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摘 要：在我国信息技术与互联网技术不断发展的当下，手机已经成为人们生活当中不可缺少的重要电子设备，不仅可以丰富人们的业余生活，而且还能够有效引导人们进行学习。在高新技术的发展当中，手机拍摄技术日渐强大，不仅清晰度越来越高，而且在互联网技术的支持下，还可以实现手机图片、手机视频传输。本文将针对手机拍摄技术在高三散文复习中运用的重要性进行分析，其目的是研究出手机拍摄技术在高三散文复习中运用途径。
关键词：高中语文;散文复习;手机拍摄技术
高中语文教学工作应该积极的践行信息化教育工作发展趋势，应该正确的认识到手机对语文教学工作的影响，充分利用现有的信息化技术资源，让科技技术、手机电子设备为教学工作带来发展契机。高三年级的学生们正面临高考的压力，高考是学生们日后发展的重要转折点，也是衡量学生们学习水平的节点。散文作为高考语文必考内容，在高考语文试卷当中所占分值比例相对较大，也是高中语文复习的重点难点。在信息时代当下，高中语文教师应该正确看待信息化科技手段的重要性，利用学生们喜闻乐见的手机拍摄技术，让传统枯燥的散文复习教学焕发光彩，将学生们的潜能发挥到极致。
1、手机拍摄技术在高三散文复习中运用的重要性
1.1、有利于激发学生复习积极性
高三复习阶段，因为每天会有大量的复习内容需要学生们复习，很多复习材料和习题压得学生们喘不过气来，所以高三复习的整体氛围是非常枯燥无味的。手机拍摄技术的可以转变传统高三复习课堂枯燥、沉闷的氛围，在创新教学观念的指引之下，让学生们愿意积极主动的参与到散文复习当中【1】。手机拍摄技术作为一种现代科技，可以与计算机投影仪进行连接，这样便可以将生动形象的视频、图片、音频展现在复习课堂当中，利用生动有趣的形式让学生们激发起自身全面的感官，缓解学生们心理压力，并且让学生们转变传统语文散文复习的观念，在热切、温馨、欢乐的复习氛围，强化学生们参与高三散文复习积极性。
1.2、有利于加深学生对知识的理解
客观来说，高中散文教学知识相对较为复杂。散文表达方式分为：“叙事散文、抒情散文、说理散文”。不同散文表达方式又有各自知识点，拿叙事散文为例，叙事散文当中又涵盖了：“报告文学、特写、速写、回忆录、游记、传记等”【2】。所以学生们在复习散文知识时，往往会出现困惑、不解等情况。但是利用手机拍摄技术技术手段，可以通过视频拍摄的手段，将教师讲课的视频进行拍摄，学生们便可以不断重温和反复观看教师课堂教学的内容，有利于深入的帮助学生们理解教学知识。此外，手机拍摄技术还可以将教师们讲授的重点难点通过拍照的形式进行拍摄，那么学生们便可以省区上课记笔记的时间，想要复习什么知识，直接通过照片打印的形式便可以直接进行知识复习，可以增加有效的听课时间，为学生们省出更多的听课时间，让学生们更加深入理解复习知识。
2、手机拍摄技术在高三散文复习中运用途径
2.1、转变传统教学观念，充分发挥手机拍摄技术功能
在高中语文复习教学工作当中，教师应该转变传统教学观念，将具备科学性、创新性的教学理念融入到高中散文复习工作当中。教师自身应该不断提升手机拍摄技术使用技能，不仅要熟练掌握手机拍摄技术，而且还应该针对手机拍摄技术进行分析【3】。例如，“手机拍摄作品互联网数据转化、手机拍摄作品打印”等技术，都需要教师考虑到并且掌握，有机融合到高中语文散文复习工作当中，最大程度利用手机拍摄技术资源，实现手机拍摄技术使用效率最大化。例如，在开展“高三散文复习”时，针对“散文的表达技巧”复习时，因为“散文的表达技巧”知识是高中散文教学工作的重中之重，所以为了让学生们强化对“散文的表达技巧”的理解，教师应该充分的拓展手机拍摄技术的外延。将手机拍摄技术与互联网传输技术进行紧密结合，将重点知识进行视频录制，将录制好的手机拍摄视频通过互联网的形式传输到“微信群、qq群”，学生们便可以利用手机来接受教师课堂讲课视频，及时针对自己遗漏的知识进行弥补。此外，学生们还可以将的手机拍摄的视频保存到自己的手机当中，随时随地的来复习知识，夯实自己对散文知识的记忆。
