断地提高网络教学基本设施的建设与完善，提升英语教师的网络教学操作技术，才能让网络教学在农村中学英语教学中得到有效应用。
参考文献
[1]胡燕琴，王智华，朱珺.基于网络视域下中学英语核心素养教学的研究与探索[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（09）：76-79.
[2]赵婉璐.新课改背景下如何做好初中英語的教研工作[J].课程教育研究，2018（16）：90.
◆关键词：网络教育;农村;中学英语;教学改革
相对于城市、城镇中学英语教学来说，我国农村中学英语教学在教学设施、资源、教师等方面都比较差，这也是我国农村教育质量总是难以与城市，尤其是经济比较发达的城市相媲美的重要原因。近年来，农村经济也明显提高，各项教育教学设施也逐渐完善，网络教学开始融入农村课堂，为农村中学教学质量的提升具有重要影响。因此，在网络教学背景下，农村中学英语教学也需要做出改革和创新，不断优化网络教学模式，提升农村中学英语教学质量。
1教育行政部门应重视和加强网络教学在农村中学教学中的推进
近年来，我国农村通信设施越来越完善，许多条件较好的村落都已经实现了网络覆盖，大大提高了农村的通信质量。农村通信设施的完善为农村中学应用网络教学创造了良好的条件，也是网络教学引入农村中学英语教学课堂的基础。但是，受到农村中学教学经费、师资力量等的影响，农村中学使用网络教学的普及率以及应用效果却难以提升，农村中学英语课堂上对网络教学的应用也很少。基于此，教育行政部门以及其他政府单位需要提高对农村中学网络教学的重视，加强网络教学在农村中学教学的推广，对农村中学网络教学设置转向帮扶政策，为其投入适量的网络教学经费，帮助农村中学建设和完善网络教学设备，确保宽带入校、电脑配置齐全。对于经济发展较好的农村，还可以考虑引入社会资金，加快农村网络设施的建设与完善，保证农村的网络覆盖率与网络速度，为农村中学开展网络教学创造更有利的条件。
2加强教师网络教学综合能力的培训和提升
针对农村中学英语教师的分布情况以及他们的计算机技术、互联网技术的掌握情况，为其提供适当的计算机操作能力、英语口语教学能力、互联网操作技术等方面的培训，确保农村中学英语教师具备过硬的网络教学本领。目前，部分农村中学的英语教学已经开始开展网络教学，但从在线课堂以及慕课、微课等的应用情况来看，师生的参与积极性较低，开展效果也较差;同时，农村中学英语教师很少参与网络教学相关的技术培训，学校的许多网络教学设备也被闲置;实际开展英语网络教学的农村中学班级较少，大部分网络教学时在音乐、美术等课程中应用。基于此，农村中学需要加强英语教师网络教学意识与技能的培养，定期组织教师参加网络教学知识讲座与技能培训活动，并鼓励英语教师积极开展网络教学活动，提高微课、慕课、翻转课堂等在农村中学英语教学中的应用率，促进农村中学英语教学的真正改革。
3基于网络教学背景的农村中学英语教学开展方法
3.1微课教学法的应用
微课是一种比较常用的网络教学，其具有操作简单、效果优良的特点。微课教学中用视频这个载体，将英语课程新课标的要求与教学内容中的重点、疑点、难点等融入到视频中，让学生通过观看视频的方式学习新知识或巩固旧知识。大量的实践应用都表示，通过微课教学法，能够有效提高课堂教学的针对性，调动学生的英语学习主动性，使得学生利用课余时间完成英语练习、思考，还能将自己在学习中遇到的问题反馈给老师，使得教师的教学设计更科学、合理，教学效率也有效提高。但是，微课教学法的应用需要教师具备高超的视频制作与处理技术，才能为学生提供精致的视频内容，提高学生的学习积极性。例如，在学习颜色（color）的相关知识时，教师可通过网络收集与该教学内容相关的短视频，也可根据教材中的教学内容制作一个短视频，在学习这些内容前发送给学生观看，让学生提前预习各种颜色的读法以及询问方式等;课堂上，教师通过提问、简单的考核等方式了解学生的学习情况，然后进行针对性的教学。
3.2慕课教学法的应用
慕课（MOOC）是在社交网络工具的基础上，利用多元化的英语课程教学资源，跳出时间、空间的限制，让学生能够在家学习，拥有自主、便捷的学习空间。当前，许多城市中学已经在慕课教学方面取得了较好的成就。但是，对于广大的农村中学英语教学来说，慕课教学的应用还存在许多问题。比如许多农村中学的学生都缺乏父母的陪伴，为了防止他们用手机上网、玩游戏，许多家长选择不给学生配备手机，而对于条件较差的农村家庭来说，又很难实现对电脑的配置，这就导致慕课的开展存在较大的阻碍。此外，农村中学英语课程慕课资源比较缺乏，能够提供的慕课资源较少，或者慕课资源的质量较低，难以获得良好的慕课教学效果。所以，农村中学英语教学中应用慕课教学，就应该避免这些影响因素，可利用学校的计算机教室定时开放的时间，让学生在学校计算机室接受慕课教学，一方面可以对学生使用计算机的情况进行监督，防止学生利用计算机上网、玩游戏等;另一方面可以有效解决学生没有手机、电脑，从而无法接受慕课教学的问题。
4结束语
网络教学已经成为现代教学中应用比较广泛的教学方式，有效突破了传统教学中的时间、空间限制。通过网络教学，有效改变了学生的学习方式，使得学生的英语知识视野得到有效拓展，提升英语教学质量。对于农村中学英语教学来说，还需要不断地提高网络教学基本设施的建设与完善，提升英语教师的网络教学操作技术，才能让网络教学在农村中学英语教学中得到有效应用。
参考文献
[1]胡燕琴，王智华，朱珺.基于网络视域下中学英语核心素养教学的研究与探索[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（09）：76-79.
[2]赵婉璐.新课改背景下如何做好初中英語的教研工作[J].课程教育研究，2018（16）：90.