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摘要：随着我国教育的不断深入改革，使用“微课”教学已成为一种热潮，各个学生都开始了微课堂的建构，这种简单高效、生动有趣的教学模式深受广大师生的喜爱，它可以有让课堂活动更丰富多彩，有效提升教学效率，对教育教学有很大的推动作用。本文就高中地理教学中建构微课堂做了探讨。
关键词：高中地理；微课堂；建构策略
G633.55
一、在高中地理教学中建构微课堂的必要性
1.是新课改的要求
随着我国综合国力的不断提高，越来越多的人讲注意力转移到了教育上，我国经济型社会已基本建成，而学习型社会还需要广大人民的共同努力。在新课改实施以后，我国教育行业便出现了百花齐放的盛况，这种先进的教学模式被引入各大高校课堂，而“微课”就是其中的一种。在高中地理教学中建构微课堂，是对新课程理念的贯彻实施，是让教育紧跟时代发展的表现，可以有效的满足学生地理学习的需求，让高中地理教学成果显著提升。
2.简单高效，可以使得教师教学和学生学习更轻松
高中是一个非常重要的时期，此时各科目的教学都是非常紧张紧促的，学生在这样的学习环境下，基本上都是整天处于一个紧绷的状态，无法有效的放松身心。建构微课堂进行地理教学，可以减轻学生和教师的压力，花较少的时间投入获得更大的学习效益，有效的提升教学成果。众所周知，微课堂的显著提点之一就是简单高效，它的视频内容占用时间少却都是精华，这样学生学习起来就比较容易吸收，快速高效的接收地理知识，可以让学生不必一直处于一个高度集中的紧绷状态，有效放松学生的身心。
3.让教学资源更丰富，有效提高学生学习的积极性
因为在高中的学习中，很多的学生都把精心放在了语、数、外的学习上，对于地理学科则不太重视，建构地理微课堂可以地理课堂教学更加的丰富有趣，教师可以利用网上的多种教学资源对地理知识进行补充，有效的扩充学生的视野，让更多丰富有趣的活动在课堂上呈现，从而有效的激发学生学习地理的情趣，帮助学生获得更加全面的发展。
二、高中地理微课堂的建构策略
1.做好微课导学视频
在微课堂教学的过程中，微课视频是整个教学的关键点，因为要利用视频对学生进行教学指导，因此这个视频的制作就显得尤为重要，一个制作精细的微课视频可以使得教学达到事半功倍的效果。教师在制作微课视频的时候，应该使得这个视频更加具有特色，让学生在观看了这个简短的视频后，可以对文中的重、难点进行有效的把握和理解。
例如在《地球上的大气》这一章节的内容时，其中的重、难点是气压带和风带，那么教师在制作这个微课导学视频的时候就应该着重去介绍气压带和风带，使得学生在观看了这个视频以后脑海里能留下气压带和风带分布图的印象，以及能大致的了解气压带和风带对气候的影响，这样在教师正式讲解课文内容的时候，学生理解起来就会更加明了清晰，有效的促进地理教学效率的提升。
2.利用微课堂激发学生的创新思维
微课堂是以视频为主要载体进行教学的课堂，它的教学时间一般很短，在这个教学过程中学生不能一味依赖教师给出答案，而是要依靠自己的大脑去对地理知识进行探索，这样就可以有效的发挥学生的主观能动性，使学生自觉地去学习地理知识，让学生养成自主学习的好习惯，培养学生的创新能力。
例如在学习必修二中《城市与城市化》的内容时，教师就可以适当的对学生进行启发，比如向学生们提问，“你居住的地方从你小时候到现在都发生了哪些变化”“你家附近是临近商业区还是工业区”等，通过提问有效的启发学生的思维，为课本知识内容的学习奠基，将学生逐渐引入到地理课本的学习之中，在教师的提问下学生就会不断的深入探索，从而有效的激发学生的创新思维，让学生养成良好的学习习惯，提高地理课堂教学的效率。