2.2、创新复习手段，强化学生文学感知力
散文是作者主观意识的表达，借助情与景、情与理、情与神的融入，实现“形散神不散”的散文特质。所以，在散文当中并无严谨的文章构成形式，更多的则是蕴含在细枝末节当中的作者情感。为了帮助学生们准确的把握散文当中所蕴含的情感、引导学生强化自身文学感知能力，教师便可以借助手机拍摄技术的形式，引导学生们以视频形式，结合相关的情境、场景、事件对散文当中所诠释的情感进行表达。例如，在开展《荷塘月色》复习时，教师便可以结合《荷塘月色》这一散文的情境，将“荷塘”与“月色”的情境，利用手机视频投屏的形式投射到多媒体设备当中，引导学生们融入到这一视频情境当中，使学生们在荷香、清风浮动、幽兰月色、蛙鸣悠悠當中全身心的感受作者的情感。创新传统枯燥的复习形式，将创新性的手机拍摄技术融入到复习课堂当中，让学生们在特定的情境当中，强化文学感知能力、更加深入体会散文的情与景、情与理、情与神。
3、结束语
总而言之，手机拍摄技术作为一种创新性、先进性的教学手段，可以为高中散文复习教学带来发展与创新契机。积极将手机拍摄技术融入到高中语文散文复习当中，不仅可以激发起学生们复习积极性，而且还可以强化学生们对散文知识的理解能力。在实际开展高中语文散文复习的过程中，教师应该结合学生们的实际情况，最大程度转变传统教学观念，强化自身信息技术水平，挖掘手机拍摄技术效率最大化。此外，还应该创新传统复习手段，利用手机拍摄技术开展情境创设，引导学生们强化自身的文学感知能力，强化对散文知识、作品情感的理解，强化学生们的散文复习质量。
参考文献
[1] 纪顺. 基于群文阅读的高中散文复习——以“听雨”主题散文教学为例[J]. 学语文，2018（4）：58-59.
[2] 徐影. “三真”活动打造高效课堂——细说高三语文散文复习教学[J]. 作文成功之路（中），2014（3）：47-47.
[3] 史厚猛. 把握高考散文阅读的六个关键点[J]. 语数外学习（高中版上旬），2014，14（2）：80-82.
关键词：高中语文;散文复习;手机拍摄技术
高中语文教学工作应该积极的践行信息化教育工作发展趋势，应该正确的认识到手机对语文教学工作的影响，充分利用现有的信息化技术资源，让科技技术、手机电子设备为教学工作带来发展契机。高三年级的学生们正面临高考的压力，高考是学生们日后发展的重要转折点，也是衡量学生们学习水平的节点。散文作为高考语文必考内容，在高考语文试卷当中所占分值比例相对较大，也是高中语文复习的重点难点。在信息时代当下，高中语文教师应该正确看待信息化科技手段的重要性，利用学生们喜闻乐见的手机拍摄技术，让传统枯燥的散文复习教学焕发光彩，将学生们的潜能发挥到极致。
1、手机拍摄技术在高三散文复习中运用的重要性
1.1、有利于激发学生复习积极性
高三复习阶段，因为每天会有大量的复习内容需要学生们复习，很多复习材料和习题压得学生们喘不过气来，所以高三复习的整体氛围是非常枯燥无味的。手机拍摄技术的可以转变传统高三复习课堂枯燥、沉闷的氛围，在创新教学观念的指引之下，让学生们愿意积极主动的参与到散文复习当中【1】。手机拍摄技术作为一种现代科技，可以与计算机投影仪进行连接，这样便可以将生动形象的视频、图片、音频展现在复习课堂当中，利用生动有趣的形式让学生们激发起自身全面的感官，缓解学生们心理压力，并且让学生们转变传统语文散文复习的观念，在热切、温馨、欢乐的复习氛围，强化学生们参与高三散文复习积极性。
1.2、有利于加深学生对知识的理解
