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【摘要】伴随着移动通信设备和信息技术的发展，微课作为一种新型的教学方式出现在了课堂教学中，随着时间的推移，其应用将会更加广泛深入。在高中语文诗歌鉴赏的教学中，可以积极利用微课的优势特色，帮助学生解读诗歌，从而提升学生的解题能力，提升语文素养。文章针对微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用进行探究。
【关键词】高中；语文教学；微课；诗歌鉴赏
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
微课的主要特点是“快”“易”“精”。“快”是指在较短的时间内集中讲解知识点，提升了学习效率；“易”是指操作起来相对方便快捷；而“精”所指的就是知识点专一，不蔓不枝，深入透彻。高中语文诗歌鉴赏知识点庞杂，对学生理解能力的要求比较高，通过微课这一授课形式，可以在查漏补缺以及解题能力方面起到重要的推动作用，从而满足教学需求。
一、微课的定义及其应用于高中语文诗歌鉴赏中的价值
（一）微课的定义
微课是利用5—10分钟的时间，对微小的、细小的知识点或者考点进行集中讲解的一种短小精干的视频形式。一般情况下，由指导方法、讲授题型和总结考点这三个环节构成，是一种微型的教学模式。
（二）微课应用于高中语文诗歌鉴赏中的价值
分析诗歌作者的观点态度及诗歌所表达的思想内容，鉴赏诗歌的形象、语言以及表达技巧，是现今高中语文诗歌鉴赏的考查重点，需要学生根据相关的阅读材料进行赏析和理解。然而，学生对各种题型进行完全把握和规范解答，具有一定的难度，而高中语文的诗歌鉴赏恰恰是一个问题庞杂题型繁多的考点，传统的教学形式难以满足实际的教学需求，因此伴随着信息科学技术的发展，在高中的诗歌鉴赏的教学中，微课这一全新的教学形式就应运而生。通过教学实践，微课在高中语文诗歌鉴赏教学中充分展现其“快”“易”“精”优势特色，促使学生快速掌握知识点，提升了诗歌鉴赏的能力和语文素养，具有很高的应用价值。
二、微课应用于高中语文诗歌鉴赏中的策略研究
（一）理清詩歌脉络，动画展现形象
通过对近几年的高考语文试题评析发现，在古典诗词赏析中，对诗歌表达技巧的考查频率很高。表达方式、修辞手法及抑扬结合、托物言志、比兴、象征、渲染、烘托等表现手法均有涉及。诗歌表达技巧知识点繁多，而且有相应的子概念对应，所以准确识别并且规范作答困难很大，而解答的前提是读懂诗歌。因此，帮助学生读懂诗歌，积累阅读经验是诗歌鉴赏教学的第一要义。在教学中借助微课将这些知识点以动画或者动漫的形式展现出来，结合诗歌形象（人物形象、景物、意境、事物形象）的展示，增加了感性体验，加深印象，帮助学生理解和记忆知识点，激发了学习兴趣，活跃了课堂气氛，学生思考和讨论问题积极。将诗歌情感脉络和诗歌形象画面结合起来，实现知识的认知和迁移，从而提升学生对诗词鉴赏的思路把握和形象把握的能力。
（二）依据诗歌鉴赏考点，设置微课类型
在诗词鉴赏的教学中，微课教学形式的存在，主要表现的类型有两个，其中之一是讲课式微课，依据模块化进行授课的拍摄，一般的时间长度在5—10分钟，通过后期剪辑就可以转换成为微课；另一种是PPT式微课，PPT是通过图片、音乐以及文字的形式构成的，设计PPT自动播放功能，可以通过视频剪辑，转换成微课。依据诗歌鉴赏考点在教学中，可以将两种微课的形式结合起来使用，或者针对不同的诗歌鉴赏知识点采取不同的形式。例如表达技巧这样的考点中，涉及的知识点琐碎，学生掌握知识点比较困难的，教师就可以归纳、总结，通过微课的形式将知识点传授给学生，会对诗歌赏析起到很好的辅助作用，使学生在观赏微课的过程中接收到信息，记住知识点，收到良好的课堂效果。
（三）积极利用微课，细化、分解知识点
在高中语文的诗歌鉴赏中，通过设计微课参与教学，利用现代技术阐释古代诗歌，整合最新的教学资源，细化、分解知识点，巧妙地将传统文化和现代文化结合起来，使抽象复杂的知识变得形象生动，丰富了教学模式，也极大地激发了学生的学习兴趣。例如，对不同题材类型的诗歌的意象、思想情感、题材特征、常用技法分别制作微课，有利于比较阅读。对诗歌形象中人物形象的不同特点、景物形象的不同意境、诗歌语言的不同风格、表达技巧的不同手法等分类制作微课，有助于学生记忆知识点和归纳总结，并且积累鉴赏经验。微课可以辅助教师在诗歌鉴赏的教学中取得较好的成效。
三、结语
在高中语文诗歌鉴赏这样的课程以及试题类型中，教师可以将现在社会发展中的产物——微课，积极的利用起来，使学生在轻松愉悦的氛围中，帮助学生熟悉知识点、深化知识点，增强学生学习兴趣，提升学生的学习能力和语文素养。所以说通过微课这一先进的技术手段，辅助传统的教学形式进行教学，可以起到非常好的教学效果。
参考文献
[1]俞永飞.高中语文诗歌鉴赏教学策略初探[J].中国校外教育，2015（34）.
[2]王玉.读韵寻眼 体境悟情——高中语文诗歌鉴赏教学的有效性研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（9）.
