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摘 要：高中英语学习内容多，词汇量要求大，学生学习压力大，升学压力让学生喘不过气来。从而有些学生产生了厌学和弃学的情绪，特别是有些男孩子，忽视了对英语的学习，英语学习成了有些学生头疼的问题。本文针对现阶段高中英语教学中存在的问题进行了分析，并给出了一些解决对策和办法。教师在进行高中英语教学时，要关注学生的思想动态，进行合理的激励性教学。
关键词：高中英语；教学方法；存在问题；对策研究
一、现阶段高中英语教学存在的问题
1.学生应试教育压力大
学生的应试教育压力过大，导致学生产生了厌学和惧学情绪。英语学习又是一个长期的过程，短时间的努力不能带来很明显的效果，在学生面对应试教育的压力时，就需要调整心态，一步一个脚印进行英语学习。山不在高，但是如果缺乏攀登的勇气，那么，学生永远都只能望洋兴叹。学生的心理压力过大，有一部分原因是教师在教学过程中，过分夸大考试的可怕程度，导致学生自己在心里树立起畏惧阴影，从而不能正确面对英语学习。
2.教师为主导的教学方式存在弊端
一味的灌输性的教育方式，在现阶段已经不能适应新课改的要求，也不能适应社会发展的需要。现如今的社会，需要的是具有实践性的人才，需要的也是能将知识转换为经济价值的人才。教师在教学过程中，应该以人为本，从学生的角度出发思考问题，将学生培养成具有自主学习能力的创新性人才，不断激发学生的积极性，促进学生不断探索适合自己的学习方法，从生活中学习，从学习中快乐。
二、高中英语教学创新教学方法和对策
1.重新定位英语教学理念
进行教学反思，重新定位英语教学理念，结合具体的社会需求和实际工作需要来展开教学方案的探讨。英语学科的学习，不仅仅是需要获得英语考试的技巧，更需要获得实践性的技能和方法。第一、外语知识的学习需要与情感进行结合。外语课程的学习主要表现在两个方面，一种是学生对外语的感情，一种是学生的意志表现。学生刚开始接触外语时，对外语产生了新奇感，而这种新奇感可以转换为求知欲，不断的求知欲可以树立自信心，从而促进学生将理想变为现实，将知识不断进行强化。第二、利用语言知识提升交际能力。英语是一门语言，不同于数学和物理是用来研究自然科学的，英语学习的最终目的，是为了进行交流和沟通。掌握语言知识的最终方向，是应该学会写作技能和交际技能，促进学生听说读写能力的全面提升。第三、英语教学应该以激励学生为主，促进学生的主动学习。英语是一门比较细的语言学科，它不是一朝一夕就能提升能力的，不管是在任何场所、任何时间，都可以充分利用起来进行英语学习。应该激励学生自己制定学习目标和学习方法，促进他们主动学习，巩固基础知识的同时，提升运用语言的能力。
2.培养学生的听说能力和交际能力
英语教学方法比较多，如果进行有计划、有方法的学习互动，或许会收到不错的效果。培养学生的自主学习能力和交际能力，首先需要让学生对英语学习感兴趣，其次是找到正确的学习方法和手段，激励学生进行自主学习和探索。
比如：播放一段视频教学短篇，里面可以是四个学生在进行对话，首先不配备字幕，然后根据这段小对话，邀请学生进行简单的角色对换，分小组进行模拟对话。
A——Hello， Peter. Hello， John. What are you doing here？
C——We are talking about what to do tomorrow.
D——Yes. But we have no idea yet.
B——Well. Tom and I have decided to go to a film. Why don’t you join us？
C——Good idea. I haven’t gone to the theatre for a long time. Let’s go together with John.
D——OK. But when and where shall we meet？
A——What about at the school gate at 9：00am？
B，C，D——OK.