客观来说，高中散文教学知识相对较为复杂。散文表达方式分为：“叙事散文、抒情散文、说理散文”。不同散文表达方式又有各自知识点，拿叙事散文为例，叙事散文当中又涵盖了：“报告文学、特写、速写、回忆录、游记、传记等”【2】。所以学生们在复习散文知识时，往往会出现困惑、不解等情况。但是利用手机拍摄技术技术手段，可以通过视频拍摄的手段，将教师讲课的视频进行拍摄，学生们便可以不断重温和反复观看教师课堂教学的内容，有利于深入的帮助学生们理解教学知识。此外，手机拍摄技术还可以将教师们讲授的重点难点通过拍照的形式进行拍摄，那么学生们便可以省区上课记笔记的时间，想要复习什么知识，直接通过照片打印的形式便可以直接进行知识复习，可以增加有效的听课时间，为学生们省出更多的听课时间，让学生们更加深入理解复习知识。
2、手机拍摄技术在高三散文复习中运用途径
2.1、转变传统教学观念，充分发挥手机拍摄技术功能
在高中语文复习教学工作当中，教师应该转变传统教学观念，将具备科学性、创新性的教学理念融入到高中散文复习工作当中。教师自身应该不断提升手机拍摄技术使用技能，不仅要熟练掌握手机拍摄技术，而且还应该针对手机拍摄技术进行分析【3】。例如，“手机拍摄作品互联网数据转化、手机拍摄作品打印”等技术，都需要教师考虑到并且掌握，有机融合到高中语文散文复习工作当中，最大程度利用手机拍摄技术资源，实现手机拍摄技术使用效率最大化。例如，在开展“高三散文复习”时，针对“散文的表达技巧”复习时，因为“散文的表达技巧”知识是高中散文教学工作的重中之重，所以为了让学生们强化对“散文的表达技巧”的理解，教师应该充分的拓展手机拍摄技术的外延。将手机拍摄技术与互联网传输技术进行紧密结合，将重点知识进行视频录制，将录制好的手机拍摄视频通过互联网的形式传输到“微信群、qq群”，学生们便可以利用手机来接受教师课堂讲课视频，及时针对自己遗漏的知识进行弥补。此外，学生们还可以将的手机拍摄的视频保存到自己的手机当中，随时随地的来复习知识，夯实自己对散文知识的记忆。
2.2、创新复习手段，强化学生文学感知力
散文是作者主观意识的表达，借助情与景、情与理、情与神的融入，实现“形散神不散”的散文特质。所以，在散文当中并无严谨的文章构成形式，更多的则是蕴含在细枝末节当中的作者情感。为了帮助学生们准确的把握散文当中所蕴含的情感、引导学生强化自身文学感知能力，教师便可以借助手机拍摄技术的形式，引导学生们以视频形式，结合相关的情境、场景、事件对散文当中所诠释的情感进行表达。例如，在开展《荷塘月色》复习时，教师便可以结合《荷塘月色》这一散文的情境，将“荷塘”与“月色”的情境，利用手机视频投屏的形式投射到多媒体设备当中，引导学生们融入到这一视频情境当中，使学生们在荷香、清风浮动、幽兰月色、蛙鸣悠悠當中全身心的感受作者的情感。创新传统枯燥的复习形式，将创新性的手机拍摄技术融入到复习课堂当中，让学生们在特定的情境当中，强化文学感知能力、更加深入体会散文的情与景、情与理、情与神。
3、结束语
总而言之，手机拍摄技术作为一种创新性、先进性的教学手段，可以为高中散文复习教学带来发展与创新契机。积极将手机拍摄技术融入到高中语文散文复习当中，不仅可以激发起学生们复习积极性，而且还可以强化学生们对散文知识的理解能力。在实际开展高中语文散文复习的过程中，教师应该结合学生们的实际情况，最大程度转变传统教学观念，强化自身信息技术水平，挖掘手机拍摄技术效率最大化。此外，还应该创新传统复习手段，利用手机拍摄技术开展情境创设，引导学生们强化自身的文学感知能力，强化对散文知识、作品情感的理解，强化学生们的散文复习质量。
参考文献
[1] 纪顺. 基于群文阅读的高中散文复习——以“听雨”主题散文教学为例[J]. 学语文，2018（4）：58-59.
[2] 徐影. “三真”活动打造高效课堂——细说高三语文散文复习教学[J]. 作文成功之路（中），2014（3）：47-47.
[3] 史厚猛. 把握高考散文阅读的六个关键点[J]. 语数外学习（高中版上旬），2014，14（2）：80-82.