【摘 要】
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目的介绍一种膜片钳实验中简便、快速分离大鼠和豚鼠心肌细胞的方法,探讨影响细胞分离产量和质量的原因。方法迅速取出动物心脏,挂在Langendorff装置上,分别用无钙台式液和酶
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目的介绍一种膜片钳实验中简便、快速分离大鼠和豚鼠心肌细胞的方法,探讨影响细胞分离产量和质量的原因。方法迅速取出动物心脏,挂在Langendorff装置上,分别用无钙台式液和酶液进行灌流一段时间,然后剪取心室部分,置于KB液中将其剪碎吹打分散,筛网过滤将滤液放置在2℃～6℃冰箱中冷藏4h后可进行膜片钳实验。结果用此方法分离出的心肌细胞存活率高,结构完整,具有良好的耐钙性和较长的存活时间。结论控制好分离心肌细胞分离中的各种实验条件和熟练的实验操作,是分离出适合于膜片钳实验的心肌细胞的重要因素。
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翻开2006年的最后一张日历，我们迎来新年阳光的笑脸。 新年总给人许多新希望，许多新憧憬。 过去的一年，我们陪感欣慰。在全国教育期刊市场日益萎缩的大背景下，我们的读者群却越来越大，发行量不断上扬。这是广大读者对我们的工作的肯定与鼓励，更是我们锐意创新、不断进取的源动力。 2006年，我们悄悄地改变了自己，从过去旧的四大板块发展为新的六大板块，更加准确地把扣了教改的脉搏，更加贴近一线的教学实际
说到“兴趣”问题，教师们往往注重的是学生的“兴趣”，而常常忽视了教师的“兴趣”。如果说激发学生的兴趣并使其“乐学”是教学要达到的一个重要目标，那么焕发教师的兴趣并使其“乐教”则是达到这个目标的重要保证。众所周知，心理学上的“皮尔马利翁效应”对学生进行的所谓“智商测验”，其“谜底”不言而喻：学生兴趣来自于教师兴趣，教师的热情焕发学生的兴趣，学生的兴趣又作用于教师的热情。 教学过程是一个“教”与“学
轻轻翻开《智慧背囊》，小故事《寻找》映入眼帘：一农夫倒车时，将一辆汽车撞瘪了，当时，汽车的主人并不在场。农夫在车窗上贴了张纸条，上面写着：我们等着您，并留下了电话号码。他们见面后，当车主人向农夫主动承担责任的精神表示感谢时，农夫平淡地说：“这是我们做事的习惯。”主动承担责任成为习惯，这如春雷在耳边回响，似春雨滋润干涸的心田，学生们个个深受震撼。 于是，我又给他们讲了两个真实的故事：一个是肇事司机
照例是一节阅读课，同学们静静地阅读着各自手中的课外书，我也坐下来走进了书中。一篇题为《疯娘》的文章，让我潸然泪下。这篇文章在几年前我已读过，曾为文中的母亲唏嘘不已。今又读之，文中母爱的光辉依然感动着我。 文中讲述了一个又丑又哑的弱智农妇，流落到“我”村，30多岁娶不上媳妇的爸爸让她成为了“我”的疯娘。娘常有出格的举动，也常遭奶奶的责骂和村民耻笑。娘是疯的，可是为儿子做事，她一点都不疯。“我”受人
(一) 笔写童心，语抒稚怀。 用明净的双眼看世界，用无瑕的心灵抒情怀，用奇妙的幻想写未来……孩子们为我们展现了一幅浓墨重彩的童趣画；为我们吟诵了一首意悠境远的童真诗；为我们咏唱了一首婉转清脆的童乐歌! 正如那春风里柳条的嫩芽，算不上青翠，却充满希望；亦如那碧溪中小荷的尖角，算不得绚烂，却期待绽放…… 每一颗童心都是一个稚嫩的绿芽、一朵初绽的小花，我们有幸能和他们对话，用心听，用爱擎，伴