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摘要：拼音是小学语文教学的重要内容，帮助学生打好汉字基础。因此，拼音教学至关重要，如何以更符合学生的方式激发学生拼音学习的积极性，实现小学语文基础教学更为重要。本文立足于小学语文拼音教学的重要性，研究小学语文拼音教学实用性技巧，旨在为提高小学语文拼音质量服务。
关键词：小学；语文拼音；教学技巧；研究
一、拼音在小学语文教学中的重要作用
1.拼音是普通话的基础，是学习语言、文字的基础
汉语拼音是汉语按照音节构成规律的拼读音标，是语言、文字学习的基础。汉语拼音不仅是学生学习普通话的基础，更是学生识字和阅读的助手。学生能在课堂上讲讲一口流利、标准的普通话，重要的原因是他们在认识词汇时，学习了汉语拼音的声母、韵母和声调。在拼读音节时，学生已经牢固地掌握，因此学生能够说出一口规范、标准的普通话。可以说，学生要想说好普通话，拼音的学习是非常必要的。在学习语文课文前，首先应该安排汉语拼音的学习，这样既符合学生的认知发展，也是学好语文的前提。
2.拼音代字，辅助培养小学生文字表达能力
小学生入学时虽然已经掌握了一些拼音和简单的字词，但是词汇量相对较少，无法实现书面表达，系统的拼音教学能使学生更好地培养学生的口语能力。在口头表达时学生通过拼音识字能更简单，速度也能更快。通过拼音学习，小学生可以在书面表达时遇到较难的词语或者较难书写的字用拼音代替，暂时完成想要表达内容，使写作能够顺利进行，写作能力有有所提高。然后在学习中逐步对写作时的拼音代替字或者词语会特别留意，进一步激发学生的识字能力，使学生的表达也更顺畅，进一步培养孩子的识字能力。
3.拼音识字，提升小学生的阅读能力
小学生的语言文字的学习是通过读和写的积累来实现的。在小学低年级有人教学中，拼音是学生最早接触的语文知识，学生通过读音的拼写与识字内容结合，完成课内外阅读。由于学生认识的字有限，许多生字是通过拼音认识的。而在阅读教学中教师指导学生运用拼音自己阅读课文了解文章内容。同时早期的阅读教学也与课堂阅读教学有所区别，并不是为了实现学生对于文字的掌握，而是通过小段的文字向学生传达其中的内涵，以故事的形式培养学生的阅读兴趣，提升阅读能力。通过拼音学生能更好的读懂文章，而不会被升级影响理解。
二、小学语文课堂拼音教学的技巧
1.借助小故事调动小学生拼音学习的热情
小学低年级阶段学生由于年龄较小，好奇心较重，小故事对学生的吸引力还是很大的。小学语文一年级通过熟练的故事进行拼音的学习，不仅培养了学生语言表达能力，而且能使学生顺着熟悉的故事学习拼音的读法，学生可以对照着故事画本，进行拼读了解拼音的写法。并且在故事情节中能够培养学生丰富的想象力。而护是教学是小学语文阶段，学生能力培养兴趣，培养的重要方法。是同时让学生喜欢也是老师喜欢的一种重要教学技巧。
二、使用趣味性的教具，提高学生的参与热情
小学语文拼音教材以直观的展示和趣味性的引导为主。在教学过程中教师运用一些趣味性的道具，垃进学生与教学内容之间的距离，使学生能够融入到课堂教学当中，进入更好的时间教学。在拼音教学中一些教师借助许多现实生活中的物体来表现拼音字母，让学生可以一目了然的，并且形成深刻的印象。使学生在看到这些实际的趣味性教具时直接能联想到字母。例如一座宝塔A，圆圆的鸡蛋O，胜利的手势V，弯弯的月亮C，一把椅子h等等。这样趣味性的道具，不仅能使学生印象深刻，也能在这样的教学过程中直接给学生指正发音和读写方法。
三、使用游戏教学法，提高拼音教学的趣味性
小学生最喜欢的方式就是做游戏，而小学语文拼音教学也要结合游戏教学版才能进一步提高课堂教学的有效性。教师能够将难度较高的拼音教学与娱乐游戏结合在一起，帮助学生掌握拼音声母和韵母。举行关于摘果子的读词游戏。教师需要事先制定好一些卡片，卡片正面是菠萝、西瓜、桃子、苹果、土豆、萝卜等蔬菜和瓜果的图案，反面则是关于这些蔬菜瓜果的拼音，教师拿到卡片后，将卡片正面展示给学生，让学生随机抽取卡片，拿到卡片后，学生就要念出卡片后的读音，如果学生正确地读出拼音，教师可以将卡片奖励给学生；如果拼读错误，则可以要求学生表演一段即兴节目，这样就能够有效提升学生学习拼音的积极性。例如将学生分成几组，每个学生手中拿着带有生母或韵母的字卡，让学生拿着卡片跑动，然后教师在已有顺序的活动安排中，在學生的参与和互动中，让学生掌握拼音声母字母的发音规律，不仅培养了学生拼音学习能力，而且还培养学生的写作能力。
参考文献
[1]宋洪英.小学语文拼音教学方法探析[J].语文学刊，2012-10-05
[2]南立娜.小学语文拼音的教学技巧[J].学周刊，2012-03-05
[3]章九红.新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨[J].学周刊，2015-03-05