3.利用微课堂对知识进行拓展延伸
微课堂是在信息技术告诉发展的情况下衍生出来的一种新型教学课堂，这种依托网络资源和信息多媒体技术发展的课堂教学模式可以改变传统课堂中只能依赖于课本进行教学的局限，采用多种资源来丰富课堂内容，有效的激发学生的学习热情，满足学生学习发展的需求，从而提高地理教学成果。
例如学习《能源资源的开发──以我国山西省为例》的内容时，以前教师只是对着课本给学生进行教学，采用微课堂进行教学以后，教师就可以在网上多寻找一些先关的视频播放给学生观看，让学生了解山西省的煤炭资源是多么的丰富以及煤炭资源给经济发展带来的好处，同时也可以给学生观看一些由于过度开采煤矿所带来危害的视频，让学生分析山西省煤矿业发展所面临的挑战，能够积极的开动自己的大脑去寻找可持续发展的策略。这样学生在学习这节的知识内容时，就会对山西这个地方有更多的了解，而且促使学生更深入的去研究山西的地貌、矿产、气候等，可以让学生了解一些课本里没有提到的知识，有效的扩充学生的地理知识，丰富学生的知识见闻，让学生更为博学。
4.利用微课的针对性讲解与复习
在高中的学习阶段中，学生都面临着高考的重压，要不断的对过去的知识进行巩固复習，而短小精细的微课视频则可以成为学生们复习的法宝。因为微课视频一般是就课本中的某个重难点进行介绍的，而且主题很突出，这样学生在忘记了知识点的时候只需要看一下微课视频就能快速的掌握知识，从而进一步加深对知识的巩固。在高三这个紧张的学习阶段，利用微课视频来进行复习，不仅可以让学生将翻阅资料的时间节省出来，有效的提高复习效率，还可以通过视频教学的生动性，让学生留下更深刻的记忆，从而让复习更具有高效性。
参考文献：
[1]}高江海，朱学尧.“微课程”理念在高中地理教学中的应用[J].中国现代教育装备. 2014（14）
[2]董艳.高中地理微课程的设计与实践研究[D].上海师范大学.2015
关键词：高中地理；微课堂；建构策略
G633.55
一、在高中地理教学中建构微课堂的必要性
1.是新课改的要求
随着我国综合国力的不断提高，越来越多的人讲注意力转移到了教育上，我国经济型社会已基本建成，而学习型社会还需要广大人民的共同努力。在新课改实施以后，我国教育行业便出现了百花齐放的盛况，这种先进的教学模式被引入各大高校课堂，而“微课”就是其中的一种。在高中地理教学中建构微课堂，是对新课程理念的贯彻实施，是让教育紧跟时代发展的表现，可以有效的满足学生地理学习的需求，让高中地理教学成果显著提升。
2.简单高效，可以使得教师教学和学生学习更轻松
高中是一个非常重要的时期，此时各科目的教学都是非常紧张紧促的，学生在这样的学习环境下，基本上都是整天处于一个紧绷的状态，无法有效的放松身心。建构微课堂进行地理教学，可以减轻学生和教师的压力，花较少的时间投入获得更大的学习效益，有效的提升教学成果。众所周知，微课堂的显著提点之一就是简单高效，它的视频内容占用时间少却都是精华，这样学生学习起来就比较容易吸收，快速高效的接收地理知识，可以让学生不必一直处于一个高度集中的紧绷状态，有效放松学生的身心。
3.让教学资源更丰富，有效提高学生学习的积极性
因为在高中的学习中，很多的学生都把精心放在了语、数、外的学习上，对于地理学科则不太重视，建构地理微课堂可以地理课堂教学更加的丰富有趣，教师可以利用网上的多种教学资源对地理知识进行补充，有效的扩充学生的视野，让更多丰富有趣的活动在课堂上呈现，从而有效的激发学生学习地理的情趣，帮助学生获得更加全面的发展。