简单的小对话，首先需要学生用心听懂，然后教师可以播放字幕，与学生自己所写进行对比，之后可以进行分小组演练，评比出优秀小组。视频教学短篇设计的中心思想是根据英语学习的新课程标准，设立合适的目标和方向，促进学生收集信息并进行信息处理的能力，通过短篇的训练，可以提升学生对英语的听说能力以及合作交流能力。
3.提升学生自主探究性能力
培养学生的自主学习能力和探究能力，是英语学习的关键。英语学习知识点比较多，综合分析是需要多学多看多用，并且英语学习是一个长期的过程，不是短期的苦功夫就能有显著效果。
比如：在学习朋友（friend）这一章节时，教学目标是让学生了解英语词汇、句子结构，以及朋友之间对话的一般方式和礼貌用语等。朋友之间见面的基本用户，如何展开话题讨论等等，相关词汇、短语的学习等，这些都是本章必须掌握的知识点。教学步骤：热身——学生之间讨论——教师点评——小组进行演讲比赛。
在展开章节的学习之前，可以先给学生布置任务，下一章节我们即将学习朋友这一话题的内容，关于朋友的英文歌曲、英文短文、英文视频等，可以让学生提前收集并保存下来。在正式上课的过程中，教师可以先引导性的播放一段感人的关于朋友的视频，吸引学生如题，之后，学生关于自己课下的准备进行分享讨论，然后由教师进行提问并点评，随后，可以分小组进行演讲比赛。
选取一个话题，比如朋友，进行针对性的知识储备。例子如下，教师要求学生进行关于朋友的格言的准备，之后，通过这些准备，培养学生的自主学习能力和分析能力，学生将自己准备的格言进行分享，更好的激励了学生进行自主学习。
范例： A bosom friend afar brings a distant land near.
a friend in need is a friend indeed.
A father is a treasure， a brother is a comfort， but a friend is both.
A friend is best found in adversity.
Trust not the praise of a friend， nor the contempt of an enemy.
三、总结与分析
本文针对现阶段高中英语教学中存在的问题进行了分析，并给出了一些解决对策和办法。英语教学要改变教学理念，以人为本，从学生的角度出发展开教学方案。教师在进行英语教学的过程中，要注重学生自身的学习体验，关注学生的心理动态，从学生的角度出发，紧密结合具体的社会需要，将英语学习的实践性落实到实处，促进学生听说读写能力的全面提升和进步。
参考文献：
[1]谭小勇.浅谈高中英语教学存在的问题及对策[J].软件：教学，2013（11）
[2]杨粉娣.高中英语教学的现状与对策研究[J].文理导航，2013（19）
[3]唐大林.新课标理念下高中英语教学问题的改革与反思[J].中国文房四宝，2013（4）
关键词：高中英语；教学方法；存在问题；对策研究
一、现阶段高中英语教学存在的问题
1.学生应试教育压力大
学生的应试教育压力过大，导致学生产生了厌学和惧学情绪。英语学习又是一个长期的过程，短时间的努力不能带来很明显的效果，在学生面对应试教育的压力时，就需要调整心态，一步一个脚印进行英语学习。山不在高，但是如果缺乏攀登的勇气，那么，学生永远都只能望洋兴叹。学生的心理压力过大，有一部分原因是教师在教学过程中，过分夸大考试的可怕程度，导致学生自己在心里树立起畏惧阴影，从而不能正确面对英语学习。
2.教师为主导的教学方式存在弊端
一味的灌输性的教育方式，在现阶段已经不能适应新课改的要求，也不能适应社会发展的需要。现如今的社会，需要的是具有实践性的人才，需要的也是能将知识转换为经济价值的人才。教师在教学过程中，应该以人为本，从学生的角度出发思考问题，将学生培养成具有自主学习能力的创新性人才，不断激发学生的积极性，促进学生不断探索适合自己的学习方法，从生活中学习，从学习中快乐。
二、高中英语教学创新教学方法和对策
1.重新定位英语教学理念
进行教学反思，重新定位英语教学理念，结合具体的社会需求和实际工作需要来展开教学方案的探讨。英语学科的学习，不仅仅是需要获得英语考试的技巧，更需要获得实践性的技能和方法。第一、外语知识的学习需要与情感进行结合。外语课程的学习主要表现在两个方面，一种是学生对外语的感情，一种是学生的意志表现。学生刚开始接触外语时，对外语产生了新奇感，而这种新奇感可以转换为求知欲，不断的求知欲可以树立自信心，从而促进学生将理想变为现实，将知识不断进行强化。第二、利用语言知识提升交际能力。英语是一门语言，不同于数学和物理是用来研究自然科学的，英语学习的最终目的，是为了进行交流和沟通。掌握语言知识的最终方向，是应该学会写作技能和交际技能，促进学生听说读写能力的全面提升。第三、英语教学应该以激励学生为主，促进学生的主动学习。英语是一门比较细的语言学科，它不是一朝一夕就能提升能力的，不管是在任何场所、任何时间，都可以充分利用起来进行英语学习。应该激励学生自己制定学习目标和学习方法，促进他们主动学习，巩固基础知识的同时，提升运用语言的能力。
2.培养学生的听说能力和交际能力
英语教学方法比较多，如果进行有计划、有方法的学习互动，或许会收到不错的效果。培养学生的自主学习能力和交际能力，首先需要让学生对英语学习感兴趣，其次是找到正确的学习方法和手段，激励学生进行自主学习和探索。
比如：播放一段视频教学短篇，里面可以是四个学生在进行对话，首先不配备字幕，然后根据这段小对话，邀请学生进行简单的角色对换，分小组进行模拟对话。
A——Hello， Peter. Hello， John. What are you doing here？
C——We are talking about what to do tomorrow.