[3]姜婷.“诗性”的回归——新课标下高中语文诗歌鉴赏教学反思[J].亚太教育，2015（20）.
（编辑：郭恒）
【关键词】高中；语文教学；微课；诗歌鉴赏
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
微课的主要特点是“快”“易”“精”。“快”是指在较短的时间内集中讲解知识点，提升了学习效率；“易”是指操作起来相对方便快捷；而“精”所指的就是知识点专一，不蔓不枝，深入透彻。高中语文诗歌鉴赏知识点庞杂，对学生理解能力的要求比较高，通过微课这一授课形式，可以在查漏补缺以及解题能力方面起到重要的推动作用，从而满足教学需求。
一、微课的定义及其应用于高中语文诗歌鉴赏中的价值
（一）微课的定义
微课是利用5—10分钟的时间，对微小的、细小的知识点或者考点进行集中讲解的一种短小精干的视频形式。一般情况下，由指导方法、讲授题型和总结考点这三个环节构成，是一种微型的教学模式。
（二）微课应用于高中语文诗歌鉴赏中的价值
分析诗歌作者的观点态度及诗歌所表达的思想内容，鉴赏诗歌的形象、语言以及表达技巧，是现今高中语文诗歌鉴赏的考查重点，需要学生根据相关的阅读材料进行赏析和理解。然而，学生对各种题型进行完全把握和规范解答，具有一定的难度，而高中语文的诗歌鉴赏恰恰是一个问题庞杂题型繁多的考点，传统的教学形式难以满足实际的教学需求，因此伴随着信息科学技术的发展，在高中的诗歌鉴赏的教学中，微课这一全新的教学形式就应运而生。通过教学实践，微课在高中语文诗歌鉴赏教学中充分展现其“快”“易”“精”优势特色，促使学生快速掌握知识点，提升了诗歌鉴赏的能力和语文素养，具有很高的应用价值。
二、微课应用于高中语文诗歌鉴赏中的策略研究
（一）理清詩歌脉络，动画展现形象
通过对近几年的高考语文试题评析发现，在古典诗词赏析中，对诗歌表达技巧的考查频率很高。表达方式、修辞手法及抑扬结合、托物言志、比兴、象征、渲染、烘托等表现手法均有涉及。诗歌表达技巧知识点繁多，而且有相应的子概念对应，所以准确识别并且规范作答困难很大，而解答的前提是读懂诗歌。因此，帮助学生读懂诗歌，积累阅读经验是诗歌鉴赏教学的第一要义。在教学中借助微课将这些知识点以动画或者动漫的形式展现出来，结合诗歌形象（人物形象、景物、意境、事物形象）的展示，增加了感性体验，加深印象，帮助学生理解和记忆知识点，激发了学习兴趣，活跃了课堂气氛，学生思考和讨论问题积极。将诗歌情感脉络和诗歌形象画面结合起来，实现知识的认知和迁移，从而提升学生对诗词鉴赏的思路把握和形象把握的能力。
（二）依据诗歌鉴赏考点，设置微课类型
在诗词鉴赏的教学中，微课教学形式的存在，主要表现的类型有两个，其中之一是讲课式微课，依据模块化进行授课的拍摄，一般的时间长度在5—10分钟，通过后期剪辑就可以转换成为微课；另一种是PPT式微课，PPT是通过图片、音乐以及文字的形式构成的，设计PPT自动播放功能，可以通过视频剪辑，转换成微课。依据诗歌鉴赏考点在教学中，可以将两种微课的形式结合起来使用，或者针对不同的诗歌鉴赏知识点采取不同的形式。例如表达技巧这样的考点中，涉及的知识点琐碎，学生掌握知识点比较困难的，教师就可以归纳、总结，通过微课的形式将知识点传授给学生，会对诗歌赏析起到很好的辅助作用，使学生在观赏微课的过程中接收到信息，记住知识点，收到良好的课堂效果。
（三）积极利用微课，细化、分解知识点
在高中语文的诗歌鉴赏中，通过设计微课参与教学，利用现代技术阐释古代诗歌，整合最新的教学资源，细化、分解知识点，巧妙地将传统文化和现代文化结合起来，使抽象复杂的知识变得形象生动，丰富了教学模式，也极大地激发了学生的学习兴趣。例如，对不同题材类型的诗歌的意象、思想情感、题材特征、常用技法分别制作微课，有利于比较阅读。对诗歌形象中人物形象的不同特点、景物形象的不同意境、诗歌语言的不同风格、表达技巧的不同手法等分类制作微课，有助于学生记忆知识点和归纳总结，并且积累鉴赏经验。微课可以辅助教师在诗歌鉴赏的教学中取得较好的成效。
三、结语
在高中语文诗歌鉴赏这样的课程以及试题类型中，教师可以将现在社会发展中的产物——微课，积极的利用起来，使学生在轻松愉悦的氛围中，帮助学生熟悉知识点、深化知识点，增强学生学习兴趣，提升学生的学习能力和语文素养。所以说通过微课这一先进的技术手段，辅助传统的教学形式进行教学，可以起到非常好的教学效果。
参考文献
[1]俞永飞.高中语文诗歌鉴赏教学策略初探[J].中国校外教育，2015（34）.
[2]王玉.读韵寻眼 体境悟情——高中语文诗歌鉴赏教学的有效性研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（9）.
[3]姜婷.“诗性”的回归——新课标下高中语文诗歌鉴赏教学反思[J].亚太教育，2015（20）.
（编辑：郭恒）