二、高中地理微课堂的建构策略
1.做好微课导学视频
在微课堂教学的过程中，微课视频是整个教学的关键点，因为要利用视频对学生进行教学指导，因此这个视频的制作就显得尤为重要，一个制作精细的微课视频可以使得教学达到事半功倍的效果。教师在制作微课视频的时候，应该使得这个视频更加具有特色，让学生在观看了这个简短的视频后，可以对文中的重、难点进行有效的把握和理解。
例如在《地球上的大气》这一章节的内容时，其中的重、难点是气压带和风带，那么教师在制作这个微课导学视频的时候就应该着重去介绍气压带和风带，使得学生在观看了这个视频以后脑海里能留下气压带和风带分布图的印象，以及能大致的了解气压带和风带对气候的影响，这样在教师正式讲解课文内容的时候，学生理解起来就会更加明了清晰，有效的促进地理教学效率的提升。
2.利用微课堂激发学生的创新思维
微课堂是以视频为主要载体进行教学的课堂，它的教学时间一般很短，在这个教学过程中学生不能一味依赖教师给出答案，而是要依靠自己的大脑去对地理知识进行探索，这样就可以有效的发挥学生的主观能动性，使学生自觉地去学习地理知识，让学生养成自主学习的好习惯，培养学生的创新能力。
例如在学习必修二中《城市与城市化》的内容时，教师就可以适当的对学生进行启发，比如向学生们提问，“你居住的地方从你小时候到现在都发生了哪些变化”“你家附近是临近商业区还是工业区”等，通过提问有效的启发学生的思维，为课本知识内容的学习奠基，将学生逐渐引入到地理课本的学习之中，在教师的提问下学生就会不断的深入探索，从而有效的激发学生的创新思维，让学生养成良好的学习习惯，提高地理课堂教学的效率。
3.利用微课堂对知识进行拓展延伸
微课堂是在信息技术告诉发展的情况下衍生出来的一种新型教学课堂，这种依托网络资源和信息多媒体技术发展的课堂教学模式可以改变传统课堂中只能依赖于课本进行教学的局限，采用多种资源来丰富课堂内容，有效的激发学生的学习热情，满足学生学习发展的需求，从而提高地理教学成果。
例如学习《能源资源的开发──以我国山西省为例》的内容时，以前教师只是对着课本给学生进行教学，采用微课堂进行教学以后，教师就可以在网上多寻找一些先关的视频播放给学生观看，让学生了解山西省的煤炭资源是多么的丰富以及煤炭资源给经济发展带来的好处，同时也可以给学生观看一些由于过度开采煤矿所带来危害的视频，让学生分析山西省煤矿业发展所面临的挑战，能够积极的开动自己的大脑去寻找可持续发展的策略。这样学生在学习这节的知识内容时，就会对山西这个地方有更多的了解，而且促使学生更深入的去研究山西的地貌、矿产、气候等，可以让学生了解一些课本里没有提到的知识，有效的扩充学生的地理知识，丰富学生的知识见闻，让学生更为博学。
4.利用微课的针对性讲解与复习
在高中的学习阶段中，学生都面临着高考的重压，要不断的对过去的知识进行巩固复習，而短小精细的微课视频则可以成为学生们复习的法宝。因为微课视频一般是就课本中的某个重难点进行介绍的，而且主题很突出，这样学生在忘记了知识点的时候只需要看一下微课视频就能快速的掌握知识，从而进一步加深对知识的巩固。在高三这个紧张的学习阶段，利用微课视频来进行复习，不仅可以让学生将翻阅资料的时间节省出来，有效的提高复习效率，还可以通过视频教学的生动性，让学生留下更深刻的记忆，从而让复习更具有高效性。
参考文献：
[1]}高江海，朱学尧.“微课程”理念在高中地理教学中的应用[J].中国现代教育装备. 2014（14）
[2]董艳.高中地理微课程的设计与实践研究[D].上海师范大学.2015