D——Yes. But we have no idea yet.
B——Well. Tom and I have decided to go to a film. Why don’t you join us？
C——Good idea. I haven’t gone to the theatre for a long time. Let’s go together with John.
D——OK. But when and where shall we meet？
A——What about at the school gate at 9：00am？
B，C，D——OK.
简单的小对话，首先需要学生用心听懂，然后教师可以播放字幕，与学生自己所写进行对比，之后可以进行分小组演练，评比出优秀小组。视频教学短篇设计的中心思想是根据英语学习的新课程标准，设立合适的目标和方向，促进学生收集信息并进行信息处理的能力，通过短篇的训练，可以提升学生对英语的听说能力以及合作交流能力。
3.提升学生自主探究性能力
培养学生的自主学习能力和探究能力，是英语学习的关键。英语学习知识点比较多，综合分析是需要多学多看多用，并且英语学习是一个长期的过程，不是短期的苦功夫就能有显著效果。
比如：在学习朋友（friend）这一章节时，教学目标是让学生了解英语词汇、句子结构，以及朋友之间对话的一般方式和礼貌用语等。朋友之间见面的基本用户，如何展开话题讨论等等，相关词汇、短语的学习等，这些都是本章必须掌握的知识点。教学步骤：热身——学生之间讨论——教师点评——小组进行演讲比赛。
在展开章节的学习之前，可以先给学生布置任务，下一章节我们即将学习朋友这一话题的内容，关于朋友的英文歌曲、英文短文、英文视频等，可以让学生提前收集并保存下来。在正式上课的过程中，教师可以先引导性的播放一段感人的关于朋友的视频，吸引学生如题，之后，学生关于自己课下的准备进行分享讨论，然后由教师进行提问并点评，随后，可以分小组进行演讲比赛。
选取一个话题，比如朋友，进行针对性的知识储备。例子如下，教师要求学生进行关于朋友的格言的准备，之后，通过这些准备，培养学生的自主学习能力和分析能力，学生将自己准备的格言进行分享，更好的激励了学生进行自主学习。
范例： A bosom friend afar brings a distant land near.
a friend in need is a friend indeed.
A father is a treasure， a brother is a comfort， but a friend is both.
A friend is best found in adversity.
Trust not the praise of a friend， nor the contempt of an enemy.
三、总结与分析
本文针对现阶段高中英语教学中存在的问题进行了分析，并给出了一些解决对策和办法。英语教学要改变教学理念，以人为本，从学生的角度出发展开教学方案。教师在进行英语教学的过程中，要注重学生自身的学习体验，关注学生的心理动态，从学生的角度出发，紧密结合具体的社会需要，将英语学习的实践性落实到实处，促进学生听说读写能力的全面提升和进步。
参考文献：
[1]谭小勇.浅谈高中英语教学存在的问题及对策[J].软件：教学，2013（11）
[2]杨粉娣.高中英语教学的现状与对策研究[J].文理导航，2013（19）
[3]唐大林.新课标理念下高中英语教学问题的改革与反思[J].中国文房四宝，2013（4）