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【中图分类号】R446.1 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455（2011）12-0400-01
随着社会的进步，人员流动的加快，科室内新护士越来越多，他们普遍存在业务不熟练，理论与实际相脱节，专业技术不突出等问题，据文献〖1〗报道，与护士相关的不良事件占46.27%，如何在短时间内有效提高护士素质和适应能力，快速融入科室护理专科的发展成为亟待解决的问题。我科2011年1月-6月采用多媒体技术和教学模具对新护士进行为期三个月的重点培训取得了良好的效果，现体会如下：
1 实施方法
1.1 分组:教学组为5人组，下设组长1名，幻灯课件组2人和模具教学组2人。组员由具有护士资格证，工作满三年以上，护师以上职称的护士担任。
1.2 课程安排:培训课程分为分散培训和集中培训，分散培训为每日晨交班后学习15分钟，授课老师由教学组组长安排组内护士轮流授课。集中培训为每周5下午统一学习加随堂考核，要求新护士在培训过程中要带着问题来学习，课前准备要主动对课件内容有所学习掌握。并布置课下作业。
1.3 具体实施:采用多媒体技术将呼吸系统常见疾病的诊断要点和护理重点以及常见合并症如心血管疾病、内分泌疾病等，专科操作如血气分析、振动仪排痰仪使用、支气管镜的术中配合、术后指导等，全部制作成了幻灯。将呼吸系统制作成模具，如肺、支气管等从直观上了解它的解剖位置，尤其是肺组织，气管、支气管的解剖特点，在制作过程中用特殊颜色标记，这对临床直接指导护士工作起到了良好的效果。
2 效果
2.1 提高了新护士的整体素质:新护士初到科室，接触老年危重患者少，通过三个月的多媒体及教学模具培训，对危重病人的管理，专科仪器使用，专科理论，专科操作技术有了明显提高，对病人及家属的一些有关专科问题，回答内容丰富具体，提高了护理技巧，优化了医院的形象。目前科室制作的培训幻灯资料，和教学模具也成为科室对实习护生的教学内容的一部分，受到了护生的广泛欢迎。
2.2 提高了新护士的学习兴趣:呼吸系统疾病较多，且疾病理论抽象，如支气管扩张、放射性肺炎、肺部感染性疾病等，课本中只有文字描述，内容枯燥，新护士解剖不熟悉继而不易理解掌握，通过制作模具，将解剖位置具体化，同时利用多媒体技术把每一种疾病制作成幻灯后，利用文本、图形、图像、动画和视频技术等使学习起来通俗易懂，重点突出、形象直观，记忆深刻，刺激了护士们的学习兴趣〖2〗。
2.3 督促科室护士继续加强理论学习:科室护士在制作幻灯课件的过程中，对专科理论知识的掌握程度完全可以在课件中体现，如有些理论知识理解不完全，不透彻，或有些学术上有争议的问题。科室护士会主动上网查资料或和护理专家们相互反复探讨，向医生们请教，及时整理和修改所编写的内容。通过制作幻灯不但加深了记忆，在深化理论的同时又掌握了不少新的专科理论知识。
2.4 增强了护士之间的团结协作能力:在傳统教学中，教学模式往往是填鸭式教学，课堂上以教师为中心，学生被动地接受知识，学生的学习是个体的，缺乏借鉴他人的思想和周围的资料进行合作学习，尤其是临床实践中面对真实病例时，个体学习的弊端尤为突出〖3〗。组长根据教学计划为每个小组分两种疾病和两项操作，制作过程中合理分工，人人有事做，大家分头找资料，网上下载图片、背景等，相互切磋幻灯制作、模具制作技巧，虚心听取大家的意见，增强了相互之间的友谊，同时也提高了护士对多媒体应用、动手制作的能力和水平 。
参考文献
[1] 杨莘，王祥，邵文利，等.335起不良事件分析及对策〖J〗.中华护理杂志，2010.45（2）：130-132
[2] 赖丹.多媒体网络技术在护理教学中的应用探讨〖J〗.全科护理.2009.7（6B）：1586-1587
