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数学习题是数学教材的重要组成部分，是进行学生思维训练的载体，数学习题的设计是否得当直接影响课堂教学效益，同时也反映出教师的专业水准和敬业精神。下面结合教学实践（主要依据本人上的“认识分数”和“认识图形”两个案例）谈谈自己几点做法：
优化教材习题功能提高学生思维能力
【摘 要】
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数学习题是数学教材的重要组成部分，是进行学生思维训练的载体，数学习题的设计是否得当直接影响课堂教学效益，同时也反映出教师的专业水准和敬业精神。下面结合教学实践（主要依据
【机 构】
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东海县石榴中心小学
【出 处】
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小学科学(教师版)
【发表日期】
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2012年11期
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