[4]吴雅杰.浅谈小学语文拼音教学策略[J].现代农村科技，2015-11-15
[5]钟继华.浅谈如何提高小学语文拼音教学[J].学周刊，2015-05-25
关键词：小学；语文拼音；教学技巧；研究
一、拼音在小学语文教学中的重要作用
1.拼音是普通话的基础，是学习语言、文字的基础
汉语拼音是汉语按照音节构成规律的拼读音标，是语言、文字学习的基础。汉语拼音不仅是学生学习普通话的基础，更是学生识字和阅读的助手。学生能在课堂上讲讲一口流利、标准的普通话，重要的原因是他们在认识词汇时，学习了汉语拼音的声母、韵母和声调。在拼读音节时，学生已经牢固地掌握，因此学生能够说出一口规范、标准的普通话。可以说，学生要想说好普通话，拼音的学习是非常必要的。在学习语文课文前，首先应该安排汉语拼音的学习，这样既符合学生的认知发展，也是学好语文的前提。
2.拼音代字，辅助培养小学生文字表达能力
小学生入学时虽然已经掌握了一些拼音和简单的字词，但是词汇量相对较少，无法实现书面表达，系统的拼音教学能使学生更好地培养学生的口语能力。在口头表达时学生通过拼音识字能更简单，速度也能更快。通过拼音学习，小学生可以在书面表达时遇到较难的词语或者较难书写的字用拼音代替，暂时完成想要表达内容，使写作能够顺利进行，写作能力有有所提高。然后在学习中逐步对写作时的拼音代替字或者词语会特别留意，进一步激发学生的识字能力，使学生的表达也更顺畅，进一步培养孩子的识字能力。
3.拼音识字，提升小学生的阅读能力
小学生的语言文字的学习是通过读和写的积累来实现的。在小学低年级有人教学中，拼音是学生最早接触的语文知识，学生通过读音的拼写与识字内容结合，完成课内外阅读。由于学生认识的字有限，许多生字是通过拼音认识的。而在阅读教学中教师指导学生运用拼音自己阅读课文了解文章内容。同时早期的阅读教学也与课堂阅读教学有所区别，并不是为了实现学生对于文字的掌握，而是通过小段的文字向学生传达其中的内涵，以故事的形式培养学生的阅读兴趣，提升阅读能力。通过拼音学生能更好的读懂文章，而不会被升级影响理解。
二、小学语文课堂拼音教学的技巧
1.借助小故事调动小学生拼音学习的热情
小学低年级阶段学生由于年龄较小，好奇心较重，小故事对学生的吸引力还是很大的。小学语文一年级通过熟练的故事进行拼音的学习，不仅培养了学生语言表达能力，而且能使学生顺着熟悉的故事学习拼音的读法，学生可以对照着故事画本，进行拼读了解拼音的写法。并且在故事情节中能够培养学生丰富的想象力。而护是教学是小学语文阶段，学生能力培养兴趣，培养的重要方法。是同时让学生喜欢也是老师喜欢的一种重要教学技巧。
二、使用趣味性的教具，提高学生的参与热情
小学语文拼音教材以直观的展示和趣味性的引导为主。在教学过程中教师运用一些趣味性的道具，垃进学生与教学内容之间的距离，使学生能够融入到课堂教学当中，进入更好的时间教学。在拼音教学中一些教师借助许多现实生活中的物体来表现拼音字母，让学生可以一目了然的，并且形成深刻的印象。使学生在看到这些实际的趣味性教具时直接能联想到字母。例如一座宝塔A，圆圆的鸡蛋O，胜利的手势V，弯弯的月亮C，一把椅子h等等。这样趣味性的道具，不仅能使学生印象深刻，也能在这样的教学过程中直接给学生指正发音和读写方法。
三、使用游戏教学法，提高拼音教学的趣味性
小学生最喜欢的方式就是做游戏，而小学语文拼音教学也要结合游戏教学版才能进一步提高课堂教学的有效性。教师能够将难度较高的拼音教学与娱乐游戏结合在一起，帮助学生掌握拼音声母和韵母。举行关于摘果子的读词游戏。教师需要事先制定好一些卡片，卡片正面是菠萝、西瓜、桃子、苹果、土豆、萝卜等蔬菜和瓜果的图案，反面则是关于这些蔬菜瓜果的拼音，教师拿到卡片后，将卡片正面展示给学生，让学生随机抽取卡片，拿到卡片后，学生就要念出卡片后的读音，如果学生正确地读出拼音，教师可以将卡片奖励给学生；如果拼读错误，则可以要求学生表演一段即兴节目，这样就能够有效提升学生学习拼音的积极性。例如将学生分成几组，每个学生手中拿着带有生母或韵母的字卡，让学生拿着卡片跑动，然后教师在已有顺序的活动安排中，在學生的参与和互动中，让学生掌握拼音声母字母的发音规律，不仅培养了学生拼音学习能力，而且还培养学生的写作能力。
参考文献
[1]宋洪英.小学语文拼音教学方法探析[J].语文学刊，2012-10-05
[2]南立娜.小学语文拼音的教学技巧[J].学周刊，2012-03-05
[3]章九红.新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨[J].学周刊，2015-03-05
[4]吴雅杰.浅谈小学语文拼音教学策略[J].现代农村科技，2015-11-15
[5]钟继华.浅谈如何提高小学语文拼音教学[J].学周刊，2015-05-25