[3] 钱荣，苏琳，叶红，等.以团队为基础的学习在内科护理学教学中的应用〖J〗.中华护理杂志.2011.46（2）：147-149
随着社会的进步，人员流动的加快，科室内新护士越来越多，他们普遍存在业务不熟练，理论与实际相脱节，专业技术不突出等问题，据文献〖1〗报道，与护士相关的不良事件占46.27%，如何在短时间内有效提高护士素质和适应能力，快速融入科室护理专科的发展成为亟待解决的问题。我科2011年1月-6月采用多媒体技术和教学模具对新护士进行为期三个月的重点培训取得了良好的效果，现体会如下：
1 实施方法
1.1 分组:教学组为5人组，下设组长1名，幻灯课件组2人和模具教学组2人。组员由具有护士资格证，工作满三年以上，护师以上职称的护士担任。
1.2 课程安排:培训课程分为分散培训和集中培训，分散培训为每日晨交班后学习15分钟，授课老师由教学组组长安排组内护士轮流授课。集中培训为每周5下午统一学习加随堂考核，要求新护士在培训过程中要带着问题来学习，课前准备要主动对课件内容有所学习掌握。并布置课下作业。
1.3 具体实施:采用多媒体技术将呼吸系统常见疾病的诊断要点和护理重点以及常见合并症如心血管疾病、内分泌疾病等，专科操作如血气分析、振动仪排痰仪使用、支气管镜的术中配合、术后指导等，全部制作成了幻灯。将呼吸系统制作成模具，如肺、支气管等从直观上了解它的解剖位置，尤其是肺组织，气管、支气管的解剖特点，在制作过程中用特殊颜色标记，这对临床直接指导护士工作起到了良好的效果。
2 效果
2.1 提高了新护士的整体素质:新护士初到科室，接触老年危重患者少，通过三个月的多媒体及教学模具培训，对危重病人的管理，专科仪器使用，专科理论，专科操作技术有了明显提高，对病人及家属的一些有关专科问题，回答内容丰富具体，提高了护理技巧，优化了医院的形象。目前科室制作的培训幻灯资料，和教学模具也成为科室对实习护生的教学内容的一部分，受到了护生的广泛欢迎。
2.2 提高了新护士的学习兴趣:呼吸系统疾病较多，且疾病理论抽象，如支气管扩张、放射性肺炎、肺部感染性疾病等，课本中只有文字描述，内容枯燥，新护士解剖不熟悉继而不易理解掌握，通过制作模具，将解剖位置具体化，同时利用多媒体技术把每一种疾病制作成幻灯后，利用文本、图形、图像、动画和视频技术等使学习起来通俗易懂，重点突出、形象直观，记忆深刻，刺激了护士们的学习兴趣〖2〗。
2.3 督促科室护士继续加强理论学习:科室护士在制作幻灯课件的过程中，对专科理论知识的掌握程度完全可以在课件中体现，如有些理论知识理解不完全，不透彻，或有些学术上有争议的问题。科室护士会主动上网查资料或和护理专家们相互反复探讨，向医生们请教，及时整理和修改所编写的内容。通过制作幻灯不但加深了记忆，在深化理论的同时又掌握了不少新的专科理论知识。
2.4 增强了护士之间的团结协作能力:在傳统教学中，教学模式往往是填鸭式教学，课堂上以教师为中心，学生被动地接受知识，学生的学习是个体的，缺乏借鉴他人的思想和周围的资料进行合作学习，尤其是临床实践中面对真实病例时，个体学习的弊端尤为突出〖3〗。组长根据教学计划为每个小组分两种疾病和两项操作，制作过程中合理分工，人人有事做，大家分头找资料，网上下载图片、背景等，相互切磋幻灯制作、模具制作技巧，虚心听取大家的意见，增强了相互之间的友谊，同时也提高了护士对多媒体应用、动手制作的能力和水平 。
参考文献
[1] 杨莘，王祥，邵文利，等.335起不良事件分析及对策〖J〗.中华护理杂志，2010.45（2）：130-132
[2] 赖丹.多媒体网络技术在护理教学中的应用探讨〖J〗.全科护理.2009.7（6B）：1586-1587
[3] 钱荣，苏琳，叶红，等.以团队为基础的学习在内科护理学教学中的应用〖J〗.中华护理杂志.2011.46（2）：147-149